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大學生就業(yè)信息服務體系構建策略論文
內(nèi)容摘要：面對大學生逐年增加的現(xiàn)狀，高校和社會對大學生就業(yè)問題的關注度越來越高。就業(yè)問題想得到解決，首先要完善大學生就業(yè)服務信息體系，其是大學生就業(yè)的基本保障，需要高校、用人單位與學生共同作出努力來促進就業(yè)。本文在簡述大學生就業(yè)信息服務體系概念與構成，并分析影響高校學生就業(yè)問題的基礎上，對如何構建大學生就業(yè)信息服務體系作了簡要論述。
關鍵詞：大學生;就業(yè)信息;服務體系完善的大學生就業(yè)服務體系能使畢業(yè)大學生順利找到工作，促進就業(yè)。隨著改革的不斷深入，我國高等教育改革也在不斷地進行著，自1999年大學開始擴招，我國大學生人數(shù)呈逐年增加的趨勢，大學生的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，很多大學生畢業(yè)后面臨失業(yè)的問題，這一亟待解決的問題已引起了我國政府、社會和高校的關注。完善的大學生就業(yè)信息服務體系能集政府、高校與社會的力量來促進就業(yè)，所以要構建完善的大學生就業(yè)信息服務體系。
一、大學生就業(yè)信息服務體系的含義與構成
(一)大學生就業(yè)信息服務體系的含義。隨著勞動人口數(shù)量的不斷增多，我國對勞動人口就業(yè)關注度也在日漸加強，在20世紀初就業(yè)服務理念在我國興起，其主要目的是促進我國的就業(yè)并維護勞動力市場的組織性，維護社會的穩(wěn)定與和諧。而“大學生就業(yè)服務體系，是指為了保障大學生順利就業(yè)，集我國政府、企業(yè)與高校的資源而形成的就業(yè)服務體系，其主要包括政府、高校、社會和大學生四部分�！贝髮W生就業(yè)服務體系是一個完整的系統(tǒng)，包括就業(yè)教育、就業(yè)管理、就業(yè)服務與就業(yè)研究等，其包含了專業(yè)的課程體系，發(fā)達的就業(yè)市場、高效的就業(yè)調(diào)查網(wǎng)絡，熱情的就業(yè)指導人員和服務機構五部分。
(二)構成要素。大學生就業(yè)信息服務體系包括政府、大學生、高校和社會四個要素，政府是為人們提供服務，主要實施宏觀調(diào)控，進行政策指導，在必要的時候政府制定相關的政策和進行資源上的投入來緩解大學生的就業(yè)問題;高校是大學生的依托，其不僅能夠?qū)Ω咝Ｖ械膶W生進行就業(yè)信息服務，還能根據(jù)社會上對工作崗位的需求來調(diào)整學校的專業(yè)和所招收的學生人數(shù)，以保證學生的就業(yè)率，另外高校還能和外面的企業(yè)直接進行溝通，讓企業(yè)定期來學校進行招聘，甚至有的學校每年都會組織校園專場招聘會，這能夠保證大學生又快又好就業(yè)。所以高校在就業(yè)信息服務體系不可或缺;社會中的企業(yè)在為大學生提供崗位的同時還可以向高校說明其對人才的要求，提高高校對大學生培養(yǎng)的專業(yè)性。就業(yè)服務信息體系的建立就是為大學生順利就業(yè)準備的，但大學生也不能只是被動等待被服務，大學生首先要在學校學習文化知識，在專業(yè)方面打下牢固的基礎，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
二、影響大學生就業(yè)的主要原因
(一)高校專業(yè)設置結構不合理與就業(yè)指導不到位。高校所設置的不同專業(yè)會為社會提供不同類型的人才，而社會對工作人員專業(yè)素養(yǎng)的要求是隨著社會的變化而不斷變化的，而若高校不根據(jù)社會的發(fā)展需要與企業(yè)的需要來調(diào)整專業(yè)的話很可能影響大學生的就業(yè)，而現(xiàn)實中許多高校在專業(yè)設置上并沒有大的變化，而且對學生的招收呈逐年上升的趨勢，所以一定程度上影響了學生的就業(yè)。大學生就業(yè)指導能讓學生未雨綢繆，指導自己未來要面臨什么，也能提高在日常學習中的積極性。而高校的就業(yè)指導是高校工作中的重要組成部分，隨著改革的不斷深入，社會狀況的不斷變化，學校有義務為大學生做好就業(yè)和擇業(yè)準備。而由于我國的就業(yè)指導與其他國家比較起來開展相對較晚，就業(yè)指導工作并沒有引起學校足夠的重視，很多就業(yè)指導處的老師都沒有受過專業(yè)的培訓，所以不能夠很好起到就業(yè)指導的效果。
(二)企業(yè)對員工條件的限制影響了大學生就業(yè)。企業(yè)應該對大學畢業(yè)生一視同仁，在同等水平的學生不應該因?qū)W校的不同而區(qū)別對待。而現(xiàn)在在一些招聘簡章上我們能看到對招聘條件的限制，比如一些單位說只招男生，這對女生就業(yè)就很不利，比如有些學校只招收“985、211”學校畢業(yè)的學生，這對非“985、211”學校的學生十分不公平，而且非“985、211”學校占很大比例。從總體上來看我國企業(yè)的招聘條件還是值得肯定的，但是在某些地方還是存在著漏洞，這些漏洞嚴重影響了大學生就業(yè)。
(三)大學生自身原因限制了就業(yè)。一是有些大學生的專業(yè)知識不扎實，大學三年甚至四年很多學生都有過逃課的情況，不認真學習基礎知識和專業(yè)知識，有的大學期間甚至英語四級都沒有通過，很多用人單位在招聘的時候都會對大學生有一個基本的要求，比如大學期間不掛科或必須有大學英語四級證書等，而這些在大學期間掛過科或沒有大學英語四級證書的學生則很難從事此工作，這不是社會和學校給出的就業(yè)難題，而是學生自身的因素影響了自己的就業(yè)。而且有部分學生就業(yè)觀念不正確。好多大學生在找工作的時候只想找大企業(yè)或只想找事業(yè)單位，而其他小企業(yè)即使提供給他工作機會他也不選擇去工作，“眼高手低”是現(xiàn)在大學生找工作面臨的一個問題。這種就業(yè)觀念只能使自己喪失更多的機會。
三、大學生就業(yè)信息服務體系的構建
(一)政府要為大學生就業(yè)信息服務系統(tǒng)作出努力。政府要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，使第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)分布更加合理，并不斷加大第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使其吸納更多的勞動力，不斷擴大大學生的就業(yè)。政府還要不斷加強宏觀調(diào)控，通過對就業(yè)政策的不斷調(diào)整，控制大學生的流向和就業(yè)市場，達到人才資源的合理調(diào)配。政府還要不斷完善就業(yè)政策，政策的完善程度影響著就業(yè)市場的分布情況。很多學生愿意去經(jīng)濟發(fā)達的地方工作，這就影響了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的人才需求，政府還應該加大對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)企業(yè)的投入，并提高這些地區(qū)的福利待遇以吸引更多的人才。
(二)高校要不斷完善自己的大學生就業(yè)信息服務體系。一方面高校還是要不斷地加大對學生專業(yè)知識學習上的管理，讓他們首先有扎實的專業(yè)基礎，還要在能力方面對學生進行多加鍛煉，比如說為學生安排到單位去實習，在實際工作中提高自己的專業(yè)水平。高校也要順應市場的要求，及時調(diào)整專業(yè)分布，對市場中不景氣的專業(yè)少招生，對發(fā)展的比較好的專業(yè)要適當擴大招生，還要不斷增加市場上所需的專業(yè)，為社會多輸送高質(zhì)量人才。另外，學校還要對學生做好就業(yè)指導工作，對就業(yè)指導處的老師進行專業(yè)的培訓，提高就業(yè)指導老師的專業(yè)素質(zhì)。還要使就業(yè)指導貫穿在大學始終，在剛入學的時候就幫助學生了解自己的專業(yè)、專業(yè)特點及以后的就業(yè)方向。在高年級的學生中，要讓學生對自己有準確的定位，并引導學生做好職業(yè)規(guī)劃。不斷增強學生的信心。
(三)用人單位要轉變思路。用人單位要轉變用人觀念，盡量縮小招聘過程中的不公平性，學校的好與壞不能完全代表學生的能力，名牌大學學生也有工作能力不強的學生，一般性學校也有各方面素質(zhì)都很高的學生，用人單位要擴大自己的招聘范圍，規(guī)范自己的面試標準即能招到優(yōu)秀的員工而不能只把學校作為硬性要求，這在一定程度上會限制企業(yè)的發(fā)展。用人單位還應該加強與高校的合作，主動地走進高校，甚至還可以與高校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，委托學校為用人單位培養(yǎng)所需要的人才，這樣能節(jié)省單位的招聘成本，還能找到自己所需要的人才。用人單位也可以為高校提供實習單位，在學生實習的過程中可以把工作能力強的學生留在單位為自己儲備人才。
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