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新時期高職教育改革創(chuàng)新論文
一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高職教學改革中的必要性
(一)對高職院校的教育質量進行提升是改革的需要。在當前教育過程中，如何培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力并且良好掌握知識的學生，是高職院校面臨的主要問題，而當前大多數高職院校的教育模式尚未進行較大轉變，以傳統(tǒng)的教育模式為主，教師一味對知識點進行講解，而忽視了學生在教育中的主體地位，使得學生的積極性發(fā)展受到了較大的阻礙，也不能將學生在學習過程中的創(chuàng)造力進行調動。該教學模式忽視了學生的興趣所在，而難以對于學生的課堂效率進行良好的保障，因此就難以將學生培養(yǎng)成為社會上所需人才的類型，不利于學生綜合素質的提升。結合以上所述，可見提升高職院校的教育模式以及教育質量是改革中首要面臨的問題，并且在教育過程中，我們應進一步加強學生在學習中的主體地位。
(二)推進高職院校改革是滿足現代人才需求的選擇。當前經濟不斷朝著全球化方向發(fā)展，企業(yè)間的競爭也越來越激烈，這就需要企業(yè)不斷對于高素質的人來進行招聘，從而使得企業(yè)內部管理水平不斷創(chuàng)新，從而在競爭中立于不敗之地。并且當前企業(yè)也較以前企業(yè)對于人才的要求不同了，當前的企業(yè)更加注重人才綜合素質，尤其是人才對于創(chuàng)新思想的應用程度。當前我國的高職院校遠不能對高素質人才進行大量培養(yǎng)，因此這些高職院校的畢業(yè)生與其他高校的人才在競爭中就處于較大的劣勢，為使得這些學生的就業(yè)水平得以提升，高職院校的教育改革十分必要。
二、利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的高職院校教學改革的對策
(一)對于終身學習理念進行普及。學習對于人們的生活有著極為重要的影響，隨著當前社會的不斷進步，人們對于知識的渴求度越來越高，相應知識在人們生活中的應用也越來越廣泛，因此全球化的教育理念中出現了終身學習這一概念。人們在學習的過程中對于學習的認識也不斷深化，人們發(fā)現學習應該作為一項持久的活動，伴隨著生活不斷進行，并且隨著人們對于知識的了解程度不斷加深，我們對于學習的需求越來越大，學習漸漸成為了生活中不可或缺的一部分，尤其隨著學習目標的不斷多樣化，我們的生活逐漸成為了學習的支柱，從而對于學習起到了促進作用。教師在課堂中結合學習在生活中的應用進行舉例，從而使得學生認識到學習在生活中的重要性，以提升自身對于知識的渴求程度，并促進學生將知識應用到現實生活中，以提升對于事情的解決效率。
(二)教師進一步對教學方法提高重視。在對學生進行創(chuàng)新教學的過程中，學生對問題的獨立思考以及自學能力是其中必不可少的培養(yǎng)內容。教師在進行教育的過程中，要一改傳統(tǒng)的教學方式，使得學生成為學習中的主體，從而在學習過程中對學生的積極性進行激發(fā)，并且對學生的創(chuàng)造性進行培養(yǎng)。例如，在教學過程中對水利工程設計圖進行學習的過程中，教師應將學生對于知識的理解程度作為課堂的重點內容，教師可以通過對于相關多媒體設施的使用來使學生對真實水利工程進行觀看和了解，從而激發(fā)出學生對該知識的興趣，并對相關專業(yè)知識進行引出，將學生作為學習的主體，使得同學間相互討論，并找同學進行回答，教師在此過程中應加強學生的自主學習能力，并適時進行相關引導。教師還應對于師生間的課堂交流進行重視，達到課堂中師生間的良好互動。學習具有主動性的學生成績都較為優(yōu)異，因此教師在教學中應積極組織相關的探討，從而加強學生間的互動，以促進學生們學習的興趣。在教學過程中，教師要對學生的自學能力進行培養(yǎng)，可將課堂所要解決的問題進行布置，并組織學生進行自學，其中問題要選用貼近生活的，從而易于學生的理解，并且使得學生探討的積極性高，適當的時候教師對相關知識點進行講解、擴展以及延伸，使得學生從中收獲到知識，并且與此同時加強了課堂中學生間的互動以及學生與教師間的互動，營造出了活躍的課堂氣氛。只有在學生與教師加強互動后，學習效果才能得到明顯提升。
(三)充分利用研究性教學，通過多種渠道對學生的創(chuàng)新能力進行提升。將問題作為基礎的研究性教學是當前教學中較為常用的方法，其目標是對學生的學習能力相關的培養(yǎng)，并且提升其創(chuàng)新能力的應用。在教學過程中，教師可采用不同的方法例如對學生進行啟發(fā)，加強對學生的引導，以及采用問題提出的方法逐步對知識的深入程度進行引導，以使得學生的積極性得到促進，并且加強在此過程中教師與學生的交流以及互動，從而使學生的相關創(chuàng)新思想得到提升，以打破傳統(tǒng)教育中的思維模式，使得學生從學習過程中獲得更多的能力，促進其綜合素質的提升，以增強在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。
(四)對實踐教學環(huán)節(jié)進行強化，加強學生的綜合能力。在高職院校的教育改革過程中，要加強對實踐教學的重視程度，將實踐教學應用到學生的教學過程中去，從而加強學生在課堂中的參與程度以及動手能力。高職院校由于其自身所具備的特點，使得其更應該對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，教師在其中通過相關情景的創(chuàng)設，與知識有關的案例講解以及組織學生間的探討等方式，從而使得學生通過多種方法加入到實踐學習中來，并在實踐的過程中不斷對自身的知識掌握水平進行提升，完善知識的掌握程度，從而更好地將理論應用到現實生活以及今后的工作當中。例如在對工程造價課程的講解過程當中，教師可先給時間讓學生對課本的大體知識進行了解，再結合相關的問題將知識一步一步深入化，學生在知識大體掌握后，教師可對相關企業(yè)的實際數據進行提出，從而要求學生對相關的合理工程造價進行預算。學生在通過該種實踐練習的作用下，不僅將自身知識掌握水平進行立體提升，也加強了知識的應用水平，這也有助于學生在此過程中對今后工作中的相關情況進行經驗的積累。也應在實踐學習的過程中對學生的相關思維進行解放，從而使得學生的創(chuàng)造性最大化，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為今后學生走向社會奠定相應基礎，并且將學生的綜合競爭實力進行提升，促進今后學生利用創(chuàng)新理念進行創(chuàng)業(yè)，從而使得社會進一步得到發(fā)展。
三、結語
結合本文以上所述，可以看出當前發(fā)展過程中高職學校的特點以及改革對其的重要性。在改革過程中，創(chuàng)新教學是十分必要的，只有不斷對相關教學方面進行更新才能夠使得高職學校的教育進一步完善，相關學生的綜合素質進一步提升，并且其創(chuàng)新能力也得到了相關能力的促進。本文對推進高職學校相關創(chuàng)新教學的措施進行了提出與分析，從而為當前相關的教育者提出有效的措施使得學生綜合素質得以進步，并促進學生今后在就業(yè)崗位競爭中的綜合實力得以提升。本文的分析較為粗略，望讀者借鑒，從而得到相關啟發(fā)。
參考文獻:
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