初中生德育教育的思考論文

　　一、何謂“德育”

　　大綱指出，所謂德育，就是對學(xué)生政治，思想，道德和心理品德的教育。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，德育的教育傾向也在不斷發(fā)展變化，但萬變不離其宗，德育的本質(zhì)始終是沒有變化的。德育服務(wù)于社會，其教育的特點同樣應(yīng)該適應(yīng)時代的變化，而這些任務(wù)，大部分應(yīng)該由學(xué)校來完成。

　　二、當前初中德育的現(xiàn)狀、存在的問題

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　　當前教育普遍而長久存在的一個現(xiàn)狀是，學(xué)校多將學(xué)育放在重要位置上，而較為輕視思想品德教育。對于應(yīng)試教育，教師普遍將更多的精力放在如何提高學(xué)生的課業(yè)成績上，忽視對學(xué)生思想道德的教育，在某種程度上背離了教育育人的宗旨。

　�。ǘ�）沒有完整的德育體系

　　多數(shù)初級中學(xué)在德育方面缺少完整的教育體系，傳統(tǒng)的思想品德的教育僅僅局限于教科書上的內(nèi)容，多重于知識的灌輸，缺少實踐，另一方面，德育的內(nèi)容過于空泛，缺乏對學(xué)生感情的滲透，導(dǎo)致學(xué)生在思想品德的學(xué)習(xí)上缺少熱情，最終致使其在社會公德，個人品質(zhì)和習(xí)慣上都存在問題。

　�。ㄈ�）農(nóng)村教育局限性及校園安全的制約

　　普及義務(wù)教育后，雖然農(nóng)村教育在一定程度上取得了進步，但在思想上仍然與現(xiàn)今教育思想有一定差距。初中德育教育的普及不僅需要學(xué)校的有效舉措，同時也需要家長的配合，另外一方面，德育活動的開展需要安全的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，出于對學(xué)生安全的考慮，德育活動被施加諸多限制條件，使初中德育工作不能取得更為良好的效果。

　　三、德育的作用及目標

　　在學(xué)生思想意識形成的初期，如果不能樹立正確的思想價值觀念，在以后的學(xué)習(xí)生活和日常生活中面臨困難或挫折時，就不能夠用一種更為積極樂觀而正確的態(tài)度和方法解決問題，初中思想道德教育不僅能夠幫助提高學(xué)生的政治品質(zhì)和思想道德的水平，還能夠幫助其養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)并提高道德品質(zhì)。德育的目的之一是幫助學(xué)生培養(yǎng)更加優(yōu)秀的道德品質(zhì)，只有具備這一前提，學(xué)生才能正確地找到自己的人生目標并實現(xiàn)自我價值，為社會創(chuàng)造更多財富，另一方面，德育的最終目標不僅是為社會培養(yǎng)具有更為良好綜合素質(zhì)的人才，當今我國國民素質(zhì)亟需提高，我國公民的道德素質(zhì)仍需加強，德育的最終目標應(yīng)是通過不斷教育改革，保證德育的教學(xué)地位，在此背景下整體提高我國公民的道德素質(zhì)，積極響應(yīng)國家政策，建立更加和諧文明的社會。

　　四、加強初中德育教育的舉措

　�。ㄒ唬┨岣呓處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)

　　初中生思想道德品質(zhì)的建立在一定程度上受到教師的耳濡目染，一個教師的品行、人格與學(xué)識在潛移默化的過程中具有為學(xué)生樹立了導(dǎo)向的作用。因而，初中德育教育水平的提高，首先應(yīng)從教師的選擇或者各方面素質(zhì)的提升入手。換言之，一個教師如果在思想品德上有所欠缺，那么無論德育教育的舉措如何完善，校方如何重視或提倡此類教育，在教師這一層面而言就難以具備公信力。在德育教育過程中對于教師的要求，首先，教師應(yīng)以身作則，在教授學(xué)生明辨是非，做人的道理等時需要言傳身教，自身樹立良好的表率作用，因此，教師的職業(yè)道德必須要崇高，尤其在社會公德，行事作風(fēng)方面，應(yīng)嚴于律己，以身作則。對于學(xué)生，教師應(yīng)寬容，愛護，尊重，一視同仁，對于學(xué)生的錯誤要以積極樂觀的心態(tài)加以引導(dǎo)，如果教師在教育過程中出現(xiàn)錯誤，也應(yīng)勇于承認，在互相尊重的基礎(chǔ)上做到師生平等，以此幫助學(xué)生建立端正的品行和優(yōu)秀的人格。

　�。ǘ�）跨學(xué)科合作

　　初中德育教育不僅僅是語文或者政治一類科目的要求，每一位教師的言行都會影響學(xué)生，因而德育教育的工作應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)時期以及各個科目的教學(xué)當中。初中教學(xué)的內(nèi)容雖然不及高中，大學(xué)深刻，知識較為淺顯，但是，但凡是一項科目，就具有其本身的魅力，語文與政治貫穿的是人文的精神，數(shù)理化則揭示著生活中的客觀規(guī)律，各個學(xué)科都應(yīng)對德育教育加以滲透，換言之，教師應(yīng)努力發(fā)掘教學(xué)課程中相關(guān)德育教育的因素，結(jié)合學(xué)科知識培養(yǎng)初中生的思想道德品質(zhì)。學(xué)�？梢耘e辦德育教育的專題講座與學(xué)生開展互動，在語文或政治的教學(xué)當中，不乏一些具有人格光輝的事例，比如魯迅的棄醫(yī)從文等，教師可以通過這些事例，將課本中的思想以感情為紐帶傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍惜光陰的思想。在數(shù)理化的學(xué)習(xí)過程中，可著重培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真，實事求是，積極思考的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，發(fā)散思維，不斷擴大其看待事物的視角，開發(fā)學(xué)生的想象力。

　�。ㄈ�）建立完整的德育教育體系

　　初中德育教育被師生所忽視，那么在學(xué)校角度而言，可以通過建立完整的德育教育體系，并將其歸納至教學(xué)要求當中，為保證其效果，可以設(shè)置平時的基礎(chǔ)考評以及期末的綜合考評，對于積極執(zhí)行學(xué)校規(guī)定并取得良好的教學(xué)成果的班級及教師給予榮譽鼓勵。另一方面，在建立德育教育體系的過程中，教師應(yīng)在教學(xué)方案中有所側(cè)重，綜合學(xué)生應(yīng)具備的道德品質(zhì)和學(xué)科特點，每一位科任教師承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)職能，同時，校方需要及時與家長做好溝通，不僅需要通過溝通使家長認識到德育教育的重要性，更要爭取到家長在德育教育過程中與校方的積極配合，使德育教育不僅在校園中能夠得以開展，更能夠滲透到學(xué)生的日常生活當中。

　　五、結(jié)語

　　初中生的德育教育是一項長期的工作，就其重要性而言，在初中開展德育教育已成為大勢所趨，無論是對于學(xué)生的個人發(fā)展還是對于整個國家的進步都有著不可估量的深遠意義，教師應(yīng)認識到德育教育的重要性，積極制定教學(xué)策略并不斷加以完善，適應(yīng)時代的發(fā)展特點，以教育的宗旨為教學(xué)目標，承擔(dān)起自身的歷史使命，相信在未來，中國的德育教育定會有一番新氣象。

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