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中職語文教育人文精神的培養(yǎng)論文
一、人文精神的重要性
（1）培養(yǎng)人文精神，即是培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力。這是針對中職學(xué)生的“社會性”而言的，只關(guān)注利益化的實踐而忽視了對周圍人和事的關(guān)心，很多學(xué)生不了解國家大事，不知曉身邊新聞，以為這些都是無用功，試問在今后的工作中當(dāng)你和你的領(lǐng)導(dǎo)或同事聊天時別人天馬行空時你怎么辦？二十一世紀(jì)更需要的是有知識、有文化的人才。在語文教育中培養(yǎng)人文精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生這種對周圍人或事的洞悉能力和對它們的關(guān)懷能力。
�。�2）培養(yǎng)人文精神，是促進(jìn)學(xué)校文化氛圍與學(xué)生個人素質(zhì)的需要。一個好的學(xué)校，其人文精神必然形成校園文化的主要成分，且會隨著時間不斷傳遞。中職語文教育作為學(xué)校教育的主要內(nèi)容，其必然在校園文化的建設(shè)方面承擔(dān)著重要的職能。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、語文老師等，應(yīng)該高度重視人文精神在語文教育中的重要地位。
二、培養(yǎng)方法
只談重要性是空泛的，要通過具體的培養(yǎng)方法來實現(xiàn)這些意義，才能對中職語文教育有所裨益。我們知道，中淺談?wù)Z文教育與人文精神的培養(yǎng)江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校胡國祥職語文教育的課程主要分為應(yīng)用文閱讀、應(yīng)用文寫作、口語交際、綜合實踐、附件（中國文學(xué)史、文學(xué)作品欣賞）五個板塊。從教材內(nèi)容的選擇上來看，也是注意到思想性、典范性、時效性和實用性的統(tǒng)一，那么如何利用這些資源，就需要教師能夠做到以下幾點。
1.熟悉教材，挖掘其中的人文點
語文教學(xué)的第一章是實用文閱讀與寫作，又分為三小節(jié)：記敘文、議論文、說明文，按照筆者以往經(jīng)驗，學(xué)生多對記敘文比較感興趣，說明文次之，議論文又次之，所以我們不妨先從記敘文入手，以《荷塘月色》這篇課文為例，朱自清先生通過對荷花以及周圍景致細(xì)致的描寫，強(qiáng)調(diào)了人的情感和在自然中得到的情感體驗，喚醒了人作為一個社會主體的自由和獨立，彰顯了個性。教師可把這些人文情感都灌輸給學(xué)生，讓他們找到自己的精神與文章中透露出來的精神的契合點，從而把這些精神牢記在心并指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)人文精神培養(yǎng)
因為忽視了學(xué)生的主觀能動性和對學(xué)生的重視不夠，很多中職教師備課不充分，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不能夠真正盡到一個做老師的責(zé)任和義務(wù)。單一的教學(xué)方式使得學(xué)生在課堂上無精打采到最后一無所獲，“結(jié)論式”的教學(xué)也使得學(xué)生只能知其然而不能知其所以然。教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式即教師主講、學(xué)生主聽模式跟新的方法如合作式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)相結(jié)合，將傳統(tǒng)的教具即黑板加粉筆與新的多媒體教具相融合，為了能夠更好地教學(xué)而積極轉(zhuǎn)變方式，由此才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、熱情，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的價值觀、人生觀、社會觀才有可能有進(jìn)一步的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生人文精神的提升。
3.注重教學(xué)實效，強(qiáng)化人文精神的塑造
教師除了在教學(xué)工作中注意方式方法，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動外，還應(yīng)注意人文精神塑造的實效性。首先，教師要改變“填鴨式”的教學(xué)思路，要通過生動形象的課堂教學(xué)引起學(xué)生的共鳴，避免人文精神的傳導(dǎo)受到學(xué)生的反感，這樣才能從根本上見到實效。教師在課堂內(nèi)外，應(yīng)通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠由古及今，思考在當(dāng)前新形勢下，新的社會運轉(zhuǎn)模式中，人文精神有著什么新的發(fā)展，應(yīng)如何傳承。其次，在教學(xué)活動中，不斷檢驗人文教育的成果。這并不是指學(xué)校統(tǒng)一組織什么檢查，或者什么考試，而是要求教師在教學(xué)活動中不斷吸取反饋，不斷思考教學(xué)效果。如，通過中職語文中的人文教育，我們可以將正確的愛國熱情傳遞給學(xué)生，孟子曾說，“生于憂患而死于安樂�！倍凇峨x騷》中也提到，“豈余心之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】��！苯處煾梢蕴崾緦W(xué)生聯(lián)系到更早的范仲淹《岳陽樓記》，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！笔箤W(xué)生懂得，什么是真正的愛國熱情，避免單純的，一腔熱血式的簡單愛國主義，或者民粹主義。更加使學(xué)生理解，在當(dāng)前的社會環(huán)境下，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的中國特色社會主義中，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)與更加熱情的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度建設(shè)好自己的國家。
三、結(jié)語
在現(xiàn)階段的中職語文教育中，我們需要做的還有很多，培養(yǎng)中職學(xué)生的人文精神無疑是一個非常重要而且必要的途徑來改善目前存在的中職語文教育問題。筆者僅提出以上幾點建議，希望在今后的中職語文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值追求、審美情趣，不斷完善自我、拓展自我、提升自我，從而一改往日中職語文教育的舊貌，促進(jìn)中職語文教育的發(fā)展。
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