高中語(yǔ)文人格教育實(shí)踐的思考論文

　　一、高中語(yǔ)文人格教育實(shí)踐的重要性

　　1．人格教育的意義

　　人格是人生的重要組成部分。只有有一個(gè)健全的人格，才能保證在人生的軌道上不出現(xiàn)大的偏差。尤其是高中生，他們?cè)谏�活中基本沒(méi)有遇到過(guò)大的挫折，他們現(xiàn)階段的目標(biāo)只是高考，所以人格培養(yǎng)更加重要，這會(huì)使學(xué)生在今后的人生過(guò)程中即使遇到挫折也能冷靜思考，不會(huì)因?yàn)榍榫w失控而有太大的偏差。人格是生命中不可或缺的一部分。

　　2．高中語(yǔ)文教育中的人格教育

　　人格教育是高中語(yǔ)文教育的一部分。在高中階段，學(xué)生對(duì)人格已經(jīng)有了初步的定義，也有了自己的感想和認(rèn)識(shí)，所以在高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育是最好不過(guò)的。在高中語(yǔ)文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境相對(duì)輕松，而且內(nèi)容均屬于語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此在高中語(yǔ)文課上進(jìn)行人格教育最適合不過(guò)。高中語(yǔ)文課上的人格教育有不同的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)自身講課特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇和安排。

　　3．人格教育實(shí)踐

　　高中生已經(jīng)形成了屬于自己的性格，所以在人格教育的過(guò)程中首先要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適用于大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法，在語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。但在課堂上也要有教育實(shí)踐，教育實(shí)踐能夠使學(xué)生很好地掌握自己人格的發(fā)展方向，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和方式進(jìn)行調(diào)整等，也有利于學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步。

　　4．賦予人格不同的定義

　　對(duì)于人格的定義并不只有一個(gè)，具體要看學(xué)生怎樣理解。教師要從不同的角度用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人格，讓學(xué)生更加全面地了解人格，并通過(guò)學(xué)生自己的努力賦予人格不同的定義，這樣可以使學(xué)生對(duì)人格有不同的選擇，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)生活也會(huì)有更好的幫助。

　　二、高中語(yǔ)文人格教育的方法

　　1．明確人格含義

　　在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育之前，首先要讓學(xué)生明確人格的含義，這樣學(xué)生才可以真正認(rèn)識(shí)到人格的魅力所在，從而對(duì)此充滿(mǎn)好奇，有助于學(xué)生更進(jìn)一步確定自己的人生方向，找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加大學(xué)習(xí)勁頭，加強(qiáng)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，還能提高教師的教學(xué)效果。人格是每個(gè)人必不可少的。

　　2．以興趣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生

　　在教學(xué)過(guò)程中，興趣教學(xué)是“兵不厭詐”的教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同樣，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加入人格教育，在開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐郧白⒁饬Φ闹匦牟辉诖�，�?huì)對(duì)人格的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這會(huì)使課堂進(jìn)展緩慢，進(jìn)而影響教學(xué)效果。所以首先要用興趣教學(xué)的方法使學(xué)生能夠?qū)θ烁衽囵B(yǎng)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，這樣課堂教學(xué)效果得到提高，而且還能使學(xué)生感受到不一樣的課堂，增強(qiáng)趣味性，從而學(xué)到更多的知識(shí)。

　　3．在實(shí)踐中注重人格教育

　　生活處處皆課堂。在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，可以使學(xué)生增強(qiáng)人格的概念和體會(huì)，對(duì)人格有更加深入的了解。而在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的人格教學(xué)也有許多方法，比如，在清明節(jié)的時(shí)候帶學(xué)生去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生緬懷那些逝去的英靈。這可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立自己的人格意識(shí)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生寫(xiě)書(shū)面感想，把自己在活動(dòng)中的所思所想借助文字的形式表達(dá)出來(lái)，能使學(xué)生有更大的感悟。這是在實(shí)踐中的人格教育，使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，找到自己想要的人格，并為之努力。

　　4．以榜樣法進(jìn)行人格教育

　　現(xiàn)在的高中生很流行“追星”，他們稱(chēng)之為“追星一族”。所以對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。那么教師可以用學(xué)生更容易接受的方式來(lái)使學(xué)生理解人格的含義。在語(yǔ)文課堂中通過(guò)播放有教育意義的影片來(lái)喚醒學(xué)生的人格意識(shí)。比如可以觀看《感動(dòng)中國(guó)》，這是介紹感動(dòng)中國(guó)十大人物的故事、經(jīng)歷及他們獲獎(jiǎng)的原因。這些獲獎(jiǎng)的人都是因?yàn)樗麄冇兄�至高無(wú)上的品德精神和崇高的人格品行。相信以榜樣的力量，可以使學(xué)生受到很好的教育。人格教育是重中之重，也是必不可少的。只有塑造了人格才能進(jìn)一步塑造人生、塑造成功。而在高中語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育是再適合不過(guò)的。只要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的培養(yǎng)，也許人格就改變了他們的人生。這么重的擔(dān)子，這么艱巨的任務(wù)，沒(méi)有使教師退縮，而是迎難而上，他們有信心，不畏強(qiáng)敵，使學(xué)生擁有更崇高的人格。

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