區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下高校人才培養(yǎng)策略論文
一、培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型高校人才的意義
隨著我國(guó)改革開放的深度發(fā)展以及對(duì)人才需求的不斷增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)日益重視。相應(yīng)地，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前我國(guó)各地傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式逐漸展現(xiàn)出局限性，特別是同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求存在相當(dāng)?shù)穆洳�，突出體現(xiàn)為同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相脫節(jié)。構(gòu)建符合區(qū)域人才需求的培養(yǎng)體制，已經(jīng)成為全國(guó)地方高校人才培養(yǎng)模式改革的趨勢(shì)。早在２００８年，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)就曾召開了“中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研討會(huì)”，該研討會(huì)大力倡導(dǎo)積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大會(huì)提出，目前各地高校應(yīng)適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)需要，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以積極培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型高校人才為辦學(xué)宗旨。因此，為服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高校面臨的一項(xiàng)重要課題，如何基于這個(gè)需求培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型人才，如何以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)構(gòu)建高校人才培養(yǎng)機(jī)制也成為高校教育工作者亟待研究的問題。
二、當(dāng)前服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高校人才培養(yǎng)方面存在的問題
服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才培養(yǎng)是高校、企業(yè)及政府共同的責(zé)任和義務(wù)，高校是人才的主陣地，但是，目前在這方面的工作存在很多的問題。
�。保咝�(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任和意識(shí)不到位
雖然有些高校提出要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，但是自身的責(zé)任和意識(shí)不到位，對(duì)于高校自身的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系沒有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自身促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的主人翁意識(shí)，因此，對(duì)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的適銷對(duì)路的多類型、多規(guī)格、高質(zhì)量人才培養(yǎng)也就缺乏足夠的重視，一定程度上影響了雙方的良性互動(dòng)。
�。玻咝�(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不到位
某些高校強(qiáng)調(diào)要為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專門的人才，但只是表述為某一地區(qū)發(fā)展的人才，很少具體到為某一地區(qū)、某一行業(yè)、產(chǎn)業(yè)或者社會(huì)事業(yè)發(fā)展提供怎樣的人才，如振興東北老工業(yè)基地，根據(jù)國(guó)家和地方政府近年來對(duì)于區(qū)域發(fā)展的傾斜政策，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩化”即信息化和工業(yè)化的融合地區(qū)需要培養(yǎng)信息化和促進(jìn)工業(yè)化發(fā)展的行業(yè)人才。此外，有些高校對(duì)服務(wù)于區(qū)域發(fā)展的人才理解不到位，如上所述，應(yīng)該以創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型的復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，因此，高校還應(yīng)致力于不斷提高包括專業(yè)素質(zhì)和思想道德、科學(xué)文化和法律素質(zhì)為主要內(nèi)容的專業(yè)人才的素質(zhì)，以優(yōu)質(zhì)人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)�？傊�，在人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)不夠明確，對(duì)于區(qū)域發(fā)展的各項(xiàng)政策了解不足，自身的人才戰(zhàn)略規(guī)劃與區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大的錯(cuò)位，一方面無法培養(yǎng)人才，另一方面培養(yǎng)出的人才也難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體、持續(xù)性發(fā)展的需要。由此，高校自身的人才培養(yǎng)職能無法充分的展現(xiàn)。
�。常畬W(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展不相協(xié)調(diào)
目前，各大高校都在不斷地進(jìn)行學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)行學(xué)科體系的建設(shè)，但是新的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)尚未確立和完善，例如，新型的應(yīng)用型學(xué)科的比重較之傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的比重仍差之甚遠(yuǎn)，此外，在學(xué)科尤其是新型學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)的方式方法、運(yùn)用的載體、教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件以及教師人員配備方面都存在著不合理和不足之處，由此，在這種不完善的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)出的人才都是低水平和低層次的，不能跟上不斷變化的市場(chǎng)，不能普遍和持續(xù)地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
４．高校與地方政府、企業(yè)之間的協(xié)同合作機(jī)制不健全
雖然教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，但目前高校與地方政府和企業(yè)之間的協(xié)同合作機(jī)制還不夠健全。有些高校還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。有些高校雖然意識(shí)到這點(diǎn)，與地方政府和企業(yè)進(jìn)行合作、互動(dòng)和互助發(fā)展，但是合作和互動(dòng)發(fā)展的規(guī)模都比較小。三者之間互動(dòng)合作的領(lǐng)域比較狹窄，合作的層次不高，合作互動(dòng)的渠道不夠暢通，尤其是長(zhǎng)期的、集中的合作嚴(yán)重不足，長(zhǎng)效合作機(jī)制尚未建立起來。高校無法精確地掌握促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的人才需求信息，這樣就使得高校自身人才培養(yǎng)的政策和措施對(duì)市場(chǎng)缺乏迅速而準(zhǔn)確的反應(yīng)，不利于人才培養(yǎng)規(guī)劃的及時(shí)調(diào)整。
三、促進(jìn)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高校人才培養(yǎng)的路徑
１．明確區(qū)域性高校人才培養(yǎng)的定位
確立培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才是高等教育的方向，首要的任務(wù)就是明確人才培養(yǎng)的定位。明確人才培養(yǎng)的定位首先就要將服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)的重要性納入人才培養(yǎng)體系。其次，應(yīng)該深入了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，只有在了解了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才。最后，依托高校自身的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，開拓新的高校人才培養(yǎng)之路，同時(shí)，高校為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送專業(yè)人才，也成為解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難題的又一重要路徑。
�。玻畼�(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)，加大合作力度
高校要發(fā)展壯大，離不開政府的支持和引領(lǐng)，政府的政策引導(dǎo)和對(duì)教學(xué)的支持既是對(duì)高校開展創(chuàng)新教育活動(dòng)的支持，也是高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，因此，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才，就要圍繞政府對(duì)于地方高校的引導(dǎo)和制度規(guī)劃開展教學(xué)設(shè)計(jì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體首先應(yīng)該是企業(yè)，可以說服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是服務(wù)于地方企業(yè)的經(jīng)濟(jì)需求，在政府的引導(dǎo)下，在對(duì)企業(yè)需求的深入了解下，高校方可明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方式。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與地方政府和企業(yè)的合作，努力建立一個(gè)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。這樣，既有利于明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是只停留在理論層面。一方面，企業(yè)可以為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)，深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和一線生產(chǎn)程序的機(jī)會(huì)；另一方面，對(duì)于縮短學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程有立竿見影的效果，大大提高了高校培養(yǎng)人才的針對(duì)性，這也是目前國(guó)外高校培養(yǎng)專業(yè)人才的一條有效途徑。而對(duì)于高校來講，可以跟企業(yè)合作設(shè)立共同的學(xué)生實(shí)踐基地，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)的培訓(xùn)師和專家，在學(xué)生自己動(dòng)手的基礎(chǔ)之上，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，與此同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的老師和企業(yè)專家的溝通和交流，及時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家去學(xué)校做講座或以交流會(huì)的形式將技術(shù)和知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。在與政府的合作方面，學(xué)校應(yīng)該在政府的引導(dǎo)下，建立學(xué)校自己的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，可以與政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，以此來實(shí)現(xiàn)高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高校還應(yīng)與企業(yè)、政府在人才培養(yǎng)以及信息交流等層面進(jìn)行深度合作，拓展思路，創(chuàng)造性地開展工作，通過建立教育與人才需求的戰(zhàn)略銜接，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的深度符合和互相協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。常纬膳c區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)體系
隨著我國(guó)高等教育在全國(guó)范圍內(nèi)的普及，普通的高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代需要，高校專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整已成為當(dāng)前高校教育面臨的又一重要課題，如何在保留高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下，進(jìn)行全方位的改革也成為目前高校教育者面臨的首要任務(wù)。因此，地方高校應(yīng)該堅(jiān)持與之俱進(jìn)，在全面了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段的不同需求的'基礎(chǔ)之上，根據(jù)政府的政策導(dǎo)向和財(cái)政支持，以學(xué)校自身的辦學(xué)實(shí)力為基礎(chǔ)，通過靈活機(jī)動(dòng)的專業(yè)開設(shè)和廢棄，優(yōu)化專業(yè)選擇機(jī)制。在專業(yè)設(shè)置方面，應(yīng)該根據(jù)地方的經(jīng)濟(jì)特色具有地方性、針對(duì)性和專業(yè)性，輻射區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)、供、銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，使區(qū)域內(nèi)的企業(yè)獲得專業(yè)對(duì)口的、具有實(shí)用價(jià)值的人才。同時(shí)，在專業(yè)優(yōu)化機(jī)制中，還要設(shè)計(jì)科學(xué)的專業(yè)淘汰或者退出程序。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，參考報(bào)考率和就業(yè)率，逐步淘汰學(xué)生普遍不愿報(bào)考、就業(yè)率較低的專業(yè)，通過階段性的調(diào)整，以達(dá)到構(gòu)建并完善適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)體系，并且這個(gè)體系和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與就業(yè)是相統(tǒng)一的。
�。矗罁�(jù)市場(chǎng)的需求變化，不斷更新核心課程體系
服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，主要是通過高校的課程設(shè)計(jì)和課程體系來具體完成的。服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)處在不斷發(fā)展變化之中，高校要保持市場(chǎng)對(duì)人才的需求量，只能從自身做起，向市場(chǎng)輸送其需要的人才，高校要培養(yǎng)出真正能夠?yàn)槠髽I(yè)所用的人才，就必須在了解企業(yè)對(duì)專業(yè)的需求基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該對(duì)專業(yè)的核心課程體系做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，隨著我國(guó)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對(duì)于投資風(fēng)險(xiǎn)管理的需求越來越大，學(xué)校應(yīng)該在相應(yīng)專業(yè)開展風(fēng)險(xiǎn)控制和風(fēng)險(xiǎn)管理的課程。隨著企業(yè)安全意識(shí)的加強(qiáng)，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也成為企業(yè)家們?cè)絹碓疥P(guān)注的對(duì)象。因此，學(xué)校應(yīng)該在開展普通的風(fēng)險(xiǎn)管理課程的基礎(chǔ)之上，為各行各業(yè)的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理培養(yǎng)人才。
四、結(jié)語
在國(guó)家的積極倡導(dǎo)下，在政策的指導(dǎo)和支持下，在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的大時(shí)代背景下，努力培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才符合國(guó)家教育改革方向。同時(shí)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的高校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要逐步完善的工程，也是擺在當(dāng)前高校教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教育工作者們不斷總結(jié)，大膽改革，從理論和實(shí)踐上繼續(xù)作進(jìn)一步地探索和研究。
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