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小學(xué)信息技術(shù)教育生本理念研究論文
一、生本理念的簡述
1.生本理念的涵義：在小學(xué)階段生本教學(xué)理念十分重要，主要是指為了學(xué)生的一切，全面的依賴學(xué)生，對學(xué)生高度重視，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
2.生本理念的意義：生本教學(xué)理念要求教師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的科學(xué)和文化知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感的教育。讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中感受到生活中美，使自己成為課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，這對于促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展具有十分重要的促進作用。
二、小學(xué)信息技術(shù)教育中存在問題
1.教學(xué)模式和方法較單一。當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)模式呆板，主要是采取灌輸式教學(xué)，忽略學(xué)生在課堂中的主體地位，將信息技術(shù)知識強加于學(xué)生頭腦中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對信息技術(shù)知識產(chǎn)生厭倦，缺乏學(xué)習(xí)興趣。信息及時基本知識講授過程中，主要是由教師講授給學(xué)生一些簡單和基本的操作技能，其主要來源是計算機必備基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，其基本上未涵蓋信息技術(shù)教育發(fā)展的知識，更達不到促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)模式簡單，教師缺乏引導(dǎo)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了信息技術(shù)課程的教學(xué)效果較低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也在逐漸減弱。
2.關(guān)注知識講授，缺乏教學(xué)內(nèi)容實踐操作。信息技術(shù)課程內(nèi)容的講授，主要是學(xué)生在教師基本操作技巧講解后，自主實踐探究學(xué)習(xí)的過程。但是，往往由于教師缺乏專業(yè)的信息技術(shù)能力，缺乏教學(xué)理念和實踐的指導(dǎo)，造成信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性不強，只注重在課堂教學(xué)中基本理論知識的講解，不能有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主操作的興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。還是傳統(tǒng)的教師講授為主，欠缺以學(xué)生為主的教學(xué)設(shè)計，這完全違背了生本教學(xué)理念的內(nèi)容。
3.注重作品展示，忽視學(xué)生創(chuàng)造過程。教師在信息技術(shù)課程，只講解知識點，根據(jù)進度安排授課內(nèi)容，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，沒有充分練習(xí)的機會和獨立思考的時間。整個信息技術(shù)課堂都處在教師未完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生被動接受過程，學(xué)生并未真正理解和思考。在信息技術(shù)課堂，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造了和想象力，結(jié)合生本理念的教學(xué)思想，讓學(xué)生成為課堂的主題，從而深入探索新知，掌握更多的信息技術(shù)知識。
三、促進小學(xué)信息技術(shù)教育的對策
1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生極度容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的愛好和興趣，創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會根據(jù)自己感興趣和喜歡的事情主動的去學(xué)習(xí)和接受。信息技術(shù)學(xué)科對于學(xué)生來說較為特殊，接觸較早。學(xué)生一般對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿著好奇心，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科主要以技術(shù)和操作為主，這對學(xué)生來說，比起理論知識，更喜歡實踐。但是，信息技術(shù)教學(xué)中，例如計算機基礎(chǔ)知識缺乏操作性，學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)不感興趣，往往造成學(xué)習(xí)效果較差。根據(jù)以上描述，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將較呆板和枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的形象的事物，有意義的建構(gòu)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：教師可以在計算機的基本組成的學(xué)習(xí)中，將計算機類比為機器人，進而講解計算機的各個部件的組成和構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生不斷的分析和研究機器人的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，從而達到課堂教學(xué)的目標(biāo)。
2.鼓勵學(xué)生動手實踐，激發(fā)學(xué)生自主探究欲望。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對任何事物都具有加強的好奇心，喜歡自主探索和動手實踐。而小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中，主要是以實踐課程為主。教師在進行信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計適合其動手實踐的課程內(nèi)容，引導(dǎo)他們在不斷的實踐和技術(shù)操作中掌握信息技術(shù)知識。教學(xué)過程中，也要根據(jù)學(xué)生的特點進行不同年級課程的實踐任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生們自主探究的欲望。例如，對于低年級小學(xué)生，畫圖、鍵盤指法等信息技術(shù)課程內(nèi)容，可以進行模仿較強的實踐課，自主模仿教師。通過學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生感受實踐的喜悅，產(chǎn)生深入探究的欲望，引導(dǎo)小學(xué)生形成動手操作信息技術(shù)的習(xí)慣。對于較高年級的小學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生思維靈活，思想敏捷的特征，讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中，去主動探索，勇敢實踐，鼓勵他們在自主實踐、探索中去創(chuàng)新。
3.擴展教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探索。信息技術(shù)課程中，教學(xué)內(nèi)容相對其他學(xué)科來說，具有較強的開放性，需要學(xué)生不斷實踐和練習(xí)。在信息技術(shù)操作練習(xí)時，學(xué)生往往思維靈活、跳躍，會發(fā)生各種教師在教學(xué)預(yù)想范圍內(nèi)的情況和問題。因此，教師要具有正確的態(tài)度，對學(xué)生在操作中，遇到的問題和錯誤，進行及時的處理，實現(xiàn)生成性教學(xué)資源，促進學(xué)生深入探索。讓學(xué)生自主探索，深入探究，掌握信息技術(shù)知識，這是生本理念的完美展現(xiàn)。例如，教師在教小學(xué)生關(guān)于畫圖軟件的操作時，要充分的發(fā)揮自身的想象，創(chuàng)造豐富多彩的作品；在對word講解插入圖片時，也可以讓學(xué)生自主探究，通過教師傳授的方法和操作，自覺組合圖案和新奇圖片等。信息技術(shù)課程對于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力和想象力具有十分重要作用。
四、結(jié)語
生本教學(xué)理念下，信息技術(shù)教學(xué)還存在許多問題和不足，因此，不斷的采取適當(dāng)?shù)恼�，促進信息技術(shù)教學(xué)效果的提高是十分必要的。
作者:韓小勇 單位:內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河第二小學(xué)
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