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教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對(duì)策論文
摘要：教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求。然而，當(dāng)前教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)并不是很理想，所以培養(yǎng)、提高教師的信息素養(yǎng)勢(shì)在必行。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；教師；信息技術(shù)
作為培養(yǎng)在信息化社會(huì)生存的人的教育事業(yè)，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育是三化教育，即信息化、多媒體化、多元化。現(xiàn)代教育是三高教育，即高效率、高效益，高質(zhì)量，現(xiàn)代教育是終生教育�，F(xiàn)代教育的這些特征必然要求教育要運(yùn)用現(xiàn)代化的信息工具作為手段，并把現(xiàn)代高科技知識(shí)、信息作為現(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容，這一切都要求教師必須具有較高的信息素養(yǎng)。
一 信息素養(yǎng)及其特征
信息素養(yǎng)是一種可以通過(guò)教育所培育的，在信息社會(huì)中獲得信息、處理和利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識(shí)情感，信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)，信息處理能力，信息倫理道德多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會(huì)共同的評(píng)價(jià)。
二 教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀
(一)能正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的巨大教學(xué)潛力與優(yōu)勢(shì)，并充分理解進(jìn)行信息技術(shù)教育的重要意義
這表明大部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在信息資源獲取和新型教學(xué)模式構(gòu)建中的巨大作用，教師的態(tài)度直接關(guān)系到信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用的效果。的確，新信息技術(shù)正以其特有的作用震撼著傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，孕育著新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，在基于信息技術(shù)的教育環(huán)境中，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，廣大教師能正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的巨大教學(xué)潛力與優(yōu)勢(shì)，并充分理解進(jìn)行信息技術(shù)教育的重要意義。
(二)教師的信息技能停留在計(jì)算機(jī)的基本操作階段
信息技能的提高，一方面依賴(lài)于自身觀念意識(shí)與情感。一方面取決于相關(guān)環(huán)境。
從實(shí)踐來(lái)講，如何指導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)自己的教學(xué)軟件顯得非常重要，這種“開(kāi)發(fā)”的思路必須走出用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行制作課件的陳舊思路，因?yàn)榻處焸兏杏X(jué)到多媒體教學(xué)要花費(fèi)大量的準(zhǔn)備時(shí)間，這其中自然包括課件制作的時(shí)間。要讓教師順利地開(kāi)展多媒體教學(xué)，必須走教學(xué)積件、素材集成這樣一種方向。
(三)信息技術(shù)的教學(xué)利用狀況不容樂(lè)觀
目前，雖然大部分教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性，對(duì)于多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，廣大教師都有一種共識(shí)，但是從實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中來(lái)看，卻不是很樂(lè)觀的，并不能將這種共識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
三 教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
(一)提高師范院校師范生的信息素養(yǎng)
師范教育歷來(lái)是培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)師資隊(duì)伍的主要場(chǎng)所，其培養(yǎng)的師資規(guī)格是否具備良好的信息素養(yǎng)，將直接影響到未來(lái)師資適應(yīng)新的角色的能力，從而影響到整個(gè)教育領(lǐng)域信息化程度的進(jìn)展。信息素養(yǎng)是師范生必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。
1 創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，使學(xué)生感受信息技術(shù)的氛圍，開(kāi)拓視野
首先，學(xué)校要積極配置現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)校園網(wǎng)設(shè)施建設(shè)，在硬件設(shè)施上為師范生提供學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的空間和時(shí)間以及自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
其次，鼓勵(lì)師范院校教師在教育教學(xué)過(guò)程中多使用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，在教育教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地把信息技術(shù)知識(shí)滲透到教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，使師范生在各科教育教學(xué)過(guò)程中充分感受到現(xiàn)代信息教育技術(shù)的氣息。
再次，各科教師有意識(shí)地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各學(xué)科教學(xué)中接觸一些專(zhuān)門(mén)軟件，學(xué)會(huì)利用新的手段、新的技術(shù)去獲取知識(shí)，讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。
2 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
教師在掌握了各種媒體的設(shè)計(jì)和使用方法后，關(guān)鍵在于能否運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法對(duì)各種學(xué)習(xí)資源及整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化處理，促使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。
(二)在職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
1 加強(qiáng)校園信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
信息基礎(chǔ)設(shè)施是提高教師信息素養(yǎng)的物質(zhì)前提。在這一點(diǎn)上建議各級(jí)財(cái)政和教育部門(mén)列出專(zhuān)項(xiàng)資金，用于學(xué)校信息技術(shù)教育以及教師信技術(shù)培訓(xùn)的常規(guī)設(shè)備配備和設(shè)備更新、軟件配備的適當(dāng)補(bǔ)助、以提高學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育的積極性。
2 開(kāi)展實(shí)用有效的信息技術(shù)培訓(xùn)
對(duì)于培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)還是不可少的，但是，在以往的一些培訓(xùn)當(dāng)中，經(jīng)常存在著一些問(wèn)題，如理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象明顯、培訓(xùn)運(yùn)作方式過(guò)于整齊劃一、培訓(xùn)中的功利主義色彩嚴(yán)重、培訓(xùn)的目標(biāo)不明確等。因此，在今后開(kāi)展的培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)該避免類(lèi)似問(wèn)題的出現(xiàn)，要注重實(shí)用性、有效性。
在培訓(xùn)期間，要多展示一些優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，使教師感受信息技術(shù)的氛圍，開(kāi)拓視野，充分讓教師理解提高信息素養(yǎng)的必要性及重要性，從而轉(zhuǎn)化為教師在這一方面的自覺(jué)行為。培訓(xùn)的時(shí)間畢竟是有限的，而知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)限的。因此，教師要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念。
培訓(xùn)活動(dòng)最重要的是要避免為了形式而形式，這樣只能是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)金錢(qián)，到最后，還讓大家對(duì)培訓(xùn)失去信息，留下不良印象，造成惡性循環(huán)。因此，培訓(xùn)要有多種組織形式，不能只是單一的乏味的講述。在培訓(xùn)期間，可以采取多種方法。如：專(zhuān)家講座法、觀摩學(xué)習(xí)法、集中培訓(xùn)法、環(huán)境養(yǎng)成法、課題研究法、遠(yuǎn)程教育法等等。
3 課程整合
將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，一方面，要注意從其他學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題引入，借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。另一方面，還要安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他信息手段獲取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)不僅要成為學(xué)員學(xué)習(xí)的對(duì)象和工具，而且要成為整合的工具，即在教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)科知識(shí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲入到學(xué)科教學(xué)中，建構(gòu)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
四 結(jié)論
信息素養(yǎng)是我們信息社會(huì)每個(gè)公民都應(yīng)該具有的，而對(duì)于培育未來(lái)人才的主導(dǎo)者教師來(lái)說(shuō)，具備良好的信息素養(yǎng)更是必不可少。然而，教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀并不是很理想，面對(duì)信息社會(huì)的飛速發(fā)展，提高教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)該堅(jiān)持“因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合”的原則對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高我們教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，從而使我們的教育跟上時(shí)代的步伐，更好更完善的發(fā)展。
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