組織建設(shè)與學風建設(shè)關(guān)系研究的論文

　　論文關(guān)鍵詞：學習型黨組織高校學風

　　論文摘要：學習型黨組織建設(shè)是長期實踐和不斷探索循序漸進的歷史課題，學風建設(shè)高校永恒的主題，二者密不可分、相互滲透、相輔相承、相互促進、共同發(fā)展。本文以研究學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)關(guān)系入手，探索學習型黨組織建設(shè)促進學風建設(shè)的方法與途徑。

　　建設(shè)學習型黨組織,在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍,積極向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),增強創(chuàng)新能力,使各級黨組織成為學習型黨組織,各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為學習型領(lǐng)導(dǎo)班子�！边@是黨中央對建設(shè)學習型黨組織的具體目標和要求。建設(shè)馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗，科學分析當前形勢，著眼于提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。高校是人文薈萃之地,是高素質(zhì)人才聚集之地,承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會等重要職能,在先進文化的傳承、知識的傳播與創(chuàng)新、科學精神的弘揚等方面發(fā)揮著其他社會組織和個人所無法替代的重要作用。同樣,高校所擁有的建設(shè)學習型黨組織的資源優(yōu)勢也是其他社會組織和個人所無法比擬的。因此,高校理應(yīng)走在建設(shè)學習型黨組織的前列。

　　學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)，是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。學風有狹義和廣義之分，從狹義上講，學風特指學生的學習風氣，是學生學習目的、學習態(tài)度、學習紀律的綜合反映。內(nèi)容包括學習目的，學習態(tài)度，學習方法，學習作風等幾個方面。從廣義上講，學風包括學習風氣，治學風氣和學術(shù)風氣三個方面。[1]學風是大學的靈魂和氣質(zhì),是大學的寶貴財富,是一種巨大的精神力量和育人資源。結(jié)合高等教育的改革和發(fā)展,進一步加強學風建設(shè)是提高辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證,是實現(xiàn)高�？茖W發(fā)展的必然要求。要實現(xiàn)高校的又好又快地發(fā)展,就必須按照建設(shè)學習型組織的要求,大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風,把科學理論武裝,善于把握規(guī)律,具有世界眼光,富于創(chuàng)新精神作為高校人才的培養(yǎng)目標而要實現(xiàn)這一目標,同樣需要優(yōu)良的學風、教風和校風。高校學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)二者之間密不可分、相互滲透、相輔相承、相互促進、共同發(fā)展的關(guān)系，如何將其有機結(jié)合起來研究，成為我們面前的一項新的課題。

　　一、高校學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)的關(guān)系

　　1.高校學習型黨組織建設(shè)為優(yōu)良學風建設(shè)提供了政治保證

　　高校在人才培養(yǎng)的過程中加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和建設(shè)學習型黨組織，是充分發(fā)揮我們黨政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，對于把我們的黨建設(shè)成為優(yōu)秀人才高度密集的政黨，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。從實際工作方面來說，加強學生黨建，保持黨的先進性，創(chuàng)建學習型黨組織是促進學風建設(shè)的必然要求，是促使大學生全面成長成才的需要，是切實發(fā)揮基層黨支部凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗堡壘作用的重要政治保證。

　　當今世界多極化、經(jīng)濟全球化，學生的價值多元化，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，西方敵對勢力從來沒有放松過對我國青年學生的滲透，尤其是現(xiàn)在隨著高校網(wǎng)絡(luò)的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青年學生，混淆學生的視聽。這無疑將加大高校學生思想政治教育的難度，學風建設(shè)工作也會因此受到較大阻礙。要保證我國高等教育的社會主義方向，必須加強高校的學生黨建工作，創(chuàng)建學習型黨組織，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想信念，發(fā)揮黨建工作對大學學風建設(shè)的政治引領(lǐng)作用。

　　2.建設(shè)學習型黨組織對優(yōu)良學風建設(shè)具有積極的促進作用

　　學生是高校優(yōu)良學風建設(shè)的主體和內(nèi)部動因，在高校中把政治立場堅定、學習優(yōu)秀、綜合能力強的學生吸納到黨組織中來可以發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，真正使學生黨員在學習上起帶頭作用，在優(yōu)良學風建設(shè)中起帶動作用，真正起到“一名黨員，一面旗幟”的效果。學風建設(shè)最終落腳點是班風和院風的建設(shè)，而學生黨建的最基本的組織是黨支部、黨小組、團支部，班團組織建設(shè)、思想建設(shè)、“推優(yōu)”工作、入黨積極分子培養(yǎng)，學風建設(shè)中要把黨員和黨團組織作為重要的抓手，發(fā)揮黨員的表率和主力軍作用，發(fā)揮黨組織的強大凝聚力作用，把學生黨組織作為優(yōu)良學風建設(shè)的重要戰(zhàn)斗堡壘。[2]

　　3.學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)具有統(tǒng)一性

　　學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)在高校中具有統(tǒng)一的工作環(huán)境下和統(tǒng)一于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的工作目標。統(tǒng)一的工作環(huán)境指學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)工作，都必須在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，依托各級學生黨團組織，在同樣的社會環(huán)境、校園環(huán)境、教帥資源、實驗室資源下開展工作，工作中同樣要針對學生特點，又要按照人才培養(yǎng)規(guī)律，采用科學的人才培養(yǎng)模式與工作方法。統(tǒng)一的工作目標指學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)共同營造一種積極向上，擁有巨大的同化力、促進力和約束力的校風，共同具有引導(dǎo)學生樹立正確目標鼓勵學生奮發(fā)向上、培養(yǎng)學生健個人格與嚴謹態(tài)度的本質(zhì)特征二者最終統(tǒng)一于培養(yǎng)優(yōu)秀人才這一社會職能。 4.高校學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)的工作體系和基礎(chǔ)不同

　　學習型黨組織建設(shè)與學風建設(shè)工作在實踐中擁有各自相對獨立的工作體系與組織機構(gòu)，學生黨建工作一般由組織部領(lǐng)導(dǎo)，基層黨委、黨支部負責實施；學風建設(shè)工作一般由學生處、團委負責同時，二者又有著相對獨立的工作內(nèi)容、工作重點、工作方法與評價體系。基礎(chǔ)不同，在學習型黨組織健設(shè)工作中，重點在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)政治合格、素質(zhì)過硬、成績優(yōu)秀的的學生骨干,依托學生黨員與入黨積極分子，在學生中宣傳黨的基本理論知識；學風建設(shè)工作的基礎(chǔ)是所有學生，必須全面考慮學生的綜合特點，尤其是學生中的貧困生、學習落后生等特殊群體的特點。

　　二、創(chuàng)建學習型黨組織，促進高校學風建設(shè)的有效途徑

　　1.要激發(fā)廣大黨員的學習熱情。

　　黨員是學習型黨組織建設(shè)的主體，能否激發(fā)黨員內(nèi)在的學習熱情，滿足黨員多方面的學習需求，在黨內(nèi)形成良好的學習氛圍，事關(guān)學習型黨組織建設(shè)的成敗。要大膽探索、積極創(chuàng)新，開展多種形式的學習創(chuàng)建活動，激發(fā)出每個黨員的學習熱情，挖掘出每個黨員的學習潛能，增強學習意識，培養(yǎng)學習習慣，融學習于日常的生活、工作和其他活動之中，真正使學習成為黨員的一種生活方式和人生追求。

　　2.加強檢查監(jiān)督,確保學風建設(shè)措施落到實處

　　良好的制度和機制,需要有力的執(zhí)行、檢查和監(jiān)督。必須加大學風建設(shè)檢查監(jiān)督力度,探索高校教學督導(dǎo)委員會對學風建設(shè)情況進行有效檢查督促的辦法,明確檢查監(jiān)督的職責,并在檢查監(jiān)督過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,對學風建設(shè)實施不力、學風存在嚴重問題的要追究其責任。系(院)主管教學和主管學生工作的領(lǐng)導(dǎo),要具體抓好本單位的學風建設(shè),要組織本系(院)教師、班主任、輔導(dǎo)員對學生的學風情況進行“四查”,即查早起、課堂出勤、晚自習、宿舍秩序情況高校主管學生工作的領(lǐng)導(dǎo)要不定期帶隊對學生學風情況進行檢查,對出現(xiàn)的問題進行科學的分析,并研究和制定可行性對策,確保學風措施落到實處。

　　3.創(chuàng)新學風建設(shè)載體,開展形式多樣的學術(shù)文化活動

　　高校要挖掘?qū)W風建設(shè)的新載體,動員廣大師生員工參與學風建設(shè),為高校人才培養(yǎng)貢獻力量。可在學生中開展以加強學風建設(shè),提升學生競爭力為主題的評比競賽活動,探索在學生黨員中開展創(chuàng)建學習型黨組織、學習型黨員活動,開展建設(shè)學習型組織的各種學術(shù)文化活動、學科競賽和科技創(chuàng)新活動。舉辦大學生學術(shù)論壇,激發(fā)學生的科研意識撥出專項經(jīng)費,為學生設(shè)立科研立項課題,培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的意識和能力,促進學生更扎實地掌握好專業(yè)知識,為學風建設(shè)和學習型組織營造濃厚的學術(shù)文化氛圍。

　　總之，高校學風建設(shè)思路與學習黨組織建設(shè)相互結(jié)合，二者相互促進、辨證統(tǒng)一，實現(xiàn)辦學道路由產(chǎn)學合作向產(chǎn)學研相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，工作中心由以教學為中心向以人才培養(yǎng)為中心的轉(zhuǎn)變，答理方式由集權(quán)向分權(quán)的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建學習型團隊和學習型校園。采取以科研帶教風、以教風促學風的辦法建設(shè)高等院校的優(yōu)良學風。

　　參考文獻：

　　[1]孫福春，劉瑞軍，農(nóng)業(yè)高職院校的學風現(xiàn)狀及原因分析[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2005.6

　　[2]郭亮，英健文.高校學生黨建在優(yōu)良學風建設(shè)中發(fā)揮作用的途徑研究[J].湖北函授大學學報.2011.24

　　[3]李蘭榮.基于學習型組織理論的高職院校學風建設(shè)新思路[J].教育與職業(yè).2008.12

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