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淺談音樂練習(xí)法論文
中小學(xué)音樂教學(xué)的練習(xí)方法隨著時代的發(fā)展越來越豐富，我認為可歸納為聽、唱、視、記、奏、創(chuàng)、動七個方面。這七個方面互相促進、相輔相成，共同為完成音樂教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
一、聽。
音樂是聽覺藝術(shù)，中小學(xué)的音樂教學(xué)，都應(yīng)建立在培養(yǎng)學(xué)生敏銳的音樂聽覺的基礎(chǔ)上。離開聽覺，音樂教學(xué)根本無法進行，聽覺訓(xùn)練是音樂教學(xué)的中心。聽覺訓(xùn)練可以從兩個方面著手。一是基本技能訓(xùn)練，包括音準、節(jié)奏。應(yīng)從低年級開始訓(xùn)練，先入為主，熟能生巧，到了高年級再抓，那就事倍功半了。為了趣味性，可在游戲中進行練習(xí)。二是把技能訓(xùn)練獲得的技能，融在歌唱、欣賞、演奏等實際音樂活動中，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
二、唱。
據(jù)我的經(jīng)驗，歌唱是最符合中小學(xué)生心理愛好的活動，最易普及，因此是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。提高歌唱的能力，首先要教學(xué)生正確的歌唱方法，有歌唱技能中氣息的支持、可變共鳴腔中的調(diào)節(jié)、吐字咬字的清晰度等。二要重視歌曲的分析處理。音樂的感情體驗是很難用語言講清的，只有通過反復(fù)詠唱，才能唱出其味。只求數(shù)量，不求質(zhì)量，學(xué)一首忘一首，是不會收到效果的。
三、視，即視唱。
學(xué)生只有具備視譜能力，才能獨立唱歌、演奏乃至創(chuàng)作等，這是音樂“雙基”教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)時應(yīng)著重在音樂、節(jié)拍、節(jié)奏等方面進行訓(xùn)練。訓(xùn)練中要求學(xué)生做到“三到”，即“眼到”——看譜、“手到”——劃拍、“口到”——輕唱，三者密切協(xié)調(diào)配合練習(xí)。
四、記。
指增強學(xué)生的音樂記憶力，應(yīng)貫穿于各個教學(xué)內(nèi)容之中：節(jié)奏的記憶、模仿；短句的模唱、聽音記譜、背唱視唱歌曲中的名曲曲調(diào)、背唱中外優(yōu)秀歌曲；記憶欣賞作品中的名稱、作者、主要旋律等。
五、奏。
讓學(xué)生演奏樂器，是當前我國音樂教學(xué)中一項新的內(nèi)容。學(xué)生在音樂課中不僅動口唱，還動手奏，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。目前，國家統(tǒng)編教材規(guī)定的課堂樂器是口琴和豎笛，它們的特點是：有固定的音高，技術(shù)性較低，價格較低，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)。器樂教學(xué)要與識譜、唱歌相結(jié)合，做到唱唱、講講、聽聽、奏奏。小學(xué)低年級應(yīng)以學(xué)習(xí)打擊樂器為主，到中年級開始學(xué)一種樂器。
六、創(chuàng)。
創(chuàng)作也是新興起的一種教學(xué)練習(xí)法，讓學(xué)生根據(jù)指定的節(jié)奏寫出多種不同的旋律，啟發(fā)他們把節(jié)奏或旋律片段發(fā)展成樂句、樂段。在中、高年級還可以進行簡單旋律的即興創(chuàng)作。在進行這方面的練習(xí)時應(yīng)給學(xué)生講一些初步的作曲知識，以免學(xué)生摸不著頭腦。
七、動。
即動作，就是把感受到的音樂用動作表達出來。讓學(xué)生用動作表示自己對音樂的理解是符合學(xué)生年齡特征的。動作的練習(xí)方法多種多樣，最常用的是走、跳、擺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)體等。律動是舞蹈的基礎(chǔ)，動可以使音樂教學(xué)增添生動活潑的氣氛，可發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，動還能發(fā)揮學(xué)生間的互相合作。教師能參與的話更好，能融洽師生的情誼，教學(xué)相長。
上述七個方面是聽中有唱、唱中有視、視中有記、奏中有創(chuàng)、創(chuàng)中有動，聽、唱、視、記、奏、創(chuàng)、動互為一體，把這七種教學(xué)練習(xí)法都調(diào)動起來，音樂教學(xué)能顯得更加生動活潑。
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