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如何提高大學籃球教學論文
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質能夠得到充分的提升，實現身心素質全方位發(fā)展。本文以高�；@球教育為對象，分析高�；@球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質。
關鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結合
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經常會利用課余時間觀看NBA、CBA等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術等內容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內容
高校籃球教學內容是由下述幾部分構成的：首先是籃球理論內容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)。籃球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現狀
�。ㄒ唬⿲W生缺少興趣
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]�；@球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關鍵知識點、歷史背景等內容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經打了很多年籃球，自認為自己的技術已經十分高超。教師在課堂上所講解的內容過于基礎和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現學生缺少足夠籃球學習興趣的現象。
�。ǘ┙虒W內容缺乏深度
國內高�；@球教育主要內容大多停留在技術層面，忽視了籃球教育其他內容的深入研究，學生無法從中領悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術、投籃技術等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]�？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術和運球技術當中。缺少深度的內容不僅無法調動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
�。ㄈ┱n堂缺少互動
據筆者觀察，很多高�；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數，結束點名或報數活動以后，由教師帶領學生進入籃球場，讓學生站成數排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據之前教師講解的內容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現象實際上在高校籃球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統
正如前面所說的一樣，當前我國高�；@球教育的重心僅僅停留在技術層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協作指導的意義。之所以出現這一情況與籃球教育缺少科學、系統的教學理論支持有很大關系。國內籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法
�。ㄒ唬┱n堂教學
不同于專業(yè)籃球教育，高�；@球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球學習興趣、身體能力、綜合素質。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結合學生條件、基礎、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協作能力和團結意識。在講授重點技巧、內容或是戰(zhàn)術的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術動作的疑惑。
�。ǘ┯柧毥虒W
籃球訓練包含兩方面內容包括學生身體素質訓練和戰(zhàn)術技巧訓練，這兩部分內容都會影響到學生今后的籃球技巧�；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎上，避免受傷問題的發(fā)生。
�。ㄈ⿷�(zhàn)術配合
戰(zhàn)術對于籃球比賽來說就如同菜肴與調味料一樣的關系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協調學生之間的關系，根據學生的優(yōu)勢與擅長內容涉及戰(zhàn)術，包括走位線路和進攻人選。
四、結語
需強調的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高�；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質�；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
【參考文獻】
[1]李旭.比賽教學法應用于大學籃球教學研究[J/OL].體育世界(學術版),2018(11):141
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[3]孫文靜.高�；@球文化的作用剖析[J].青少年體育,2018(10):133-134.
[4]李斌.淺析籃球教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].當代體育科技,2018,8(24):129-130.
作者：趙梓旭 單位：南京醫(yī)科大學康達學院
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