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智慧班主任的工作“秘方”
智慧班主任的工作“秘方”
記得揮手告別師范學(xué)校，踏上初為人師之旅的時候，我就熱血沸騰，立志要做擎天柱，撐起學(xué)生頭頂?shù)囊黄{(lán)天。于是，剛接班時，我總在學(xué)生面前裝出對質(zhì)他們了如指掌的模樣。為了樹立威信，不茍言笑，用嚴(yán)厲武裝自己，暗想：“新官上任三把火”得燒，還得逮幾個典范來“殺雞儆猴”。誰知，適得其反……
十來年的摸爬滾打，我終于發(fā)現(xiàn)——只有當(dāng)個“智慧型”的班主任，才能輕松應(yīng)對錯綜復(fù)雜、變化萬千的班級工作。一個成功的班主任在教育這座百花園里，簇?fù)碇粔K塊紅黃藍(lán)綠的花圃，薈萃著一縷縷的芬芳，它裝點著和凈化著人類的文明與自然的秀美，何等的神奇、奧妙、絢爛、多彩。那就是“班主任”——她充沛著“德”的根系，萌動著“智”的莖芽，飄逸著“體”的干枝，搖曳著“美”的葉花。她時時招引著學(xué)校，處處牽手著家庭，時時處處相輔著社會，難怪《教育學(xué)》稱之為它是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。
那如何如何個新時期的“智慧”型班主任？工作秘方又是什么呢？
1、了解，把握學(xué)生動脈
“有了解孩子，也不了解他的智力發(fā)展、他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育�！币蚨�，在接手一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心，走訪是必不可少的。當(dāng)一個新班級形成運(yùn)行一些“自然群落”，包括有些老師談虎色變的“小團(tuán)體”。其實，如果深入到學(xué)生中，我們會發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成的，如果能夠加強(qiáng)對這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無疑是進(jìn)行好教育的重要環(huán)節(jié)。
2、“擒賊先擒王”
把握每一個“自然群落”的“首領(lǐng)”，并交給他們適合的工作。往往這些“自然群落”的“首領(lǐng)”在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學(xué)承擔(dān)某一職務(wù)，就能影響到本群落的其他同學(xué)。比如，有一個“自然領(lǐng)袖”，他全面發(fā)展，在學(xué)生中有相當(dāng)威信，便可委任他為班長。有些“自然群落”學(xué)習(xí)紀(jì)律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo)，讓他當(dāng)值日班長或衛(wèi)生組長。其實，“每一個人都有一顆成為好人的心�！比绻龑�(dǎo)得好，以之為契機(jī)便能帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步，從而把這些“自然群落”納入班級的正規(guī)管理軌道，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
3、“架好立交橋”
自然群落中必然會產(chǎn)生交叉。比如，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同時，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學(xué)生成為“橋梁”，使兩群體的學(xué)生互相影響，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。這比班主任強(qiáng)制規(guī)定的“一幫一”豈不是強(qiáng)得多？
“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育�！敝挥谐浞职盐彰恳晃粚W(xué)生，承認(rèn)并合理利用學(xué)生中的“自然群落”的有利因素，才能使學(xué)生的自我教育真正落到實處�！傲⒔粯颉钡暮侠磉\(yùn)轉(zhuǎn)，將編織成現(xiàn)代化的管理篇章。
4、激勵，滋潤心田的陽光
我非常喜歡學(xué)生送給我的這一名贈言：“你是一位船長，把好了船舵，帶領(lǐng)著我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航�！崩蠋煹募�，是學(xué)生書山學(xué)海上溫暖的陽光。
5、春風(fēng)化雨
學(xué)生在成長的道路上，難免犯錯，所謂的“皮格馬得翁效應(yīng)”，在這個時候，應(yīng)該表現(xiàn)為一種永遠(yuǎn)寬恕的心態(tài)。只有心理上的原諒，才能讓教師首先平靜自己的情緒，從而進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。學(xué)生為了回避犯錯后受到的嚴(yán)厲批評，必然停止錯誤行為，卻不一定知道為什么錯和應(yīng)有的正確行為是什么，弄不好可能鉆牛角尖，出現(xiàn)事與愿違的局面。（班主任
www.banzhuren.cn）因而有必要使學(xué)生充分認(rèn)識自己的過錯，并留心其情緒變化，積極進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助其盡快走出誤區(qū)。只有心理上的原諒，才能使教師在以后的工作中依然發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給以及時的表揚(yáng)與鼓勵。這樣，學(xué)生才不至于生活在挨批評或受歧視的陰影里，才可以逐漸培養(yǎng)起自信心與上進(jìn)心。
6、以柔克剛
班級管理不可以永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎必有罰。那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就“獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機(jī)會改正錯誤，贏得大家的諒解若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形成對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。教育家陶行知獎勵學(xué)生糖果舉動不是讓我們看破到從愛出發(fā)，溫情教育的成功了嗎？
7、潤物無聲
評價，是一把神奇的鑰匙，可以打開學(xué)生心門，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，一句好的催人奮進(jìn)的評語有僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，回憶他們前進(jìn)的步伐。如一男生，成績中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力。就這樣評價他：“你挺聰明的，雖然你不如班里的尖子生，并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要你努力，你會比他們考得更好。我希望你超過他們。加油吧！告訴自己，你能行，等著你的好消息�！碑�(dāng)這位同學(xué)面對這樣充滿期望與激勵的評語，怎么會不信心百倍努力上進(jìn)呢？
8、溝通，鋪就綠色通道
班主任工作中不乏與學(xué)生的個別談心與交流。這時，除了正面直接地開展工作，寬容的胸襟讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢于敞懷傾訴�！昂＜{百川，有容乃大”。
9、傾聽，譜好“前奏”
現(xiàn)在的學(xué)生以獨生子女為主，他們更習(xí)慣成自然張揚(yáng)自我而不是被動接受，所以給他們說話的機(jī)會并重視他們的發(fā)言，再進(jìn)行對癥的教育，顯得猶為重要。在人際交往中，當(dāng)一方在侃侃而談時，總是希望對方專心致志在聆聽，當(dāng)感受到別人對自己的欣賞進(jìn)，一個人就能建立自信。因此，班主任做一個合格的傾聽者，是對學(xué)生的尊重，有助于取得信賴，贏得友誼。從神情上，注視的眼睛、贊同的微笑、肯定的點頭、集中的注意力、隨時作出積極反應(yīng)的手勢體態(tài)等，都能給予學(xué)生一個暢所欲言的空間。
10、導(dǎo)行，奏響“交響曲”
在探討話題的過程中，班主任應(yīng)該循循善誘，在給予學(xué)生現(xiàn)有思想諸多肯定的基礎(chǔ)上將思考引向深入。這時，教師在世界觀、人生觀、價值觀上讓自己的理論體系，于情于理讓學(xué)生心悅誠服�！皠又郧�，曉之以理，”情理和諧共振，在疏導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生把握人生前進(jìn)的小船，正確行駛在人生道路口，唱好人生“交響曲”
11、愛心，渲染教育園地
愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)健。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實�！坝H其師才人信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人。只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。
無論怎樣的相處，班主任用自己的愛心打造的，便是學(xué)生的天堂。燦爛的思想心靈之花，必然會結(jié)出豐碩的工作之果。當(dāng)你的學(xué)生會向你點頭、真心地向你問候、誠心地向你獻(xiàn)花；當(dāng)幾十雙聰慧的眼睛投射你，當(dāng)幾十雙堅強(qiáng)健美的臂膊擁抱你；當(dāng)家長送來感謝的話語，你能不能感到由衷的欣慰呢？當(dāng)你看到自己的學(xué)生茁壯成長、快樂向上，你不覺得自己是擁有最大的幸福嗎？
當(dāng)智慧的陽光，灑向每一片綠葉，未來的教育園地不將是一片春意盎然嗎？
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