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用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育

時(shí)間:2023-05-01 02:53:53 論文范文 我要投稿
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用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育

摘要:在分析軍隊(duì)函授教育的地位作用和存在不足的基礎(chǔ)上,闡明了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)及優(yōu)勢,提出了要用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育,并從不同角度提出了用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育的方式方法,回答了為什么要改造、用什么改造、怎樣改造軍隊(duì)函授教育的問題。

用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育

關(guān)鍵詞:軍隊(duì) 函授教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式

一、軍隊(duì)函授教育發(fā)展現(xiàn)狀(為什么要改造)

1.軍隊(duì)函授教育的地位作用

軍隊(duì)函授教育是國家和軍隊(duì)教育的重要組成部分,是軍隊(duì)干部、士官和戰(zhàn)士繼續(xù)教育的重要形式。函授教育作為后續(xù)學(xué)歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓(xùn)院校中的作用明顯,它既具有普通高等教育的特征和功能,又具有其自身的規(guī)律和要求。多年來,部分學(xué)歷層次較低的部隊(duì)人員通過軍隊(duì)函授教育改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)了專業(yè)技能、提升了學(xué)歷層次,軍隊(duì)函授教育對(duì)促進(jìn)部隊(duì)全面建設(shè)起到了積極作用。

一是提高了部隊(duì)干部的整體素質(zhì)!芭囵B(yǎng)人才、服務(wù)部隊(duì)”是軍隊(duì)函授教育的一貫宗旨,這些年來軍隊(duì)函授教育充分發(fā)揮了靈活性、開放性和針對(duì)性的優(yōu)勢,注重培訓(xùn)質(zhì)量,為部隊(duì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,在提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)方面做出了較大貢獻(xiàn)。

二是促進(jìn)了部隊(duì)間的相互交流。函授學(xué)員來自全軍不同崗位,有新學(xué)員有老同志,任職時(shí)間有長有短,集中面授時(shí)大家都帶著實(shí)踐中的問題和自學(xué)中的困惑來求知問教,在相互交流中許多問題得到了解決,許多困惑得到了澄清。通過函授學(xué)習(xí),加強(qiáng)了部隊(duì)間的相互聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的交流,達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

三是促進(jìn)了院校全面建設(shè)。函授教育給院校帶來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益是顯而易見的。首先,函授教育為部隊(duì)各類急需人才提供了靈活高效的培訓(xùn)機(jī)會(huì),同時(shí)擴(kuò)大了院校的影響。其次,函授教育利用其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益,在一定程度上緩解了院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題,保證了院校各項(xiàng)工作的正常有序開展。

2.軍隊(duì)函授教育的不足

然而,隨著現(xiàn)代教育手段和軍隊(duì)人才培養(yǎng)需求的不斷發(fā)展變化,原有的軍隊(duì)函授教育不斷暴露出一些問題。

一是學(xué)員來源分散,函授教學(xué)工學(xué)矛盾突出。參加函授學(xué)習(xí)的人員來自不同地域、不同軍兵種、不同崗位,日常軍事訓(xùn)練多、任務(wù)重等情況決定了他們平時(shí)幾乎沒有時(shí)間和精力自主學(xué)習(xí),自學(xué)環(huán)節(jié)無法落實(shí)。面授教學(xué)時(shí),部分人員因得不到準(zhǔn)假而不能及時(shí)、全程參加學(xué)習(xí),面授教學(xué)得不到保證。這種工學(xué)矛盾相對(duì)突出的問題客觀上制約了函授教學(xué)的有效開展。

二是專業(yè)設(shè)置“固化”,教學(xué)內(nèi)容滯后部隊(duì)需求。隨著軍隊(duì)建設(shè)形勢的不斷發(fā)展變化,特別是非戰(zhàn)爭形態(tài)、應(yīng)急性的任務(wù)加重,部隊(duì)對(duì)函授教育專業(yè)建設(shè)的要求更高。但是,軍隊(duì)函授教育在專業(yè)設(shè)置上往往呈“固化”形態(tài),經(jīng)過多年的發(fā)展,專業(yè)設(shè)置變化不大,有些專業(yè)已經(jīng)不能滿足部隊(duì)建設(shè)需要,出現(xiàn)了“學(xué)”與“用”相脫節(jié)的現(xiàn)象,形成了教學(xué)內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識(shí)過時(shí)的局面。

三是教學(xué)方法單一,不利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。面授教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)相對(duì)集中,授課教員只能提綱挈領(lǐng)地將課程重點(diǎn),難點(diǎn)教授給學(xué)員。同時(shí),部分授課教員依舊采用“滿堂灌”的教學(xué)方法,學(xué)員感覺索然無味,影響了教學(xué)效果。

因此,如何利用現(xiàn)代教育手段,科學(xué)、合理地對(duì)軍隊(duì)函授教育進(jìn)行升級(jí)改造,以便更好地服務(wù)于部隊(duì)建設(shè),成為當(dāng)前軍隊(duì)函授教育工作者亟須研究、完成的一個(gè)重要課題。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢(用什么改造)

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)來研究開發(fā)教育資源,向教育者和受教育者提供一種教和學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,傳遞數(shù)字化教育信息,開展交互式教育活動(dòng),并建立起一種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的體系結(jié)構(gòu),來實(shí)現(xiàn)受教育者能夠時(shí)時(shí)處處自主選擇教育內(nèi)容和教育方式的新型教育模式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是繼第一代以函授教育為主的遠(yuǎn)程教育和第二代以廣播電視教育為主的遠(yuǎn)程教育之后的第三代遠(yuǎn)程教育。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它作為一種新興的教育思想和教育技術(shù),能提供公平、廣泛和廉價(jià)的教育方式,使教育效率大大提高,使學(xué)習(xí)者不再受到地理位置和上課時(shí)間等因素的制約,隨時(shí)隨地利用最有價(jià)值的教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要有以下特點(diǎn):

一是資源共享性。在傳統(tǒng)教育模式和系統(tǒng)中,優(yōu)秀的教育資源只能為少數(shù)求學(xué)者提供服務(wù)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以將大量優(yōu)秀的教育資源放在網(wǎng)上,供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)者使用,從而具有教育資源的共享性。因此,采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式,可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,突破單一的院校限制,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨地區(qū)乃至跨國界的教育資源共享。

二是個(gè)性化,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)習(xí)者各自不同的素質(zhì)和情況,針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)體施教。將課程、試驗(yàn)、作業(yè)、參考資料以及試卷做成課件,使學(xué)習(xí)者可以更加靈活地選擇上課的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí),F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中,運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能,一方面,系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、存儲(chǔ);另一方面,教學(xué)系統(tǒng)可基于系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料,進(jìn)行針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑和條件。

三是交互性,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)的函授教育及廣播電視教育最根本的區(qū)別,是其在教育過程中實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)傳遞和雙向交流,具有良好的動(dòng)態(tài)交互功能。各種交互功能的綜合運(yùn)用為學(xué)員提供了生動(dòng)的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)環(huán)境,以求取得最好的學(xué)習(xí)效果。

四是開放性,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)面向所有學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間上完全開放,從而徹底擺脫了在時(shí)空、學(xué)歷等方面對(duì)學(xué)習(xí)者的一些限制,創(chuàng)造了一種適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全新環(huán)境,具有教學(xué)時(shí)空的開放性。身處異地的學(xué)員可以同時(shí)在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上上課,也可以選擇適合自己的時(shí)間、地點(diǎn),按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。   3.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢主要是針對(duì)傳統(tǒng)教育模式而言的。通過對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育內(nèi)涵及特點(diǎn)的分析不難看出,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在:

一是教育理念先進(jìn),F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變了沿用了幾千年的傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的教育模式,通過使用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展了教育的時(shí)空性,學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間和空間的限制,按照自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

二是教育資源豐富。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),將豐富的教育資源共享在網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)習(xí)者不用再受傳統(tǒng)教學(xué)形式的限制,可以根據(jù)需要隨意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免了“學(xué)”“用”脫節(jié)情況的發(fā)生。

三是教學(xué)形式多樣。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖、文、音、像并茂的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容供學(xué)習(xí)者使用,同時(shí),“教”“學(xué)”雙方還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互,改變了傳統(tǒng)“填鴨”式的教學(xué)形式,可以極大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所具備的以上優(yōu)勢恰恰是現(xiàn)有軍隊(duì)函授教育所沒有的,并且可以很好地彌補(bǔ)軍隊(duì)函授教育的不足。由此,用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育極為可行和必要。

三、用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育(怎樣改造)

軍隊(duì)函授教育發(fā)展至今,充分履行了其自身的教育職能,在軍隊(duì)和國防建設(shè)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用,F(xiàn)階段,必須用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式對(duì)軍隊(duì)函授教育進(jìn)行有效改造,取現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之長,補(bǔ)軍隊(duì)函授教育之短,方能繼續(xù)發(fā)揮軍隊(duì)函授教育不可替代的作用。本文考慮主要從以下幾個(gè)方面著手改造。

1.應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念

用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育,首要的是學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念,用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢來彌補(bǔ)軍隊(duì)函授教育的不足。要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源共享性、交互性、開放性等特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)函授教育資源多元化、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)途徑網(wǎng)絡(luò)化。更新軍隊(duì)函授專業(yè)設(shè)置,加快現(xiàn)有函授教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化,建立、共享軍隊(duì)函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)函授教育資源互聯(lián)互通;改變傳統(tǒng)函授教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)教員通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)授課,使用電子郵件、留言板、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)等進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和答疑,利用網(wǎng)上考試管理系統(tǒng)進(jìn)行組卷、考試、閱卷;改變?cè)袑W(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間、空間的限制,根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和需要,利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,減少或避免工學(xué)矛盾。

2.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是采用現(xiàn)代化的教育手段來實(shí)施現(xiàn)代化教育內(nèi)容的一種教育模式,它需要有堅(jiān)實(shí)的教育思想基礎(chǔ)和先進(jìn)的教育技術(shù),才能有力地改革傳統(tǒng)的教育模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新,F(xiàn)有軍隊(duì)函授教育以紙作為信息傳播和存儲(chǔ)的載體,教學(xué)過程離不開紙和教室,師生主要靠信函和電話進(jìn)行交流。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)內(nèi)容以電子檔案的形式存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)中,任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)的這種特有功能可以促進(jìn)軍隊(duì)函授教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,促使教員從“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”,從文化知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過采用交互式多媒體技術(shù),網(wǎng)絡(luò)課程可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的交互功能,教學(xué)模式以教員課堂講授為主改變?yōu)榻虇T課堂講授和學(xué)生自主交互式學(xué)習(xí)并重。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,既可解決學(xué)員的工學(xué)矛盾,又可改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的面授教學(xué)方法。因此,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為軍隊(duì)函授教育服務(wù)。

3.整合現(xiàn)有教育資源

軍隊(duì)函授教育發(fā)展至今,積累了豐富的函授教育資源,例如:龐大的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、成熟的管理體制機(jī)制、較高的知名度等。同時(shí),通過多年的信息化建設(shè),軍隊(duì)目前已經(jīng)具備了開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的條件和基礎(chǔ)。首先,全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)已聯(lián)通全軍所有團(tuán)以上單位,基本覆蓋全軍營、連級(jí)部隊(duì),基本實(shí)現(xiàn)每一名官兵都能方便地使用網(wǎng)絡(luò);其次,各部隊(duì)院校及相關(guān)單位建設(shè)有大量的、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程,形式多樣,內(nèi)容豐富。為了繼續(xù)發(fā)揮好軍隊(duì)函授教育原有的地位與作用,同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,必須對(duì)軍隊(duì)函授教育資源和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合,以軍隊(duì)函授教育多年形成的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、成熟的管理隊(duì)伍和管理制度為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育條件和資源,修訂完善軍隊(duì)函授教育制度,以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)的技術(shù)保障和豐富的教學(xué)資源支撐和提升軍隊(duì)函授教育。

4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)軍隊(duì)函授教育模式進(jìn)行升級(jí)、改造,統(tǒng)籌、規(guī)劃軍隊(duì)函授教育資源建設(shè)、教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè),構(gòu)建功能完備的軍隊(duì)函授網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。教育平臺(tái)主要包括教學(xué)資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)歷認(rèn)證系統(tǒng)、綜合信息查詢系統(tǒng)和后臺(tái)管理系統(tǒng)等不同子系統(tǒng)。教學(xué)資源系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)建立、上傳、共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,對(duì)系統(tǒng)教學(xué)資源進(jìn)行分類、管理等功能;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)在線授課、學(xué)習(xí),進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑,在線交流等功能;網(wǎng)上考試系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)在線隨機(jī)組卷、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上閱卷、試題管理等功能;學(xué)籍管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)函授學(xué)員學(xué)籍進(jìn)行管理維護(hù)的功能;學(xué)歷認(rèn)證系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)已畢業(yè)函授學(xué)員進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證的功能;綜合信息查詢系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)教育平臺(tái)內(nèi)所有信息的搜索、查詢功能;后臺(tái)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)教育平臺(tái)的系統(tǒng)配置、安全管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等管理和維護(hù)功能。

總之,函授教育屬于傳統(tǒng)的教育模式,是遠(yuǎn)程教育的一種形式,它與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是遠(yuǎn)程教育發(fā)展到不同階段的不同產(chǎn)物。軍隊(duì)函授教育是函授教育應(yīng)用于部隊(duì)人才培養(yǎng)、服務(wù)于部隊(duì)建設(shè)的教育形式,F(xiàn)階段,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育尚不能替代傳統(tǒng)的軍隊(duì)函授教育。在此情況下,只有充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造、提升軍隊(duì)函授教育,使傳統(tǒng)函授教育的媒體手段與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等新的媒體手段相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用,軍隊(duì)函授教育才能具有更強(qiáng)人的生命力。

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突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式04-29

對(duì)現(xiàn)代物流運(yùn)作模式的認(rèn)識(shí)與探索04-28

燕山石化:創(chuàng)新管理思路改造采購模式04-26