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芻論大學(xué)語文的重要性
【摘 要】大學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是高等院校各個(gè)專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)除外）必須開設(shè)的一門公共必修課。大學(xué)語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、完善學(xué)生的人格、改善學(xué)生的思維方式、提高學(xué)生的審美情趣、增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)等方面具有重要作用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)語文 作用 重要性
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0075-01
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，大學(xué)語文課程的重要性已愈來愈被世人所關(guān)注，筆者作為一名從事高校語文教學(xué)的教師，在教學(xué)實(shí)踐中更是深切體會(huì)到了大學(xué)語文對(duì)大學(xué)生的重要性。它是重要的人文素質(zhì)課，是提升大學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的重要課程之一。但是現(xiàn)在大家并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)大學(xué)語文的必要性，大部分學(xué)生并不重視大學(xué)語文，并對(duì)大學(xué)語文有厭學(xué)情緒；部分高校只把大學(xué)語文課程當(dāng)作擺設(shè)，不重視大學(xué)語文教師的培養(yǎng)�；谏鲜銮闆r，我們有必要進(jìn)一步來討論大學(xué)語文的重要性。
一 彌補(bǔ)當(dāng)代大學(xué)生語文知識(shí)和語文能力的欠缺
從本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷來看，大學(xué)生們上交一些書面材料，包括入黨申請(qǐng)書、助學(xué)金申請(qǐng)書、請(qǐng)假條等，每一篇都有錯(cuò)別字、語句不通等問題；還有一部分大學(xué)生對(duì)語言文學(xué)知識(shí)不感興趣，對(duì)很多中外名家的作品基本上是一問三不知。從以上不難看出當(dāng)代大學(xué)生在語文知識(shí)和語文能力方面的欠缺。大學(xué)語文的教材大都是精選名篇經(jīng)典，精心編排，可以彌補(bǔ)當(dāng)代大學(xué)生在語文知識(shí)和語文能力上的欠缺。
二 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力
終身學(xué)習(xí)的能力是每個(gè)成功人士必備的一種重要能力。再好的大學(xué)也不可能教給學(xué)生一生所需要的全部知識(shí)，更不可能培養(yǎng)好學(xué)生一生所需要的全部能力，尤其是當(dāng)今世界知識(shí)更新的速度超出我們的想象。而學(xué)習(xí)能力的核心是對(duì)語言的感受能力、理解能力和思維能力。大學(xué)語文課在語言的感受能力、思維能力這兩方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著重大的作用，是其他課程無法相比的。所以，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，有利于大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三 豐富人文情懷，提高人文素養(yǎng)
《人文精神》一書中這樣定義人文精神：“人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造�！倍宋膶W(xué)科是集中表現(xiàn)人文精神的知識(shí)教育體系，它關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)。人文學(xué)科的教育包括語言教育、文學(xué)教育、歷史教育、哲學(xué)教育、藝術(shù)教育、道德教育等內(nèi)容，大學(xué)語文課包含了這一切，如《長恨歌》有豐富的歷史知識(shí)；蘇軾的詩詞《定風(fēng)波》蘊(yùn)含著人生的哲理；《論語》、《老子》、《孟子》等都是很好的道德教育素材。由此我們可以看出，大學(xué)語文對(duì)于人文精神的傳播、道德熏陶與思想教育這三方面具有無可替代的作用。這些作用是學(xué)生在古今中外文學(xué)精品感染教育下，促成其人文精神的形成。開好大學(xué)語文課不僅可以豐富學(xué)生的人文情懷，而且可以提高當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
四 樹立正確的審美觀，提高審美能力
當(dāng)代大學(xué)生的思維非�；钴S，善于接受新鮮的事物。但同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)殚啔v淺，對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí)，容易因一時(shí)沖動(dòng)，對(duì)事物本身無法做出正確的判斷，因而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的審美觀，所以現(xiàn)在的大學(xué)生亟需正確的引導(dǎo)。優(yōu)秀文學(xué)作品可以給大學(xué)生帶來精神上的愉悅與滿足，并獲得積極的情感體驗(yàn)。凡是優(yōu)秀的文學(xué)作品，經(jīng)過細(xì)細(xì)品味，它能告訴人們什么是真、善、美；也可以告訴學(xué)生如何去鑒別好與壞。文學(xué)以她與眾不同的形式反映那個(gè)特定時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活，歌頌并贊美了社會(huì)中美好的人與事物，揭露和批判特定的那個(gè)社會(huì)中丑惡的事物和風(fēng)氣，從而有利于大學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高審美的能力。
五 改善大學(xué)生的思維方式，提升創(chuàng)新能力
人最關(guān)鍵的能力是創(chuàng)新能力，而形象思維能力是創(chuàng)造力的核心。中國的文學(xué)作品極富意境，一詞一句都有暗示，都需要學(xué)生們發(fā)揮形象思維去想象，這樣才能體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感與意境。正是如此，學(xué)習(xí)中國文學(xué)，可以極大地豐富人的想象力，增強(qiáng)人的形象思維能力，改善人的思維方式，提升人的創(chuàng)造力。
六 完善大學(xué)生的知識(shí)體系，提高綜合素質(zhì)
知識(shí)是一個(gè)完整的體系，包括科學(xué)技術(shù)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)。社會(huì)不斷發(fā)展，功利性對(duì)人的影響越來越大，人文學(xué)科慢慢開始被學(xué)生忽略，很多大學(xué)生專業(yè)知識(shí)一流，但是不愿意學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識(shí)甚至出現(xiàn)了倒退。社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也在快速發(fā)展，我們所面臨的一些重大課題，都需要多學(xué)科、跨學(xué)科進(jìn)行合作，才能取得成效。所以，大學(xué)生只掌握專業(yè)知識(shí)、放棄人文學(xué)科的學(xué)習(xí)是不利于自身發(fā)展的。大學(xué)語文教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，加強(qiáng)大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，有利于大學(xué)生完善知識(shí)體系，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
大學(xué)語文課是一門十分重要的課程，在培養(yǎng)大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力；彌補(bǔ)人文知識(shí)的欠缺；豐富人文情懷，提高人文素養(yǎng)；完善思維方式、提高創(chuàng)新能力等方面具有其他任何學(xué)科都無法替代的重要作用。我相信，在教育者的努力下，大學(xué)語文的重要性將被大家所接受和認(rèn)識(shí)，成為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。
參考文獻(xiàn)
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〔責(zé)任編輯：范可〕
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