- 相關(guān)推薦
[高中地理論文]地理創(chuàng)造性教學的條件分析
“創(chuàng)造性”一詞,在心理學中的定義和概念有許多解釋,但比較一致的觀點是指有新的價值的特性。這里的“新”的意思,既包括給社會、科學、文化等方面帶來質(zhì)的變革,也包括對個人來說是新的思想、觀點和經(jīng)驗。所以,馬斯洛把創(chuàng)造性分為“特殊才能的創(chuàng)造性”和“自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性”。前者如科學家、藝術(shù)家等天才的創(chuàng)造性,其創(chuàng)造活動是根據(jù)是否給社會帶來新的有價值的東西來評價的。而后者則是人人都具有的,對其本人來說,是創(chuàng)造出了新的有價值的東西的創(chuàng)造活動。很顯然,在教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,是教學價值觀的一大進步。
被譽為“發(fā)現(xiàn)學”的地理學,一方面有顯著的綜合性,它要求學生在學習地理時,既要自覺綜合自然和人文各要素,又要靈活地將已學的相關(guān)學科知識運用到地理學習中來,以獲得對地理環(huán)境的整體認識,這一學習過程有利于使學生在知識和認識聯(lián)結(jié)時產(chǎn)生出創(chuàng)造性的“火花”。另一方面,地理學又有鮮明的區(qū)域性。雖然,地理環(huán)境的區(qū)域特點一般是有規(guī)律可循的,但也有些區(qū)域特點是在特殊規(guī)律作用下而生成的,這些表現(xiàn)特殊性的地理現(xiàn)象是學生進行發(fā)現(xiàn)學習、創(chuàng)新思維的絕好素材。當學生能獨立發(fā)現(xiàn)“新”的地理現(xiàn)象,進而用自己的理解分析、解釋它們時,便是最生動的創(chuàng)造性學習。因此,地理學科實施創(chuàng)造性教學具有極其廣闊的舞臺。
地理創(chuàng)造性教學的成果是誘人的,但獲得成果需要眾多的條件和腳踏實地的實踐,其中主要包括以下幾個方面:。
一、地理教師
地理創(chuàng)造性教學的各種措施和途徑,首先離不開在教學中占有主導地位的理教師的實踐和努力。但是,只有富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的教師才更懂得,現(xiàn)代地理教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))再也不能把學生培養(yǎng)成僅僅知道“這地方是什么”“那地方有什么”的再現(xiàn)型人才,而要把學生培養(yǎng)成樂于探究“這地方為什么是這樣”“那地方怎么辦才可以更好”的創(chuàng)造型人才。
觀念的更新常常比技術(shù)的進步更重要,F(xiàn)代教學論認為,學生是學習活動的主體,他們是一群有思想、有情感、有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人。面對這樣生氣蓬勃,并肩負開創(chuàng)未來偉業(yè)的一代人,地理教師不但要自覺接受終身教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的思想,主動了解地理科學的前沿動態(tài),更新知識,以適應時代的需要,滿足學生的需要,而且要具備勇于開拓的精神,隨時把握時代的脈搏,以豐富的地理教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))內(nèi)涵來增強學生的創(chuàng)新意識,以自身的創(chuàng)新形象來激勵學生的創(chuàng)造精神,尤其是一種直面失敗、總結(jié)教訓、繼續(xù)探索的精神,一種鍥而不舍不達目的不罷休的精神。
創(chuàng)造能力是創(chuàng)造性教學活動的關(guān)鍵。要適應當今地理教學改革的需要,教師就要自覺提高以下幾方面的能力:①調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的能力。主要表現(xiàn)在用地理科學前沿的新成果如“厄爾尼諾”、“里約環(huán)境會議”、“經(jīng)濟全球化”、地理信息技術(shù)等,充實更新自己的地理知識結(jié)構(gòu);用現(xiàn)代地理教學的新理念如“以
學生發(fā)展為本”、“形成地理思維”、“樹立環(huán)境倫理觀”、“培養(yǎng)全球意識”等,來構(gòu)架自己的地理教學指導思想。②更新教學方法和技術(shù)的能力。主要表現(xiàn)
在根據(jù)教學實際,來創(chuàng)造和開發(fā)先進的教學方法和技術(shù),使學生能在良好的教學氛圍中,在聲、光、形的協(xié)同刺激下,發(fā)揮出更豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、地理教材
地理教材是地理教與學的主要依據(jù),其內(nèi)容和形式對地理創(chuàng)造性教與學具有重要的作用。
1.地理教材內(nèi)容
地理學科與社會生產(chǎn)和生活密切相關(guān),因而地
[1] [2] [3]
【[高中地理論文]地理創(chuàng)造性教學的條件分析】相關(guān)文章:
新課改背景下高中地理教學探究論文04-28
高中地理教學總結(jié)05-26
高中地理教學反思12-30
高中地理論文(通用8篇)12-29
對高中地理教學創(chuàng)新的探討04-30
高中地理教學反思范文10-15
高中地理教學計劃09-21
地理教學論文02-17
地理教學論文06-14