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2014考研英語沖刺 如何讓完型得分最大化
我們在經(jīng)過了近一年的復(fù)習(xí)終于即將迎來2014考研初試的考前沖刺，我們在復(fù)習(xí)的過程中，由于方法和進(jìn)度的不同導(dǎo)致我們到現(xiàn)在為止對知識點(diǎn)的掌握情況也不一樣。所以在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排也要因人而異。但無論是起步晚還是早早就已經(jīng)完成了幾輪復(fù)習(xí)的同學(xué)都要注意的一點(diǎn)，沖刺階段要精心準(zhǔn)備，加速復(fù)習(xí)綱要，不要在不太重要的地方浪費(fèi)太多時(shí)間，一鼓作氣，全力以赴的做好考試準(zhǔn)備，一切復(fù)習(xí)都要以考試提分，鞏固成績?yōu)榛A(chǔ)。
在平時(shí)的復(fù)習(xí)中我們多追求的是多和精，廣闊的進(jìn)行全書全教材的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，總結(jié)框架和記錄筆記。但是在沖刺階段我們應(yīng)該盡可能的針對重點(diǎn)和自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行攻克復(fù)習(xí)，結(jié)合之前做的總結(jié)和筆記我們就都能知道自己的薄弱點(diǎn)，還有考試大綱中的重點(diǎn)，從而有效充分的利用沖刺復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行好考前的快速復(fù)習(xí)。具體到考研英語的復(fù)習(xí)，我們更要依賴主客觀題型的簡化思路，握各類知識的簡化方法，以質(zhì)量取勝。
我們在做歷年真題的時(shí)候知道，很多完形填空或閱讀理解的篇章都是是社會科學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)論文。這類型的文章中存在很多因果關(guān)系，這正是我們解題的技巧所在。
比如2008年“語言知識運(yùn)用”中的完形填空題就屬于這一類。這類論文的一大特點(diǎn)是，全文都在說明一個(gè)因果關(guān)系，這個(gè)因果關(guān)系可以用y=f（x）這一公式來表示。x是自變量（原因），y是因變量（結(jié)果），這一關(guān)系的表述就是全文的核心問題：“種族的智商高低與遺傳病概率有何聯(lián)系？”文中提出，獨(dú)立研究人員Gregory Cochran提出了創(chuàng)新觀點(diǎn)：中歐某一種族（可能是猶太人）的智商優(yōu)于其他，而智商越高，遺傳病概率越大。在這篇論文中，x就成了智商高低，y就成了遺傳病概率，兩者之間成正相關(guān)關(guān)系。也就是說，對于這篇文章核心問題的回答是：種族遺傳病概率與種族智商成正比。
如果能夠在閱讀篇章的時(shí)候，將全文幾百字內(nèi)容抽象成y=f（x）的因果關(guān)系，我們就不必?fù)?dān)心文章中心思想的把握。將文章簡化為核心問題和因果公式y(tǒng)=f（x）的過程本身，就是一個(gè)的過程。
對于客觀題型，包括完形填空、閱讀理解和聽力試題，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是最大化地“得分”。在沖刺階段，就要回顧丟分題，分析丟分原因。
假設(shè)大家都認(rèn)真審題、讀懂要求并理性選擇了，排除因?yàn)樾睦硪蛩貙?dǎo)致的因緊張看不懂題的情況，那么，“丟分題”可以分為兩類：一類是全新知識；另一類是被干擾選項(xiàng)干擾產(chǎn)生的誤判。全新知識又可以分為兩類：一類是可窮盡的，比如某一類語法知識；另一類是不可窮盡的，比如各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯。干擾誤判的情況也可以分為兩類：一類是受上下文干擾；另一類是受其他三個(gè)選項(xiàng)的干擾。
我們在沖刺復(fù)習(xí)的時(shí)候總是能碰到和之前復(fù)習(xí)重復(fù)的題型和知識點(diǎn)，這正是我們檢測復(fù)習(xí)程度和摩挲做題技巧的好機(jī)會。最后祝廣大考生在最后的沖刺復(fù)習(xí)后都能考個(gè)好成績。
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