考研英語(yǔ):如何把閱讀能力轉(zhuǎn)化成考研分?jǐn)?shù)

在最后的40天沖刺復(fù)習(xí)階段，英語(yǔ)和考研各科的復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，但是很多考生還是普遍存在著一些問(wèn)題，我們對(duì)于考研英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)從一開始的單詞到后來(lái)的語(yǔ)法一直到在后來(lái)的累積閱讀經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)度過(guò)了最難的復(fù)習(xí)階段，但是在我們閱讀文章并沒(méi)有障礙的情況下，很多考生在對(duì)自己進(jìn)行模擬考的時(shí)候依然會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的閱讀分?jǐn)?shù)不理想。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不難理解，我們雖然對(duì)文章的意思沒(méi)有理解的障礙了但是我們針對(duì)考研英語(yǔ)的答題技巧卻不夠，技術(shù)具備不錯(cuò)的閱讀基本功卻無(wú)法轉(zhuǎn)變成分?jǐn)?shù)，不要讓之前的復(fù)習(xí)付之東流，下面就來(lái)為大家講一講如何把閱讀基本功轉(zhuǎn)化為更多的考研分?jǐn)?shù)的答題技巧。

很多文章的第一段都是引入主題的，也有一些文章是采用各段分述，圍繞主題的方法。旨類題在考研英語(yǔ)閱讀理解中佔(zhàn)據(jù)著相當(dāng)重要的位置，能否正確理解文章主旨，對(duì)于作對(duì)閱讀題具有絕對(duì)的指導(dǎo)性意義。由于大綱要求讀懂議論文和說(shuō)明文，而真正的考研當(dāng)中大概95%都是議論文，而考議論文的話，最重要的就是考議論文最具有標(biāo)志性的東西，也就是說(shuō)議論文主要考的就是論點(diǎn)和論據(jù)，那論點(diǎn)表現(xiàn)在題目上最有標(biāo)志性的就是主旨大意題。議論文的主題相對(duì)來(lái)講比較難以抓住和理解，這就需要我們?cè)谟辛己玫拈喿x基礎(chǔ)上再擁有可以幫助提分的閱讀技巧。

考研英語(yǔ)答題對(duì)于時(shí)間的要求很有限，在有限的時(shí)間里要精讀四篇文章并解決掉20道題目。這里我們應(yīng)該注重的要點(diǎn)有兩個(gè)：第一是閱讀的速度，第二就是答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長(zhǎng)難句分析能力;答題的正確率則依賴于對(duì)文章的理解和題目的應(yīng)對(duì)方法。

所以我們就知道閱讀的得分提高就依賴于四大要素：?jiǎn)卧~的熟悉程度、長(zhǎng)難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應(yīng)對(duì)方法。前兩者屬于基礎(chǔ)問(wèn)題，考生只要根據(jù)英語(yǔ)教研中心在各階段給考生開設(shè)的課程按部就班的復(fù)習(xí)既可。現(xiàn)在我們是在解決英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生的疑慮，我們就把重點(diǎn)放在后兩者。對(duì)于文章的理解，其實(shí)在我們掌握完了大綱要求的詞匯量，我們的提高就幾乎達(dá)到可以理解的極限了。當(dāng)然在這個(gè)極限上，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆�理解文章的�?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。

多數(shù)考生能理解文章主要內(nèi)容，能夠把握文章的主旨大意，但是做題的準(zhǔn)確率仍然不高，這是考生在最后沖刺階段的突出問(wèn)題。 如果作者在文章的開頭引用大眾的或他人的觀點(diǎn)，其目的顯然是要通過(guò)大眾或他人引出自己的觀點(diǎn)。通常情況下，這類文章的主題會(huì)在表述大眾觀點(diǎn)或他人觀點(diǎn)的句子之后。而解題方法或者說(shuō)反命題，實(shí)質(zhì)上，在有一定的理解基礎(chǔ)上，好的解題方法可以與理解能力進(jìn)行相互替代，或者直接一點(diǎn)的講就是有了好的解題方法或技巧，可以幫助你在對(duì)文章一知半解的情況下選出正確答案來(lái)，這樣以來(lái)，解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了，或者說(shuō)是構(gòu)成了閱讀高分的關(guān)鍵門檻。其實(shí)這一點(diǎn)考研英語(yǔ)大綱有明確的規(guī)定，而這一點(diǎn)也是考生突破瓶頸的關(guān)鍵。

對(duì)于考研英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)，我們不僅要注重詞匯量和閱讀能力的提高，在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段還應(yīng)該注意答題技巧的總結(jié)和提高，才能真正意義上讓我們的考研分?jǐn)?shù)從而得到提高。

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