考研英語探求傳統(tǒng)閱讀應對策略

時間：2023-04-28 11:01:09 考研英語我要投稿

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2012考研英語探求傳統(tǒng)閱讀應對策略

中國大學網(wǎng)考研頻道＞＞2012考研英語大綱中關于傳統(tǒng)閱的筆墨是考研英語焦點。在這里與各位考研達人探討一套切實可行的考研閱讀復習策略。

　　首先我們看一下新大綱關于傳統(tǒng)閱讀部分的規(guī)定：考生應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能，以每分鐘60個詞的速度讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應該讀懂與本人學習或工作有關的文獻資料、技術說明和產(chǎn)品介紹等。

2012考研英語探求傳統(tǒng)閱讀應對策略

　　這短短的200字就基本規(guī)定了考研英語試卷中分值比重最大的一個題型：傳統(tǒng)閱讀。研究生入學考試作為國內(nèi)最高水平的選拔性考試，其考試目的當然是為中國的研究生教育服務，對于大多數(shù)考研學生而言，學英語將來主要的目的是看懂國外本專業(yè)領域的英語著作，了解本專業(yè)最新發(fā)展狀況。因此在研究生入學考試中，閱讀能力的考核受到極大重視，難度也是逐年攀升，這一部分要能獲得高分，考生便能在考試中處于有利地位，這才有了“得閱讀者得天下”之說。

　　同11年對大綱一樣，12年大綱明確規(guī)定要求“考生應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能”，這十九個字明確表明了研究生英語入學考試對考生的兩個主要考查點：一是扎實的語言基本功;二是靈活的閱讀技巧，說到這里09年考生閱讀理解題型復習的方向也就不言自明了，即：在扎實基本功的前提下提高閱讀技巧。

　　那么英語語言基本功的積累問題，09屆考生又該如何應對呢?這個問題的答案可以說是紛繁復雜了，有人主張大量背單詞，有人主張大量閱讀，有人主張大量做題……，但是，大家有一點是相同的，即“量”。99.99% 的考研學生是非英語專業(yè)的，對他們而言，大學英語是一種負擔，可以說在大學階段，英語的積累幾乎為零。而要在短短幾個月內(nèi)達到研究生入學考試的水平，“量”是一個不可忽視的關鍵環(huán)節(jié)。在授課或是與學員交流過程中，學生經(jīng)常提及這樣一個問題，老師，我的單詞怎么也記不住。問及具體情況，都歸結到一個量的問題。對于這個問題我經(jīng)常會給他們這樣一個實例來說明問題，為什么英語專業(yè)的學生記單詞能夠做到長久不忘，那是因為他會經(jīng)常見到這個單詞，比如說他在精讀課本上見到了“prescribe”這個單詞，下午的聽力課他可能還會學到這個的單詞，幾天后的英國文學課上又用到了它，這樣反復幾次，你讓他忘記都很難，那么我們到底該怎么記憶單詞到答案也就有了。

　　回到我們的語言基本功積累問題上，我們要在保證量的前提下，從下面幾個角度入手：

　　1 詞匯短語：

　　考研大綱規(guī)定的詞匯、短語是閱讀通暢的保證。尤其是要注意的是閱讀會用到大綱里面較偏，較難的詞甚至是超綱詞。

　　詞匯記憶需要經(jīng)過快速強行記憶和應用鞏固記憶兩個階段�？佳写缶V的5500左右生詞量比較大，對多數(shù)考生而言，背單詞的戰(zhàn)線不能拉得太長，否則很容易消磨人的意志。記憶單詞多數(shù)同學有一個誤區(qū)，就是誤解了語境記憶，以為在句子里記單詞很容易。而問題是這需要曠日持久的投入，在“修成正果”之前，很多人的耐心和信息便已經(jīng)消失殆盡。

　　背單詞，需要先知道WHAT, 然后才會有HOW。不知道背什么單詞是絕大多數(shù)同學存在的致命弱點。

　　2 語法知識

　　考研閱讀中，對語法的要求是全面的，但最主要的是強調會靈活運用最基本的結構知識，來迅速剖析跟問題有關的長難句子，迅速找出此類句子的主干信息。

　　3 背景知識

　　優(yōu)化知識結構，增加背景知識儲備，減輕閱讀文章的心理壓力(大多數(shù)同學需要了解科普常識)

　　除此之外，廣大考生在復習過程中還要注意一點：復習的持續(xù)性。考研英語復習必須要有連貫性和持續(xù)性，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，否則只能是事倍功半。

　　下面我們再回到閱讀技巧問題上，英語和漢語完全屬于不同的語系，而英漢兩個民族的思維方式也是截然不同的，在這里我們不去爭論是語言決定思維，還是思維決定語言。我們需要了解的是在這種大環(huán)境下英語文章的行文特點，以及隨之產(chǎn)生的閱讀技巧。具體到考研的文章，這些技巧特征更加明顯。

　　從歷次考試來看，考研文章絕大多數(shù)為說明文和議論文(這也是由考研選拔的目的性決定的)。而這兩類文章有很大共性。

　　說明文通常為對某事物的特點、功能作用、發(fā)展等分別進行說明，根本目的在于讓讀者了解這些信息，重視信息的客觀陳述。全文結構也通常為三大板塊。

　　議論文通常對某個問題進行剖析，或支持，或批駁，其根本目的在于說服讀者接受自己的觀點。文章的總體結構通常是：提出問題/現(xiàn)象，分析問題/現(xiàn)象，提出解決方案/建議。議論文會考察到推理和主旨態(tài)度題，難度相對較大。

　　考生在備考過程中，在知識積累過程中需要總結出關于自己在這方面的心得，或者找到適合自己的思路。

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