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工科不能再要“養(yǎng)殖人才”
劉建偉毫不掩飾自己對(duì)愛動(dòng)手學(xué)生的青睞。這位北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院的黨委書記在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)，將這類學(xué)生和理論考試獲高分的學(xué)生做了個(gè)比較，他說，如果兩種學(xué)生都來報(bào)考他的研究生，他選擇前者。
他拿出手機(jī)，走出辦公室，過了一會(huì)兒回來，指著電腦屏幕說，“看，它自動(dòng)鎖屏了。”原理很簡單，通過藍(lán)牙，在手機(jī)和電腦之間設(shè)定一個(gè)10米安全通信距離。而這就是他的一名愛動(dòng)手的學(xué)生的杰作。
“如果學(xué)生只知道背書考試，沒了實(shí)踐的興趣和創(chuàng)新的能力，搞不出像樣的東西來，那將很可怕!”劉建偉說，這樣的例子太多了，比如他辦公室里那臺(tái)惠普打印機(jī)，國人就做不出來。從宏觀層面講，國家科技戰(zhàn)略早就有了，可相應(yīng)的人才培養(yǎng)能否跟得上，這是個(gè)問題。
正在如火如荼進(jìn)行的全國兩會(huì)也抓到了這一問題：美國81%的工程專業(yè)畢業(yè)生可以立刻勝任工作，印度有25%的畢業(yè)生可能做到這一點(diǎn)，中國的比例只有10%。這份“2012～2013全球競爭力報(bào)告”被全國政協(xié)委員、上海交通大學(xué)黨委書記馬德秀拋出來后引起一片熱議。
成長于北京、后移民英國的倫敦防務(wù)安全分析師加里·李曾在2012年末發(fā)文指出，美國軍界對(duì)于中國軍工成長進(jìn)度存在誤判，因?yàn)槊绹雎粤酥蟹降墓こ處煛患永铩だ罘Q作真正締造中國軍工奇跡的因素，而僅僅歸因于“抄襲”、“間諜獲取”等手段。
加里·李還舉了剛剛為殲-15艦載機(jī)付出生命的中航工業(yè)沈陽飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司董事長兼殲-15項(xiàng)目負(fù)責(zé)人羅陽的例子，他說：“中國要獲得那么多遭西方封鎖的技術(shù)，沒有像羅陽這樣的忠誠人士是不可想象的。中國人崇拜像羅陽這樣的‘事業(yè)英雄’，他們渴望民族振興，這恰恰是令美國緊張的�！�
自己原本擁有令他人緊張的東西，如果放松或是失去了，那么緊張的就不再是別人，而是自己。
因此，怎么才能培養(yǎng)出更多像羅陽這樣的事業(yè)英雄來，如何吸引更多的青年人才投身工科，又如何將那些已經(jīng)身在其中的人才潛能激發(fā)出來，仍是中國科教界需要長期思考的問題。
來自美國創(chuàng)新軸心的啟示：學(xué)院式教育模式已不適合快速的發(fā)展與激烈的競爭
劉建偉喜歡愛動(dòng)手的學(xué)生，主要是因?yàn)樗惶澇蓪W(xué)生將考試成績看得太重。然而，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)中國大學(xué)而言已經(jīng)“十分難得”，對(duì)工科尤甚。
比如，農(nóng)村孩子小時(shí)候玩過打彈珠，這種游戲可以讓他們獲取對(duì)于“能量傳遞”的感性認(rèn)識(shí)。如果進(jìn)入大學(xué)后才開始用繁雜的公式去推導(dǎo)、演繹某一種物理現(xiàn)象，只能是空對(duì)空，既不容易理解，也很難產(chǎn)生興趣。
更重要的是，學(xué)生會(huì)漸漸喪失從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。
2009年，劉建偉曾赴美國高校訪問，在麻省理工學(xué)院他聽到這樣一個(gè)故事：一輛警車不見了，多方尋找，發(fā)現(xiàn)車被架到了一座教學(xué)樓的樓頂上。警察四處尋找線索也沒搞明白“車到底是怎么上的樓頂”，最后無奈地說了一句：“準(zhǔn)是那幫學(xué)生干的�！�
麻省理工學(xué)院有著“世界理工大學(xué)之最”的美名， GPS導(dǎo)航、雷達(dá)都誕生于此。盡管對(duì)這些歷史和該�！笆帜X并用、創(chuàng)新世界”的校訓(xùn)早有耳聞，但劉建偉還是被學(xué)生的這種“創(chuàng)造力”震住了。
國內(nèi)早有專家呼吁學(xué)習(xí)美國對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，《讀書》雜志2012年末載文《美國創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)型對(duì)我們的啟示》對(duì)此進(jìn)行了剖析。不過，這篇文章更多關(guān)注的是被人們忽略的美國另一個(gè)創(chuàng)新軸心——東部教育。
由科技部原副部長劉燕華和國務(wù)院參事馮之浚操刀，文章開門見山地指出：中國對(duì)美國西部創(chuàng)新軸心的調(diào)研較多，其創(chuàng)新模式和經(jīng)驗(yàn)已得到重視。同時(shí)，我們也要了解東部軸心的進(jìn)展，其后發(fā)優(yōu)勢已顯露出端倪。
所謂美國東、西部創(chuàng)新軸心，一個(gè)是以斯坦福大學(xué)和硅谷為核心的西部軸心，信息產(chǎn)業(yè)在這里蓬勃興起;另一個(gè)是以坐落在波士頓的麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)為核心的東部軸心，這里聚集著大批高端的“奇才”、“怪才”。而后者也被稱為“顛覆性的創(chuàng)新”，形成了“創(chuàng)新夢工場”、“CEO的搖籃”、“知識(shí)資本再造”的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新模式。
兩位作者將這種模式稱之為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式，其教學(xué)模式簡單來說就是“用什么，學(xué)什么”。他們認(rèn)為，學(xué)科細(xì)化有一定道理，但也有很多弊端，如使創(chuàng)新的視野收窄，使培養(yǎng)的人才偏向單一方向的“工匠”。而要培養(yǎng)的精英人才，眼界必須要寬，更重要的是有自我學(xué)習(xí)的能力，在知識(shí)與信息“爆炸”的時(shí)代，隨時(shí)可以把最有用的知識(shí)“為我所用”。
在他們看來，只有這樣，整個(gè)國家的創(chuàng)新力量才會(huì)一直處于科技創(chuàng)新的前沿。
反觀國內(nèi)，進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)不斷呼吁高新技術(shù)區(qū)的“二次創(chuàng)業(yè)”。但十幾年過去了，本該參與國際科技前沿競爭的高新區(qū)，似乎仍未徹底擺脫靠來料加工和規(guī)模擴(kuò)張的模式。
他們分析：關(guān)鍵原因是缺少新技術(shù)、新產(chǎn)品的儲(chǔ)備，缺少跨越式創(chuàng)意和創(chuàng)新模式的供給，“往往，我們在歡慶取得生產(chǎn)能力重大突破時(shí)，又同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在新一輪的競爭中又落后了”。
他們的結(jié)論是：學(xué)院式教育模式已不適應(yīng)快速的發(fā)展與激烈的競爭。如果不實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的革命，我們就無法走出“出國預(yù)備班”的尷尬。
經(jīng)濟(jì)危機(jī)讓執(zhí)政者們都看到了這一點(diǎn)。1月22日凌晨，奧巴馬發(fā)表就職演說時(shí)，提到了4個(gè)“我們的征途不會(huì)終結(jié)”來展望未來，其中提及“直到聰穎年輕的學(xué)生和工程師為我們所用，而不是被逐出美國”，他對(duì)工科人才的重視可見一斑。
事實(shí)上，美國提出恢復(fù)“先進(jìn)制造業(yè)”，其中許多制造業(yè)的技術(shù)儲(chǔ)備就是來自創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。文章介紹，如“電子墻”將替代現(xiàn)有的電子顯示系統(tǒng)，移動(dòng)照明設(shè)備有可能推進(jìn)節(jié)能技術(shù)革命，納米傳感器將使絕大部分微型充電產(chǎn)品被淘汰，模塊化媒體技術(shù)將徹底改變傳統(tǒng)的手段，等等。新一代技術(shù)必然將構(gòu)建下一輪全新的市場格局。
我們的教育改革必須跟上，以讓年輕一代在跨越式的激烈競爭中及早地站上制高點(diǎn)。
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