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小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃(精選20篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 1
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念:生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)?茖W(xué)探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。
本冊教材側(cè)重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)!秳游铩穯卧庾x:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,并且被一些動物的活動所吸引;關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。
科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究!恫牧稀穯卧庾x:本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。
學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,并提高對材料特性的描述水平!端涂諝狻穯卧庾x:本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。
本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級共有33人。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的'科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施:
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 2
一、指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。
二、班級學(xué)情分析:
三(5)班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少:一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的`學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面,這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識;在空間和圖形方面,安排了四邊形的認識;在量的計算方面,安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒;統(tǒng)計方面,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外,教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個數(shù)學(xué)實踐活動。
四、教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)。
教學(xué)難點:時分秒的認識、四邊形。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
11、口算的分階段要求初步擬訂如下:有余數(shù)的除法6%以內(nèi),絕大多數(shù)達到每分鐘做8題,4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。
六、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
3、設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰、動手能力和?chuàng)新精神。
4、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析,進行一些嘗試。
5、精心設(shè)計教學(xué)過程,認真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率。及時進行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。
6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。
7、注意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學(xué)中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
10、在處理教材時,注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目的要求:
通過科學(xué)課程的教學(xué),促使學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的發(fā)展:
1、能從“是什么,不是什么”,“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。
2、能對提出的問題進行初步比較和評價。
1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想,知道猜想可能出錯,需要證實。
3、能用“如果那么”對猜想作出初步的假設(shè)。
4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。
5、能按要求的順序觀察(觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等)。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。
6、能運用對比觀察法(找出相同點和不同點)。知道對被觀察對象進行簡單處理后,有時可以提高觀察效果。
7、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。
8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。
9、根據(jù)教材要求,在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作。
10、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。
11、能根據(jù)對象的外部特征進行分類。
12、通過詢問、采訪周圍人(教師、同學(xué)、家長等)獲取所需要的信息。
13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議。
14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法,初步描述事物的外部特征的研究的過程。
15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。
16、尊重證據(jù)。
17、知道借助工具觀察比感官更有效。
18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。
19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。
二、教育對象基本情況分析:
湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,所以將教學(xué)定位在扶和引。
三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義,因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。
三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,符合這階段學(xué)生的認識特點,因此,教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
本學(xué)期我執(zhí)教三年級225班的科學(xué)課程,據(jù)了解,該班男生居多,學(xué)生思維活躍,熱愛科學(xué),很多學(xué)生為原來科技班的學(xué)生,相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,并能促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。
三、教材分析:
本冊教材從兒童的'知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了40多個觀察和探究活動,在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索,學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法,滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng),為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是:觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,共包括7個主題單元:從“走進科學(xué)”——讓我們從校園開始,針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動,引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”,認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘I钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,形成了一個符合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成,各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,基本思路為:從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,展開活動,學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識與技能,最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系并加以運用,再結(jié)合本單元的知識技能,在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升,落實從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會理念。將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分,用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場角色,充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感,樹立愛國主義情操。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1、明確目標(biāo),提高教學(xué)的針對性和實效性
明確小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo),并把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,注意“用教材教”而不是“教教材”,這樣才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機地和科學(xué)知識三維整合在一起,才能符合兒童的認知規(guī)律,達到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的。正確把握三維目標(biāo)之間的關(guān)系?茖W(xué)知識、科學(xué)探究既是本體,又是載體。而科學(xué)知識、情感態(tài)度與價值觀二維目標(biāo)的很多方面要經(jīng)歷科學(xué)探究過程為載體來落實,課程其他目標(biāo)技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀的很多方面,要通以科學(xué)知識為載體,在認知的過程中培養(yǎng)。因此,在重視科學(xué)探究的同時,不要看輕科學(xué)知識的作用。而情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)應(yīng)滲透于其他二維目標(biāo)的培養(yǎng)之中,不能簡單的用貼標(biāo)簽式的說教。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)
小學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲。三年級一期科學(xué)課的最基本特點是從兒童身邊的自然事物開始的學(xué)習(xí)活動,以形成對自然進行探究的興趣、態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識。但是生活、社會和科學(xué)技術(shù)中的問題往往是很復(fù)雜的,限于學(xué)生的年齡特點和科學(xué)知識的局限,不是所有的問題都可以讓學(xué)生通過探究來解決的,教師可以根據(jù)學(xué)生提出的探究問題,結(jié)合學(xué)生的實際進行篩選和梳理,選擇哪些有對學(xué)生的發(fā)展有意義的,而學(xué)生又有能力進行探究的問題。可以將收集的問題建成一個問題檔案庫或文件夾,幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候研究解決某些問題,并可作為評價學(xué)生的依據(jù)之一。
3、以探究為核心,實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化
三年級上冊《科學(xué)》教學(xué),是起始年級的課,以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn),動手做科學(xué),動腦思考科學(xué),動口交流自己對科學(xué)的理解?茖W(xué)并不神秘,科學(xué)就在我們身邊。不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論,更要重視研究科學(xué)的過程,從過程中悟出科學(xué)的真諦,通過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生能主動地、獨立地學(xué)習(xí),充分利用教材提供的:科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、交流會、調(diào)查、競賽、角色扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。
4、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生進行好探究學(xué)習(xí):①選好探究內(nèi)容;②創(chuàng)設(shè)探究情境;③提出探究問題;④營造探究氛圍;⑤親歷探究過程;⑥體現(xiàn)探究價值。從四個方面把握指導(dǎo)的策略:注重啟發(fā)、突出重點、注意層次、把握時機。指導(dǎo)時注意梯度,把握好教、扶、放的時機。
5、教學(xué)時以觀察和實驗為基礎(chǔ)
觀察能力是學(xué)習(xí)科學(xué)的最基本技能,是發(fā)展其它探究技能的基礎(chǔ)。課前認真準(zhǔn)備學(xué)生觀察和實驗需要的材料。選擇材料時根據(jù)實際情況,盡可能選用學(xué)生身邊的物品:如制作樂器時選擇紙盒、吸管、杯子等材料;用可樂瓶、石頭等物體感受浮力;用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打撈沉船的方法等。
6、加強安全防范意識
指導(dǎo)學(xué)生在以下一些方面引起注意:①保持一個有組織、有秩序的活動空間;②遵循規(guī)定的安全實驗程序;意識到可能出現(xiàn)的安全問題;③建議并執(zhí)行建議恰當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E;④意識到可能出現(xiàn)的安全問題(安全隱患:加熱及用火,化學(xué)藥品及使用,玻璃器皿的使用(燙、有破裂、衛(wèi)生、易破損、加熱安全),銳器的使用,動植物(動植物傷人,人傷動物),感官觀察時的安全隱患;⑤認真按照教材和教師的指導(dǎo)、示范進行活動(包括戶外);⑥始終關(guān)注自己和他人的安全。
五、教研專題:
積極參與省級立項課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)的研究》的研究,并及時積累整理研究資料,爭取出階段性成果。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,逐步學(xué)會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法,為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級上冊的教學(xué)重點是:有系統(tǒng)地開展觀察活動,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。
二、教材分析
本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們,展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。
在“植物” 單元中,學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步認識。
在“動物”單元中,學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認識它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步認識,并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程,那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同材料具有不同的特性,不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元,是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,最終,學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上,認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
三、學(xué)生情況分析
剛剛步入三年級的學(xué)生,對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的.物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,三年級的學(xué)生必 將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,因此激發(fā)和呵護學(xué)生對科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時,由于受年齡和其他條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長和學(xué)校某些老師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力。
四、教學(xué)目標(biāo)及措施
本學(xué)期的課程設(shè)計了大量的探究性活動,學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,獲得概念性理解。
在科學(xué)探究方面,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察能力;多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和 實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)的理解力方面,希望學(xué)生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具說服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
對證據(jù)的重視,理性的思考,大膽的質(zhì)疑,是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志,也是本學(xué)期中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。同時,由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí),需要加強和培養(yǎng)小組中友好合作的意識,積極參與班級討論的習(xí)慣。
在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。
五、主要材料清單
“植物”單元:水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。
“動物”單元:四種小動物——蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚,飼養(yǎng)箱(或廣口瓶)、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片!拔覀冎車牟牧稀眴卧耗緱l、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。“水和空氣”單元:信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 5
一、學(xué)生基本情況分析:
1、學(xué)生的年齡特征:三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右,處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望,想了解身邊的各種事物,具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況:這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界,使勁用腦子想但好像總也不明白,所以老是有"咦,怎么會這樣?怎么會那樣?"有時候家長或老師也會被問的難以解釋;同時他們具有了一定的閱讀和表達能力,這都為"科學(xué)"這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面、不仔細、不認真,滿足于一知半解。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度:他們喜愛主動參與、善于觀察,為學(xué)好本課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的"科學(xué)"課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué)、學(xué)會觀察、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡單的探究方法。
二、教師基本情況分析:
本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級(1)、(2)、(3)班,我今年36歲,本科科學(xué)歷,從事教學(xué)工作16年,小學(xué)一級教師,擔(dān)任小學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年;能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。
三、教材分析
1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述:本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),對呵護兒童與生俱來的`好奇心,是他們了解科學(xué),培養(yǎng)興趣,對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。
2、教材編排體系:教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點,而不是從知識體會出發(fā)。將會對學(xué)生認識事物的特點和到難、循序漸進,有機地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標(biāo),本冊教材向小學(xué)生提供了開放的、有趣的活動的思維空間,探索學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。
3、本冊教材共設(shè)計了五個單元,第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點是了解科學(xué)探究的過程與方法,幫助學(xué)生樹立起"我們也能做科學(xué)探究",我要成為科學(xué)家的信心。在平時的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的"好奇心",引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點燃他們愛科學(xué)之火。第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題,通過觀察、試驗等方法收集證據(jù),經(jīng)行比較分類;了解常見的動、植物的基本結(jié)構(gòu),分類方法;難點是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀察,怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。第三單元《生命之源—水》,認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用;重難點是,從一系列的動手實踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗實踐過程的樂趣,從全新廣闊的角度去認識水。第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動,使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點是掌握材料探究的方法(收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流),在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。第五單元《提出問題》,重點是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動的步驟,學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化,把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。
四、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)
(一)本學(xué)期應(yīng)達到的總目標(biāo)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動;知道生活中處處有科學(xué),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣,了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
。ǘ┗局R目標(biāo),認識科學(xué),了解科學(xué),想辦法去尋求問題的答案,知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的,能針對問題進行觀察、收集證據(jù),能用清晰的語言陳述自己的觀點,了解水的有關(guān)知識,會選擇適合自己探究的問題,多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋,知道物體是有不同的材料制成的。
。ㄈ┗炯寄苣繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過程的技能,并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征,能利用簡單的工具對物體進行較細致的觀察,并會用文字、圖畫來表達,能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗,能理解控制變量的簡單探究性試驗。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題,主動參與探究的過程,掌握探究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,體驗合作交流的樂趣,樹立起我能成為科學(xué)家的堅定信念,感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,認識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。
五、采取措施:
1、認真研究教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖,用好教材。
2、仔細閱讀有關(guān)本教材的資料,學(xué)習(xí)課改新理念,落實好"三環(huán)節(jié)"教學(xué)模式,積極參加教科研活動,做好筆記,多學(xué)習(xí)促進步。
3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心,以身邊發(fā)生的"小"事為切入點,讓孩子真切感受到"科學(xué)"就在身邊。
4、全方位多角度的給每位孩子進行科學(xué)評價,既關(guān)切學(xué)習(xí)成果,更注重學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差,獲得總體豐收。
6、鼓勵學(xué)生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究;培養(yǎng)主動參與合作的能力,采用靈活多樣的教育方式、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、運用多媒體教學(xué),提高課堂效率,擴大學(xué)生視野,緊跟科學(xué)前沿。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 6
一、教材簡析:
1、小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來編寫,這冊教材著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成,把知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展融為一體,全面體現(xiàn)課程目標(biāo) 。依據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律,由近及遠、由易到難、由具體到抽象,由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐步開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,促進學(xué)生自主地多樣化地學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材共22課,從知識體系上可以分為四個部分。第一單元講生活中的食物,本單元選擇學(xué)生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關(guān)的問題研究,引導(dǎo)學(xué)生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關(guān)的科學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)健康的飲食觀;第二單元講飲用水,整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)驗為切入點,展開教學(xué)過程.在這條主線內(nèi),有關(guān)熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關(guān)系等探究內(nèi)容相融其中;第三單元講身邊的玩具,本單元從學(xué)生玩玩具入手,讓學(xué)生把收集到的玩具都帶來,形成玩具大集合,高高興興地、充分地、人人參與玩玩具,并在玩的過程中觀察現(xiàn)象,提出問題;第四單元家養(yǎng)小動物,本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象,通過引導(dǎo)學(xué)生對這些小動物進行有目的、有計劃的`觀察和研究,進而認識鳥類和哺乳動物,初步了解認識動物的基本方法和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述、概括的能力,體會由個別到一般的認識規(guī)律。
2、重點:通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實驗?zāi)芰,歸納概括能力,動手能力。
3、難點:學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求:
1、德育:
(1)教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)課,掌握自然科學(xué)知識,將來更好地為社會服務(wù)。
。2)培養(yǎng)學(xué)生愛大自然,愛家鄉(xiāng),愛勞動,勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
2、知識:通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生了解生活中的食物;飲用水;身邊的玩具;家養(yǎng)小動物等。
3、能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實驗?zāi)芰Γ瑲w納概括能力,動手能力。
三、學(xué)生的知識現(xiàn)狀分析:
本班共有41名學(xué)生,其中成績較好地約有15人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進行探究;學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右,這部分學(xué)生也比較聰明,只是學(xué)習(xí)上比較懶惰,不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法,不能積極主動的去進行科學(xué)探究活動;學(xué)習(xí)興趣差的約有11人,這部分學(xué)生底子較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實,自卑心理嚴(yán)重,學(xué)習(xí)積極性不高,需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。
四、教改措施:
從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)內(nèi)容
全冊包括“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料(紙)”“食物(米飯和淀粉)”6個單元,由40多個典型活動組成。1至5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的事物來引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬 科學(xué)探究
1、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。
2、對學(xué)生進行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。
(1) 通過觀察如何提出問題。
。2) 如何通過比較認識事物。
。3) 如何進行猜測并驗證結(jié)果。
。4) 如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論。
3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果,通過表達與交流、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學(xué)判斷能力。
。ǘ 情感態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。
2、使每個學(xué)生都能在觀察活動中活動中獲得成功的'體驗。
3、積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場所引向生活和大自然。
(三)科學(xué)知識
1、獲取大樹、葉子的一些知識。
2、對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構(gòu)建起有關(guān)動物、生物、事物的初步認識。
3、初步了解基人身體的各部分及功能。
4、認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義。
5、認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究。
6、認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
三、教學(xué)重點
有系統(tǒng)地開展觀察活動,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 8
一、情況分析
大象版《科學(xué)》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。
四、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共七個單元。其中:
第一單元《猜猜猜》共三課含
1、猜猜看
2、猜對了嗎
3、猜猜猜;
第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》共3課含
1、起風(fēng)了
2、風(fēng)的測量
3、可愛又可恨的風(fēng);
第三單元《神奇的`指南針》共3課含
1、神奇的小針
2、有趣的磁鐵游戲
3、磁鐵的妙用;
第四單元《水和鹽的故事》共3課含
1、把鹽藏起來
2、水落“鹽”出
3、沉與浮;
第五單元《電與我們的生活》共3課含
1、生活離不開電
2、電燈亮了
3、小心!有電;
第六單元《地球真的不動嗎》共2課含
1、白天與黑夜
2、地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化;
第七單元《漂移的大陸》共2課含
1、漂移的大陸
2、我也能當(dāng)科學(xué)家。
五、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論。
六、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向,上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病,學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式,課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境,盡最大努力吸引學(xué)生的注意力,以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時,加強學(xué)習(xí)英語的能力。
2、課堂上加強學(xué)習(xí)英語口頭表達能力和聽力能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)三年級學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,本學(xué)期英語課程的總體目標(biāo)是:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點
重點:26個字母教學(xué)(字母教學(xué)是重中之重),會話教學(xué)和詞匯教學(xué)。
難點:
1、字母的讀音和書寫,要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;
2、會話教學(xué),學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。
五、具體措施和方法
1、注重學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學(xué)生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學(xué)生的'積極性。
2、認真鉆研教材,改進教法。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中,利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件,還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加,平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學(xué)習(xí)英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時改進。
六、教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、能聽懂、會說簡單會話,并能進行簡單的交流。
3、能聽、說、認讀、寫單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。
5、能唱歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠。
七、教學(xué)措施:
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè),落實鞏固知識,并加以運用。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 10
一、教材分析:
《科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。
本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu),而且貼近兒童生活,適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。
在科學(xué)知識方面,本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。
在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于提出問題、細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。
教材在活動設(shè)計中,力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,并能選擇自己探究的問題。
2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué),并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比,找出兩者之間的相似之處,進一步明確科學(xué)是什么,體會做科學(xué)的滿足感。
3、通過尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。
4、過對植物的觀察、分類,引導(dǎo)學(xué)生認識綠色開花植物的六大器官,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較,認識動物的一般特征。
5、通過對人的觀察,與植物、動物進行比較,找出不同和相同之處,從而進一步理解生物的特征,完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。
7、能從多角度認識水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材,通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,進一步認識水的基本物理性質(zhì),并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
9、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料,知道材料有天然、人造之分。
11、通過對身邊常見的.紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。
12、能夠運用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸J識一些常見的紡織材料,并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類,知道它們的區(qū)別、特點和用途。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 11
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
1、全冊內(nèi)容情況:
本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、教學(xué)重點:
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)
三、學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記呆板知識,而不善于設(shè)法自主去獲取科學(xué)知識并在生活中靈活運用科學(xué)知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力薄弱。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技與發(fā)展。
五、基本措施:
1、把科學(xué)課程的.總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)
3、用方法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型:
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想
七、主要導(dǎo)學(xué)方法:
辯論法實驗法列表法暗示法
八、教學(xué)評價(學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與活動效果情況)
第一單元《植物》
1、以小組參與或個人參與形式,獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序的經(jīng)歷。
2、有在課外觀察大樹的經(jīng)歷,能在小組或班級交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能說出常見的樹葉形狀,搜集到處種以上的樹葉,制成標(biāo)本、括印葉畫。
4、在活動中學(xué)生有愛護樹木的表現(xiàn)和意識。
第二單元《動物》
1、能初步按一定順序、動態(tài)、細節(jié)觀察小動物。
2、有在觀察中提出問題。發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的經(jīng)歷。
3、有嘗試改進觀察方法的活動經(jīng)歷。
4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關(guān)資料寫出匯編小報。
第三單元《我們自己》
1、用口頭或卡片描述自己的體型、外貌特征。
2、設(shè)計一張記錄自己身高等數(shù)據(jù)的表格,并作長期記錄。
3、制作自己的指紋檔案,寫一份指紋研究報告。
第四單元《水》
1、調(diào)查自己一天的用水情況。
2、調(diào)查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。
3、用飲料瓶作裝水研究實驗。
第五單元《紙》
1、能觀察到關(guān)于一張白紙的10個以上特征。
2、根據(jù)紙質(zhì)對常見的紙進行分類。
3、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運動的小車。
4、編制一份有關(guān)的主題小報。
第六單元《米飯和淀粉》
1、寫一編小論文描述米飯的來歷。
2、寫一份有關(guān)糧食與人的小報。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 12
一、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教材分析:
《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察,認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系,認識常見的材料,了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能,掌握了最基本的實驗操作,觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力;
2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、本冊教學(xué)重點:
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、本冊教學(xué)難點:
1.本冊課本開篇之初,便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究,對于初涉科學(xué)的`小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。
2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的又一難點。
六、學(xué)生情況分析:
作為三年級的小學(xué)生來講,本冊課本是科學(xué)課的起始冊,學(xué)科認識尚沒有形成,更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法,故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,以及小組探究的活動方式。
七、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。
八、課時分配:
第一單元:植物,共4課時
第二單元:動物,共5課時
第三單元:我們自己,共3課時
第四單元:水,共3課時
第五單元:紙,共4課時
第六單元:米飯和淀粉,共2課時
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 13
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析:
1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo):
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的.生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時,幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。
2、主要材料清單:
“植物的生長變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵,成熟的風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。
“動物的生命周期”單元
蠶卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計、自制溫度計模型,其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵,包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣;盒式指南針,做指南針的材料。
三、教學(xué)重難點:
本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面,本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、教學(xué)措施:
1、提高課堂效率措施:
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時調(diào)整。
(3)進一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4)在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施:
。1)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。
(2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
(3)延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
。4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、其它措施:
(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
。2)重視活動的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。
。3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 14
一、教材分析
蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色,教材的編寫者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價值觀有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)地解決問題的能力。
本冊教材主要突出兩個方面的教學(xué),一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度,這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理,對學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的事實。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個認識的材料,目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,并且通過探求土壤奧秘的活動,使學(xué)生獲得一種真切的體驗,對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合,使得研究土壤和種植活動互相結(jié)合。
第二單元《植物的一生》,是在三年級上冊第二單元的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動,也是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述活動的開始;是孩子們真正去“種”的第一個活動;更是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。希望老師們要做實這個活動,教學(xué)目標(biāo)就是通過這一活動,讓學(xué)生們了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用,學(xué)會一些基本的認識事物的科學(xué)方法。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點,進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物,并且,不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實驗,認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測,以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動,使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀測天氣的方法,加深對天氣變化的認識。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進行有意識學(xué)習(xí)的理念,將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。
第五單元《觀察與測量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對身邊事物的觀察,提出自己能夠研究的問題”,“能運用自己的'感官、簡單工具或通過實驗等方法,收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述;以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”,“尊重事實,對收集到的證據(jù)能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中,觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。
二、教學(xué)建議
1、教材插圖很多,但文字太少,教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性、開放性的問題給學(xué)生提供獨立探究的機會。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究,必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程,為此,教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實現(xiàn)這一思想,教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動手做”,即重過程而輕結(jié)果,盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識,盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出,充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”。
2、要充分體現(xiàn)“用教材教”,而不是“教教材”。每一課的容量較多,很多課題難以在規(guī)定時間內(nèi)完成。建議減少每課的容量,一課時只能研究一個到兩個問題,太多反而達不到預(yù)期的效果。研究的實驗材料可根據(jù)實情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。
3、課內(nèi)外結(jié)合,把課后研究落實到實處
課堂一開始往往是提出好多問題,然后師生從中選擇一個或幾個問題進行研究,至于其它的,往往都是“課后研究研究”,至于真正地研究了多少,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,因為那是學(xué)生更加自主的表現(xiàn),更是他們能力發(fā)展,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機。教師要想方設(shè)法,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,關(guān)注他們課后研究的狀況,提供及時的幫助,定期開展一些交流研討會,為他們搭建表現(xiàn)的舞臺,并同學(xué)生的評價掛鉤,真正地把課后研究落到實處,如對《植物的一生》單元的教學(xué)。
4、科學(xué)教育的著眼點不僅僅是科學(xué)本身,而且更為重要的是通過科學(xué)教育充實人、發(fā)展人,完善人。一方面,教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,使他們置身于一個科學(xué)精神和人文精神的有機統(tǒng)一體中,不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握知識、技能等,還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過程的意義。另一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境,鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然,最終與自然建立和諧的關(guān)系,如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。
5、有些單元在時間安排上要調(diào)整:由于氣候的原因,把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進行教學(xué),《固體和液體》安排在第二單元,這時教學(xué)進度到了四月份,天氣轉(zhuǎn)暖,可以把《土壤與生命》安排在第三單元,《植物的一生》安排在第四單元,《觀察與測量》可以作為全冊整理。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 15
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。
二、單元目標(biāo)
植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。
溫度和水的變化單元引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)與我們的生活聯(lián)系密切的事物,通過實驗中的觀察與研究,發(fā)現(xiàn)周圍物體形態(tài)的變化以及引起這些變化的原因,集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”認識,同時,通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知,幫助學(xué)生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。
磁鐵單元是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容,學(xué)生肯定有過拿著磁鐵到處吸東西的經(jīng)歷,在實踐生活的經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探索為什么它會有一種“神秘”的力量,能把東西吸住,又能把一些東西推開。并在實驗中了解磁鐵的性質(zhì)。
三、學(xué)生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的`認識。
四、教學(xué)要求與評價
1、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會與人合作;讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。
2、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗,進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中,能進行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
3、自然界的物質(zhì)一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài),隨著溫度或外界壓強的變化,物質(zhì)可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。初步認識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學(xué)研究的意義和價值。初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念。初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。
4、在討論和交流中,表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據(jù),進行思維加工,得出結(jié)論。想辦法解決簡單問題:辨認物體是不是鐵材料制作的,辨別磁鐵的南北極,解決實驗中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針,合作設(shè)計制作指南針。
五、改進教學(xué)的具體措施
1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生著手解決問題前先思考計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
5、組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 16
一、學(xué)情分析
本學(xué)年我任教的是301、302班的科學(xué)。三年級科學(xué)是新開課,經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng),一方面學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力,養(yǎng)成了解決一些問題的方法和技能,另一方面則維持了對科學(xué)的好奇與興趣。但是也存在部分學(xué)生空有興趣,對科學(xué)知識學(xué)習(xí)卻積極性不夠。特別是1班,潛質(zhì)生人數(shù)較多,需要采取一些針對性措施。因三年級學(xué)生第一次接觸這門課程,所以較多家長還不是很理解,溝通比較困難,也得不到家長的重視,也是一個問題。本學(xué)期養(yǎng)蠶和種鳳仙花等實驗活動繼續(xù)時間較長,需要家長配合堅持,所以做好溝通工作也很重要。
二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
教科版《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元。
植物的一生:以引領(lǐng)學(xué)生種植鳳仙花的過程中,觀察各種綠色開花植物的.生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化規(guī)律,知道綠色開花植物的生長要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長”、“營養(yǎng)生長”、“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時指導(dǎo)學(xué)生研究植物的重要器官:根、莖、葉的功能,初步認識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)和功能是緊密聯(lián)系的。
動物的生命周期單:指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶為例,從常見動物的生命過程中,以及人的生長過程中,認識什么是生命周期。
溫度與水的變化:以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)、和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。
磁鐵:將在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵的兩極磁力最強,磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸,同極相排斥的性質(zhì)。并通過制作指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等活動,了解磁鐵的性質(zhì)。
三、教學(xué)重難點
本學(xué)期有部分典型科學(xué)探究活動的設(shè)計有一定難度,需要培養(yǎng)學(xué)生通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,從而形成較強的科學(xué)探究能力。而植物與動物兩個單元保證學(xué)生經(jīng)歷動植物生命周期的全部也是一大難點。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 17
一、基本情況分析
通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識和科學(xué)方法,本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,主要突出兩個方面的教學(xué),一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:
巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個認識的材料,目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,并且通過探求土壤奧秘的活動,使學(xué)生獲得一種真切的體驗,對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來,并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,對植物完成一個階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點,進一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物,并且,不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實驗,認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的`關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報,即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。
第五單元《觀察與測量》,觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段,本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學(xué)生訓(xùn)練,為學(xué)生科學(xué)探究活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察能力:
培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。
采用的方法:
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2.實驗?zāi)芰Γ?/p>
繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗,并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。
3.通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗,進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。
4、使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進行愛國主義教育。
5.通過觀察、實驗、制作等活動,培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
6、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,改善生活。
四、教學(xué)重點、難點重點:
土壤與生命、固體和液體、難點:植物的一生、關(guān)心天氣
五、教學(xué)措施:
1、現(xiàn)場考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實驗:科學(xué)課就是通過各種實驗,使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植:通過種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲:游戲是活動方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中,悟出其中的科學(xué)秘密。
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一、班級情況:
這個學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),孩子們對于身邊常見事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累,重點訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察,能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體,對身邊的動植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進行了初步了解。這一學(xué)期,要進一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力,重點訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰、實驗過程的描述能力,學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”、我愛做實驗等內(nèi)容。因此,我將和孩子們一道,并引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,希望這22個孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得比較好的發(fā)展。
二、教材分析:
本冊教材從兒童的知識背景和認知規(guī)律出發(fā),進一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力,重點訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰Α嶒炦^程的描述能力,圍繞認識事物的變化和性質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。
本冊教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下,通過游戲、觀察、測量、實驗、調(diào)查、制作等活動方式,讓學(xué)生認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特征,了解蠶的生活習(xí)性、生長變化過程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì),學(xué)習(xí)實驗描述、長期觀測和記錄的方法,提高實驗技能,并滲透珍愛生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認真細致等情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
第一單元(冷與熱):教材從自然界、生活中的冷和熱現(xiàn)象導(dǎo)入,引出溫度計并由此展開對熱脹冷縮現(xiàn)象的研究,接著進行熱傳遞現(xiàn)象的研究。安排了“感覺冷熱”、“測量溫度”、“自制液體溫度計”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本領(lǐng)”、“自制保溫盒”等10個活動。
第二單元(變化的天氣):本單元以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材,按“各種天氣現(xiàn)象——觀測天氣——天氣預(yù)報”的順序來組織教學(xué),設(shè)計了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀測風(fēng)”“雨下得有多大”“怎樣預(yù)報天氣”等5課。通過“觀測氣溫”、“觀測風(fēng)”、“觀測雨”等一系列活動,使學(xué)生知道天氣可以用一些可測量的量來描述,指導(dǎo)學(xué)生運用溫度計、自制簡易風(fēng)向儀和雨量器進行觀測,指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、處理,得出結(jié)論。
第三單元(我們來養(yǎng)蠶):教材以蠶的生長、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單元,重點讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)的全過程,了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化,總結(jié)歸納昆蟲的特征,培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度、細致而敏銳的觀察能力和堅持不懈長期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛生命的美好情感。
第四單元(磁鐵的奧秘):本單元以認識磁鐵的基本性質(zhì)為線索,通過學(xué)生探究性的實驗來幫助學(xué)生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂場”3課,設(shè)計了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用”、“沙里尋針”、“辨認磁極”、“制作玩具”、“我們還能應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題嗎”等活動。
第五單元(多彩的光):本單元以光和材料為研究對象,通過觀察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象,引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計、觀察實驗,描述實驗過程,解釋實驗現(xiàn)象,讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象,在親歷“沒有光的世界里”的活動中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護眼睛的意識。本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料,意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處。
第六單元(我愛做實驗):這是湘版科學(xué)教材的特色單元(每冊都有),都是對全冊教材的探究技能訓(xùn)練重點的回顧與總結(jié),并用又一次的活動來進一步強化、提升,而本冊教材是在總結(jié)了實驗技能和方法之后,通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動來鞏固、提升的。
三、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、提問——嘗試從不同角度提出問題,并用一定的方式表述;能對提出的問題進行初步比較和評價。
2、猜想與假設(shè)——能對觀察的現(xiàn)象進行猜想;能對提出的問題做出假設(shè)性解釋,會根據(jù)觀察的現(xiàn)象對將來的事件做出初步的推論;能用“如果?那么?”對猜想作出初步的假設(shè)。
3、觀察和實驗——能按觀察對象的變化,培養(yǎng)細致、敏銳和長期觀察的能力;會借助工具間接地觀察物體;知道對某些被觀察對象進行簡單處理;嘗試制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃;能在教師的引導(dǎo)下進行控制變量實驗;會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡單記錄。
4、制作——根據(jù)教材要求,在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作。
5、數(shù)據(jù)收集與處理——能讀懂淺顯的文獻資料和簡單的二維圖表;能根據(jù)事物的.顯性變化特征進行分類;能在教師的組織下進行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查,獲取有效信息;能在教師指導(dǎo)下用簡單的表格統(tǒng)計處理數(shù)據(jù),并用簡單曲線圖表達。
6、表達與交流——學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點;能初步構(gòu)建自己的觀點,并能用語言、文字、統(tǒng)計表等方式將自己的研究過程、結(jié)果、觀點表達出來;知道怎樣描述自己的實驗;根據(jù)觀察的結(jié)果,嘗試對現(xiàn)象做出解釋。
7、評價——知道感官在觀察中存在局限;能針對別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑;知道不同的問題要用不同的探究方法;能針對研究的問題提出它的缺點或不完美之處;知道結(jié)果可以重復(fù)驗證;尊重證據(jù)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
1、通過“我們來養(yǎng)蠶”的活動,形成對生命周期的認識,獲得珍愛生命的豐富情感體驗。
2、從“變化的天氣”等單元的活動中,體驗科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會的聯(lián)系。
3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學(xué)習(xí)中,激發(fā)起對物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心,在求證中感受科學(xué)的魅力。
4、在閱讀科技史的過程中引發(fā)更多的情感共鳴。
科學(xué)知識目標(biāo)
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度,常用的溫度單位是“攝氏度”;知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì);知道熱能從一個物體傳到另一個物體,不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。
2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象,知道天氣可以用一些可以測量的量來描述;知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同;知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的;知道天氣預(yù)報的有關(guān)知識。
3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段。
4、知道磁鐵有磁性,有磁極;知道同極相斥、異極相吸;知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>
5、知道什么是光源;了解影子產(chǎn)生的條件;知道光在空氣中是沿直線傳播的;知道鏡子能反射光、能成像;知道陽光是七色的,了解彩虹的形成。
四、重點難點
1、會用溫度單位做好每次測量的記錄。
2、經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
3、會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。
4、學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論,交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。
5、能細致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征,以及蠶卵孵化的過程,并用合適的方式做好記錄。
6、了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化,培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命,為生命而贊嘆的科學(xué)情感。
7、能在對古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上,模擬制作出指南針。
8、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。
9、通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進一步探究影子秘密的興趣。
10、能在教師指導(dǎo)下,按教材圖文說明制作小孔成像盒。
11、通過觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象,讓學(xué)生用類比的方法整理有關(guān)實驗信息,認識水可以改變光的傳播方向。
五、教學(xué)措施:
1、以觀察和實驗為基礎(chǔ),依據(jù)學(xué)生的實際開展教學(xué)活動。
2、落實三年級下冊重點訓(xùn)練項目——實驗、描述過程的能力。實驗過程中,要求記錄實驗情況;實驗結(jié)束后,組織好同學(xué)之間的表達和交流。
3、精心設(shè)計探究性的求證活動,引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,主要從引發(fā)沖突、自主求證、布設(shè)“迷宮”等方面著手,讓孩子們在求證中感受科學(xué)的魅力。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和長期觀察所面臨的困難,對學(xué)生的評價以激勵和診斷性評價為主,促使學(xué)生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。
5、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢,如創(chuàng)設(shè)情境、進行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 19
一、學(xué)情分析
通過一個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,勤于操作,課堂紀(jì)律嚴(yán)明,能夠在課堂上全身心地進行探究。同時,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,都能以小組合作為必要前提,所以他們的合作意識和合作能力也得到了預(yù)期的增強。
但是還是有問題存在的:學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,課時作業(yè)經(jīng)常只能放在課后完成,更無法及時訂正全班性的作業(yè)錯誤,還好上學(xué)期早自修增多,但是本學(xué)期早自修時間馬上要恢復(fù)一周一節(jié),所以本學(xué)期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣上尚需努力。
本學(xué)期學(xué)生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶,根據(jù)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生們總是沉浸于具體的親歷過程中,不善于階段性的小結(jié)或整理,能參與寫科學(xué)日記的學(xué)生非常少,導(dǎo)致課堂上交流反思提升的效率不高,課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來。所以擬與語文老師商量,通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行及時的整理反思,同時著力于提高日記的科學(xué)含量,即如何進行觀察記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進行科學(xué)的提問及資料搜索等。
二、教材分析
1.整體概述
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學(xué)單元都有7個課題,這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說,每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時,本學(xué)期上課時間為18周,共計36課時,教學(xué)時間十分緊張。特別要注意的是,第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要配合氣溫和實際生長情況進行教學(xué),所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學(xué)內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學(xué),并根據(jù)實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2.單元簡析
(1)“植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
。2)“動物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。
。3)“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時,幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
。4)“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,安排一系列的`探究活動,引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念
教材設(shè)計了大量的探究性活動,希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,獲得概念性理解。
2.過程與方法
本冊重點培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力:想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力;多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀
在學(xué)習(xí)中,希望學(xué)生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具說服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。顯然,對證據(jù)的重視,理性的思考,大膽的質(zhì)疑,是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志,也是本冊教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。
四、具體教學(xué)方法和措施
1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。
2.指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正,教師每周對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃 20
一、基本情況
本班共有41名學(xué)生,26名女生,15名男生。每個孩子都活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。但是由于年齡小,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。這樣給本人的教學(xué)帶來了難點。針對以上情況,本人一定要組織好教學(xué)工作,抓典型,樹榜樣,教育學(xué)生認真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù),特訂計劃。
二、教學(xué)要求
1、生動具體地對小學(xué)生進行日常規(guī)范和道德品質(zhì)方面的教育。
2、通過本冊的教學(xué)增強小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,對小學(xué)生有針對性、實際性、互動性的培養(yǎng),使學(xué)生在本學(xué)期從思想上有清醒的認識,提高他們的覺悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生興趣感,遵守教學(xué)原則,推行素質(zhì)教育。
三、教材分析
本冊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹中共中央頒布的`《公民道德實施綱要》精神,緊密聯(lián)系實際,生動具體地對小學(xué)生進行思想品得教育,逐步培養(yǎng)小學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的思想感情和文明禮貌。本冊注重實踐環(huán)節(jié),通過圖畫、典型事例或故事等,使抽象的道理形象化、具體化、力求圖文并茂、生動活波,可讀性強,貼近學(xué)生實際生活和社會實踐,由淺入深、由具體到抽象循序漸進的安排內(nèi)容,設(shè)計實踐活動形式多樣,有利于啟發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)文明的習(xí)慣。
四、方法措施
1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,樹立學(xué)習(xí)信心。
2、搞好思想教育工作,教育學(xué)生有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義四有新人。
3、經(jīng)常深入班級了解學(xué)生的情況。
4、作好家訪工作。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。
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