二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃（通用15篇）
時間一晃而過，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，以下是小編精心整理的二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 1
學(xué)科學(xué)情分析
一、班級概況：
二年級共有學(xué)生27人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子們有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助，但是依然有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，識字量少，這部分同學(xué)是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象，力求讓他們都有或多或少地的進(jìn)步。我對這學(xué)期語文教學(xué)充滿信心，相信在師生的共同努力下，我們班會有更大的進(jìn)步。
二、教材的特點(diǎn)：
1、具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。
2、重視漢語言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、重視培養(yǎng)兒童的語文實(shí)踐能力。開放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文
5、能引導(dǎo)和幫助形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
方法措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
特殊生輔導(dǎo)策略
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的`吃苦進(jìn)取精神。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
具體措施
1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，特別是要落實(shí)鞏固基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練的輔導(dǎo)，要有實(shí)效。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標(biāo)。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)“會愛、會思、會行”的“三會”學(xué)生為目標(biāo)，以主動發(fā)展型的課堂研究為主陣地，傳承尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、情況分析：
我們的優(yōu)勢：
一年級的時候，我們著力進(jìn)行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究，取得了比較好的效果。如今，老師們的研究意識逐步提高，研究的方式方法更加創(chuàng)新。本學(xué)期，我們將在以往基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)作兒童詩。
學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。二年級，我們將在學(xué)生的寫字習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度，通過課堂的嚴(yán)格要求、課后的督促輔導(dǎo)以及通過多種渠道的及時有效反饋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛讀書之人。
我們的不足：
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不到位，特別是課外閱讀方面，部分孩子存在嚴(yán)重的惰性思想，懶得讀，讀的少，讀的淺，導(dǎo)致知識的貯備量不足。
2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師，對于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特別了解，還需要有一段的熟悉、磨合的階段。
3.我們教師的科研意識和能力還較薄弱，由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達(dá)到新課程的要求，對自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的習(xí)慣。
三、美育目標(biāo)：
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：注重教師的專業(yè)化成長，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動。加強(qiáng)課標(biāo)的研究，以跨學(xué)科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長為契機(jī)，吸取優(yōu)勢，改進(jìn)不足，爭做雅美教師。
課堂教學(xué)：尊重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念，立足課堂，繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)竇桂梅老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高教師課堂授課能力，打造主動發(fā)展的高效課堂。
寫字教學(xué)：全面提高，重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上（班級規(guī)范率要達(dá)到90%），著力提高學(xué)生書寫美觀度，并要求有一定的速度。加大寫字課的研究力度，上好每周一節(jié)的`寫字課，采取各種評價措施調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。指導(dǎo)學(xué)生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽。
讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動，倡導(dǎo)每個學(xué)生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩，注重過程性管理，打造尚美學(xué)生，營造書香氛圍。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┘w備課
集體備課中，要求主備人在交流之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材，明確本課教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性，真正做到有計(jì)劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。間周的教研活動時間要抽出至少半小時的時間進(jìn)行小老師開講的相關(guān)探討研究工作。備課要及時、認(rèn)真，注重反思的實(shí)效性。課堂教學(xué)要扎實(shí)有效，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化。
�。ǘ┳ゼ�(xì)抓實(shí)寫字教學(xué)
開學(xué)后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫仿佛又回到了解放前，問題多多：筆順不正確、頓筆不到位，個別學(xué)生甚至不會頓筆了。很多學(xué)生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象，當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒有了范本，書寫質(zhì)量就大打折扣。
學(xué)過的知識隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說明我們前期的工作還不夠扎實(shí)。針對出現(xiàn)的問題，我們決定本學(xué)期要著力加大寫字教學(xué)的研究指導(dǎo)力度，并要進(jìn)一步的細(xì)化、強(qiáng)化。對于寫字指導(dǎo)，我們運(yùn)用“看——寫——評——改”四部曲的模式細(xì)化書寫的指導(dǎo)和評價，并通過相互學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，不斷強(qiáng)化書寫質(zhì)量。
�。ㄈ┤嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量
在一年級的教學(xué)工作中，原有團(tuán)隊(duì)的成員們教研比較扎實(shí)，我們也充分利用課間、中午的時間隨即教研，最后的檢測成績不相上下，本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，縮小班級間、學(xué)生間的差距，也將是我們這學(xué)期要突破的一大重點(diǎn)。
1.教師素質(zhì)的提升。要提升教學(xué)質(zhì)量，教師的成長是基礎(chǔ)，為此，我們決定以教師分層培訓(xùn)為保障，深入開展常態(tài)語文課堂教學(xué)的研究，以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動為契機(jī)，精心備課，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2.質(zhì)量檢測促提升
�。�1）平日抽寫及時跟進(jìn)，批改記錄本上隨時記錄，訂正準(zhǔn)確到位，腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課的知識。
（2）單元質(zhì)量檢測把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強(qiáng)調(diào)評分標(biāo)準(zhǔn)一定要一致，以免引起家長不必要的誤會）和卷面分析關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。
�。�3）每次檢測講評后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時間，之后進(jìn)行二次檢測，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)品讀，重點(diǎn)突破
二年級學(xué)生在朗讀課文時，存在“唱書”的現(xiàn)象，因此，在學(xué)期初，我們重點(diǎn)教給學(xué)生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，品讀出高興或傷心等情感體驗(yàn)。問題分析如下：
1.學(xué)生朗讀課文時，因閱讀能力和年齡特點(diǎn)導(dǎo)致讀的速度慢，不少同學(xué)存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象。
2.“喊書”，尤其男學(xué)生尤為嚴(yán)重，他們自以為這樣讀書就是聲音響亮。
3.很多學(xué)生在讀一些長句子或課文時，不會根據(jù)語句要求適時停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破。
4.部分學(xué)生在朗讀時，咬字太重，一字一頓。
5.二年級的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，在指導(dǎo)示范之后，學(xué)生學(xué)得很快。但這其實(shí)是一種表象，因?yàn)樵谙乱淮卫首x時，學(xué)生常常又恢復(fù)原狀。
針對出現(xiàn)的問題，整改如下：
1.長期堅(jiān)持：“唱書”是低年級學(xué)生在朗讀時普遍存在的問題，要改變“唱書”，關(guān)鍵在于長期的堅(jiān)持。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的老師都充分意識到這一點(diǎn)，所以將在這學(xué)期的教學(xué)中利用晨讀和課堂教學(xué)時間，隨時糾正學(xué)生的不良讀書習(xí)慣。
2.循序漸進(jìn)：改變不良讀書習(xí)慣，不能一蹴而就，所以我們老師感覺要循序漸進(jìn)，由易到難，逐漸的增加難度。具體是：詞語→句子→片段→篇。
3.教給方法：學(xué)生之所以“拖腔拉調(diào)”、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題，主要是缺乏方法，不知道該怎么讀。所以，我們老師要根據(jù)學(xué)生的接受能力，教給學(xué)生一些朗讀的方法。
4.評價手段：評價是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。
首先，老師要注重課堂隨機(jī)評價的運(yùn)用，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步激勵為主。
其次，培養(yǎng)人才，評選“朗讀小明星”，當(dāng)好“小老師”、“小播音員”，發(fā)揮榜樣示范的作用。
第三，競賽激勵，在班級經(jīng)常開展多種形式的朗讀比賽，通過競爭激勵學(xué)習(xí)動力。
第四，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互助合作，共同進(jìn)步。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)閱讀積累，提升人文素養(yǎng)
1.繼續(xù)開展經(jīng)典詩文誦讀積累活動，增加學(xué)生的語文積淀。利用每天的晨讀時間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩，創(chuàng)設(shè)詩文誦讀氛圍，班級開展各種競賽活動，調(diào)動學(xué)生背誦詩文的積極性。
2.開展豐富多彩的讀書活動：好書漂流、好書我來讀、親子讀書等，營造濃濃的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。必讀書目與選讀書目相結(jié)合，以閱讀考級為手段，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，提高學(xué)生的閱讀積累和個人素養(yǎng)。
寫詩專項(xiàng)研究，我手寫我心。
注重激發(fā)學(xué)生的寫詩興趣，加強(qiáng)寫話方法的指導(dǎo)，每周至少兩次寫詩訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行各種形式的寫詩研討，以提高教師敏銳捕捉生活、有效指導(dǎo)寫詩的能力。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 3
一、教材簡析：
本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大，積極性高，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”;反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《我必須去》練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí);課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字(一)》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認(rèn)識電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目的和要求：
1、認(rèn)字420個(包括12個多音字)，寫字230個。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實(shí)用便條。
三、教學(xué)措施：
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的`內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)安排
周次日期教學(xué)內(nèi)容課時完成情況
第1周2.22到2.261、好習(xí)慣5到6課時
第2周3.1到3.52、媽媽6到7課時
第3周3.8到3.123、丁丁冬冬學(xué)識字(一)4到5課時
第4周3.15到3.194、植樹(一)4—5課時
第5周3.22到3.264、植樹(二)4—5課時
第6周3.29到4.25、青青的山5到6課時
第7周4.6到4.96、講信用6到7課時
第8周4.12到4.167、遠(yuǎn)行(一)3到4課時
第9周4.19到4.238、遠(yuǎn)行(二)體育世界8到9課時
第10周4.26到4.30丁丁冬冬學(xué)識字4到5課時
第11周5.4到5.7復(fù)習(xí)考試
第12周5.10到5.149、動腦筋8到9課時
第13周5.17到5.2110、動腦筋6到7課時11、清清的水(一)
第14周5.24到5.2811、清清的水4到5課時12、小英雄2到3課時
第15周6.2到6.412、小英雄4到5課時
第16周6.7到6.1113、快樂的生活5到6課時
第17周6.14到6.1814、立志9到10課時
第18周6.21到6.2515、夏天8到9課時
第19周6.28到7.2機(jī)動復(fù)習(xí)8到9課時
第20周7.5到7.9復(fù)習(xí)考試
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 4
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的`習(xí)慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準(zhǔn)確認(rèn)識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫281個生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會分角色朗讀。
11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
15、學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
16、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
二、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
6、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進(jìn)生找回成功的信心，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析
本班總共56人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計(jì)課文32篇，８個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世界。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：
1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的`興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動�；顒拥男问娇梢允怯螒�、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
五、學(xué)習(xí)進(jìn)度
略
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)生基本情況
通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：無論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都有所感悟。本期，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。踏實(shí)工作，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，搞好教育教學(xué)。
二、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的德育價值。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的`課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、主要工作
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。
五、保證措施
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，制定行之有效的班規(guī)班紀(jì)。
2、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
3、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動中，創(chuàng)造機(jī)會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力舉行字詞比賽，講故事比賽，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，提高閱讀能力。
4、識字寫字教學(xué)：
優(yōu)等生：展課外閱讀量，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵參與班級管理，并結(jié)成一幫一的小對子。鼓勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品。學(xué)困生：教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多幫助他們。作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 7
教學(xué)目標(biāo)
一、態(tài)度和情感：
極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
二、行為和習(xí)慣：
養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
三、過程和方法：
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納。會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級、運(yùn)動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家的熱愛。
四、知識和技能
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動會的報名原則和運(yùn)動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生總數(shù)為9人，其中男生5人，女生4人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：
一、語文知識和能力
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常�；煜�；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。
三、思想品德和心理素質(zhì)
知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，認(rèn)識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，按時上學(xué)，及時回家，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。學(xué)生情況分析。
一、識字寫字教學(xué)。
識字教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握識字要求。
(1)、要求認(rèn)的字，與以前所理解的識字，要求有所不同�！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對認(rèn)字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字。
(2)、承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十來個生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識漢字。如， 可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些，是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的'獨(dú)立識字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
要鼓勵學(xué)生主動識字、自立識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
對識字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字。
5、在識字過程中，適當(dāng)滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)�？梢栽O(shè)計(jì)多種活動，如字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識。
寫字教學(xué)：
1、一年級階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來。
另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
二、閱讀教學(xué)
1、加強(qiáng)識字寫字。
牢固抓住低年級識字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
(1)、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分級讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。
(2)、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。
交流時尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個性化感悟。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語言。
通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價值。
針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才。
三、語文園地的教學(xué)
語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn)，主動探究規(guī)律�！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
二、教材編排
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！皩�(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。
2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的'語文知識、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動而設(shè)置的。
3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。
5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。
再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。
6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識470個字，會寫330個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 9
一、教材分析：
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。會默寫出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
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一、指導(dǎo)思想
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“課文”、“練習(xí)”組成�！白R字”與“課文”全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。
“課文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。
每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。
三、學(xué)生情況分析
二年級2班共有學(xué)生34人，經(jīng)過一年半的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1、培養(yǎng)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握準(zhǔn)確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語培養(yǎng)，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀386個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均稱。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，意思連貫。
5、閱讀。
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
6、寫話。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好和感嘆號。
五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
六、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
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一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生45人，其中男生24人，女生21人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對語文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，語文基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質(zhì)疑。但個別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現(xiàn)在閱讀和寫話方面，失誤多。這就要求在本學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
a、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
b、繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
c、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
d、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
a、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
b、能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
a、準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字。
b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際
a、能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。
b、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
c、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。
d、愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
5、閱讀
a、有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。
b、能用學(xué)過的部分詞語造句。
c、學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
d、學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣、漢語拼音、識字寫字、閱讀。
2、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
3、能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的`故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、識字寫字、閱讀。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字。
3、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
4、學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
四、教材分析：
本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：
1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：
①課后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
②課后練習(xí)和單元練習(xí)中還編有指導(dǎo)學(xué)生行為的題目。這類題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際作出口頭回答的。
這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實(shí)際，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話、寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應(yīng)用文《請假條》。
4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因，還編有一本《選學(xué)讀本》，供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。
五、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教師要嚴(yán)格要求自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對語文這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
3、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進(jìn)生，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
7、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識字、閱讀的能力。指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
8、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
9、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
10、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
11、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。
六、培優(yōu)輔潛措施
1、作業(yè)面批，有錯當(dāng)堂改正。
2、接對輔導(dǎo)。
3、課堂作到優(yōu)先提問，優(yōu)先板演
4、老師每天抽時間對差生輔導(dǎo)
5、請家長配合，后進(jìn)生有點(diǎn)滴進(jìn)步及時向家長匯報。
6、以鼓勵為主，對差生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時表揚(yáng)。并以一定食物刺激。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 12
通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名；按年齡劃分，不足六周歲者x人；就測試成績而言，上學(xué)期成績不理想的有xxx等幾名學(xué)生。
通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學(xué)的兒童，無論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的'家庭教育也亟需加強(qiáng)。
二、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。
語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動。
三、基本任務(wù)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(diǎn)（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。
7、積極參加語文實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周。
五、保證措施
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長會召開之機(jī)，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動中，創(chuàng)造機(jī)會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 13
一、教材分析
該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全書共32篇，設(shè)計(jì)了8個專題，包括熱愛祖國山川、大自然的奧秘和人帶來的啟迪、關(guān)愛家庭、人生哲學(xué)、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實(shí)與完美、傳統(tǒng)文化的展示。這些文本體裁不同，風(fēng)格各異，表達(dá)靈活，可以讓學(xué)生在表達(dá)相似的文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律時，從不同的角度和不同的語言方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、吸收和借鑒。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。
(二)認(rèn)識386字，能寫281字。要求你所認(rèn)識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，準(zhǔn)確的讀出發(fā)音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細(xì)分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認(rèn)字體，能理解意思，能正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)。有主動閱讀的欲望，在生活中獨(dú)立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔，感受漢字的形體美。
(三)繼續(xù)運(yùn)用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。
(四)喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀，不出聲，不參考閱讀。
(e)能聯(lián)系語境和實(shí)際生活，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。
(六)能閱讀簡單的課外讀物，并能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
(七)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、警句。
(八)逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與他人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達(dá)，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。
(九)對寫文字感興趣，能看到和想到的寫下來。學(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫作生活中。學(xué)會根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)會寫日記。
(十)對周圍事物好奇，樂于觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從內(nèi)容上看，這本教材的主要任務(wù)是識字、寫作和課文閱讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，教學(xué)的重點(diǎn)是單詞的積累和應(yīng)用，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。難點(diǎn)是識字，寫字，朗讀。
四、教學(xué)方法和措施
(一)注意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與專題相結(jié)合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。備課時，教師要顧全大局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，以符合教材的編寫意圖，不拘泥于教材。
(二)充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)獨(dú)立
(四)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教，上課訓(xùn)練”。在課堂上，首先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，允許學(xué)生在有限的時間內(nèi)教授自己的課本，然后再在課本上做練習(xí)。作業(yè)在教室布置，檢查在教室進(jìn)行。判斷學(xué)生做的練習(xí)，不能做的老師個別指導(dǎo)。
(五)重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。采用優(yōu)生學(xué)幫助后進(jìn)生，練習(xí)“兵”教“兵”，有助于后進(jìn)生，促進(jìn)優(yōu)生學(xué)。安排優(yōu)生學(xué)和后進(jìn)生同桌，組成學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生學(xué)隨時隨地關(guān)心后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生，既拉近了學(xué)生之間的感情，又提升了自己，起到了老師無法發(fā)揮的'作用。
(6)本教材仍遵循讀寫分離，多認(rèn)少寫的原則。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新單詞，并找出新單詞與熟悉單詞之間的聯(lián)系。應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用記憶規(guī)則來記憶所學(xué)的讀寫方法和組件。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和習(xí)慣的方式認(rèn)識漢字。
(7)閱讀教學(xué)非常重視朗讀。朗讀要通過多種方式進(jìn)行，比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴著優(yōu)美的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，理解作者傳達(dá)的感受，并通過閱讀表達(dá)出來。
(8)口語交際課應(yīng)注意的幾個問題。教材中的八個口語交際設(shè)計(jì)與該群體的話題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，便于相互交流，提高口語交際。在一些英語口語教學(xué)之前，我們應(yīng)該提前安排好準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 14
一、教材簡析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。
教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活�？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)53個生字，會寫50個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4、初步感知成語的`特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識字寫字。積累詞句。
2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解：怎樣看問題、想問題。
四、課時安排：
第四單元：怎樣看問題、想問題
識字四：1課時
坐井觀天：2課時
我要的是葫蘆：2課時
小柳樹和小棗樹：2課時
風(fēng)娃娃：2課時
酸的和甜的：2課時
語文園地四：3課時
二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握基本的漢字和詞語，能夠正確書寫和使用。
2.理解常見的語言表達(dá)方式，能夠正確理解和使用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力，能夠用簡單的語言表達(dá)自己的意思。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，能夠理解簡單的文章。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.漢字和詞語的學(xué)習(xí)
2.語言表達(dá)方式的學(xué)習(xí)
3.口語表達(dá)和交流能力的'培養(yǎng)
4.閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：漢字和詞語的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
1.通過聽、說、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。
2.通過講解、演示、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握漢字和詞語。
3.通過閱讀、講解、解釋等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
五、教學(xué)評價
1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分、考試成績等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。
2.通過學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，對教學(xué)效果進(jìn)行評價。
六、教學(xué)安排
1.每周安排4節(jié)語文課。
2.每節(jié)課45分鐘。
3.課程安排如下：
第一周：漢字和詞語的學(xué)習(xí)。
第二周：語言表達(dá)方式的學(xué)習(xí)。
第三周：口語表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)。
第四周：閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。
七、教學(xué)資源
1.教材：《小學(xué)語文》。
2.其他教學(xué)資源：PPT、黑板、多媒體等。
八、教學(xué)反思
1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
2.及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和提高能力。
3.不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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