數學教學計劃(精選20篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將奔赴下一階段的教學,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,以下是小編收集整理的數學教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數學教學計劃 篇1
參加興趣小組的學生,他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養(yǎng),培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性,開拓他們的視野,對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下:
一、指導思想
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的`滲透,有利于"整體育人",全面提高學生綜合素質。
二、對興趣小組學生進行分析
興趣小組的學生相對而言,成績比較突出,大多數同學成績較好,但也有個別學生存在不扎實的現象,如果引導得好,能夠提高一個檔次,并帶動全班的學習風氣。
三、活動時間
每周二下午放學后
四、學生來源
三年級中數學成績比較優(yōu)秀的學生或對數學感興趣的學生
五、輔導內容:
1、適當補充相關知識。一方面教師提供,學生掌握,另一方面,教會學生自己搜集。這樣,既有利于擴大學生的知識含量,又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時,作適當的補充,增加一些特殊題型。
六、輔導方法
1、激發(fā)學生的學習積極性,適時開展競賽。精講多練,更多的鍛煉鼓勵學生自己發(fā)現問題,并解決問題,逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習,使學生了解更多的歷史習俗和文化背景,同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題,拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記,積累知識,加大知識量。
4、指導學生建立錯題集,并定期翻閱,避免犯重復的錯誤。
數學教學計劃 篇2
一、指導思想:
九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數學的教學,提供進一步學習所必需的'數學基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維級力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生手數學創(chuàng)新意識,良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。
三、教學目標
知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措拖
1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
數學教學計劃 篇3
一、班級情景分析
學前班是幼兒升入小學的過渡期,也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析,孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程,針對幼兒個體和全面素質的要求,教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。
二、教材分析
這個學期的教材是延邊人民出版社出版,數學教材安排了34節(jié)課,教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的`好習慣和生活中的數學常識。如:《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等,教材從多方面開發(fā)幼兒的智力,發(fā)散幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒多動腦思考,幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。
三、教學目標
1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關系。
2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。
3、指導幼兒認識生活中的加減法,進一步認識時間,并明白怎樣在生活中運用時間的變換。
4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖,讓數學與生活聯系起來,激發(fā)幼兒的求知欲。
5、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式,學習習慣和作業(yè)習慣。
6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。
四、教學措施
1、深入鉆研教材,根據教學目標精心設計好教學資料,創(chuàng)造性地使用教材。
2、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美、全面的圖片,創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、根據幼兒班的特點,以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習,提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事,引導幼兒多思考多動腦多操作。
數學教學計劃 篇4
新的一學期開始了,我們學前班迎來了一群可愛的小朋友。他們一個個眼里都充滿了求知的渴望。看到這樣一群聰明乖巧的孩子們,我們教師用一顆充滿母愛的心,去愛護他們,教育他們。為了我們的目標,我制定了一下計劃:
一、教學分析
根據我對孩子們簡單的測試,我發(fā)現我們班有大多數孩子的`基礎都比較差。雖然說已經進入學前班,可是還有小朋友認不全10以內的數字,也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據我班的情景,在我以后這學期的教育工作中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。
二、教學資料
1、認識比較高矮,粗細,能夠按高矮,粗細給10以內的物體排序。
2、感知幾種平面圖形的主要特征。
3、了解相鄰數的含義。
4、熟練掌握倒數10以內的數。
5、在操作中探索,,記錄10以內的組成和分解。
6、認識加減符號及算式,在具體的情境中加深理解加減的含義。
7、進一步學習10以內的組成,運算已有的知識推導總結出某數的組成。
8、學習解答應用題,列出算式,學習分解加法和減法的應用題。
9、認識幾種常見的幾何體,進一步感知幾何體的特征。
10、認識整點與半點,了解一小時與半小時的不一樣,嘗試記錄整點和半點。
11、學習看日歷,明白一個星期有7天。
三、教育目標
我們爭取讓每一個孩子在學期結束是,都能獲得優(yōu)秀的成績,讓每一個孩子都能有看得見的提高,讓每一個家長都能肯定我們的工作,滿意我們的教育教學。為了這一個目標,我將一向努力下去。
數學教學計劃 篇5
一、指導思想
本學期主要注意發(fā)展學生的語言能力、觀察能力和思維能力,培養(yǎng)他們的聽話(看話)、說話、閱讀和表達能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。加強語言文字基本功訓練。通過較充分的語言文字時間練習,培養(yǎng)學生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性。力求接近學生日常生活實際,有利于提高學生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的能力。
二、教材分析
本冊教科書分四個部分:
1、認識數字1—10
2、學會簡單的詞語
3、學習句式
4、了解兒歌
三、教學目的.要求
1,能夠正確運用數字1—10
2,能夠認識詞語
3,能正確完整的說出句子
4,能夠說出一兩首兒歌
四、教學措施
1、關于數字教學
在教學數字時,根據學生的理解情況出發(fā),學生的年齡較小所以在理解方面要加強練習,認識,理解方面去強化認識數字1——10
2、關于詞語教學
本學期學習的詞語都是一些日常用語,讓學生更好的進行交流,所以在詞語方面,我將選用通俗易懂的詞語,讓學生更容易接受。
3、關于句子教學
本學期在句式方面也要加強,對于平時能夠蹦出一兩個字學生要逐字的練習長點的句式,以便于說話的完整性。
4、關于兒歌教學
在這方面的教學相對來說是最為困難的,學生既要理解意思,更要學會兒歌,所以學生方面要加強練習,在兒歌方面的選用盡量與本節(jié)課有很大的聯系,學生要在練習的時候盡量讓他們多動動。
數學教學計劃 篇6
一、學生情景
分析本班共有學生63人,其中男生38人,女生25人,學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,并班上同學思想比較要求上進,有部分學生學習態(tài)度端正學習本事強,學習有方法,學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,作業(yè)經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量,為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材分析和教學目標
。ㄒ唬┛臻g與圖形
1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,經過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓;結合具體情境,經過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規(guī)設計簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;經過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發(fā)展空間觀念;結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,構成對數學的進取情感。
(二)數與代數
1、第二單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的本事,感受百分數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中,經過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發(fā)展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
3、第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中,經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的.性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義,解決按照必須的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的本事,感受比在生活中的廣泛應用。
5、第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中,能正確辨認從不一樣方向(正面、側面、上頭)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據從正面、側面、上頭觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就能夠確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
(三)統計與概率
第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中,經過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的確定和預測,與同伴進行交流。
。ㄋ模┚C合應用
本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即“數學與體育”、“生活中的數”,旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題,旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體資料的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的本事;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
(五)整理與復習
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學資料的整理,提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
“你學到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要資料進行簡單的整理。
“運用所學的知識提出相關的數學問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的本事;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自我的體會與提高。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系;以學生的數學活動為主線呈現學習資料;創(chuàng)設生動趣味的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下:
1、在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及比較的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發(fā)展空間觀念。
3、在統計的學習中,注重結合現實素材認識復式統計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的本事;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
四、本冊教材的教學提議
數學教學是數學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,提出以下提議:
。ㄒ唬┕膭顚W生在現實情境中體驗和理解數學
。ǘ┕膭顚W生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的本事。
。ㄋ模﹦(chuàng)造性地使用教材。
數學教學計劃 篇7
一、本班學生情景分析:
六年級共有51人,其中優(yōu)生20人,中等生20人,后進生11人這兩個班級從總體上看,成績較差的學生占的比重較大:體此刻優(yōu)生不夠尖,后進生的基礎太差,連簡單的也不會做,并且有部分學生對學習的興趣不大。
二、學習資料:
這一冊教材包括位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標;
1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘除法的計算方法,會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。
6、理解百分數的意義,比較熟練的進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖,能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。
四、教學重難點:
經歷從實際生活中發(fā)現問題,提出問題,解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的餓魅力。構成發(fā)現生活中的數學的意識,初步構成觀察,分析及推理的本事。
五、教學方法及措施:
1、改革課堂教學,堅持開放式課堂教學模式,充分調動學生的進取性,讓學生自我動口、動腦、動手,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的本事。
2、加強基礎知識教學,重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生本事。遵循學生的認知規(guī)律,重視學生獲取知識的思維過程,經過學生操作觀察演示,實驗的方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事和自主學習本事。
3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的.,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。使學生樂于學習,以全面提高全班學生的數學,注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念,注重邏輯教學,讓學生多實際操作。
4、采用少講多練的方法,以嚴密的教學邏輯,抓住教材中的難點和疑點,由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當拓寬加深,對學生作業(yè)認真批改(根據不一樣層次的學生布置不一樣層次的作業(yè)和練習)。
5、認真做后進生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時,把工作重點放在學生如何會學,且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育,要求學生學會知識不僅僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學習,提高業(yè)務本事。聯系生活實際,使學生體會數學來源于生活,應用于生活,從而認識到學習數學的重要性。
7、注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,到達手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎
8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自我認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。
六、教學檢測及評價
1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。
2、經過學生每一天的作業(yè),對學生的掌握情景進行檢測,對自我出現的難題進行分析和解決。
3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。
4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。
5、對學生進行階段性檢測和評價,讓學生進行及時反思和改正。
6、以平時評價為主,以期中評價為輔;
7、以綜合性評價為主,以單項測試評價為輔。
數學教學計劃 篇8
一、 教法分析:
1、 在三五五教學模式下,改善師生之間的關系,提高親和力,以生動活潑的呈現方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。
2、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
3、 通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
4、 在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
二、具體教學要求:
1、了解合情推理的含義,能利用歸納和類比等進行簡單的推理,了解合情推理在數學發(fā)現中的作用;了解演繹推理的重要性,掌握演繹推理的基本模式,并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法:分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過程、特點。
3、(理)了解數學歸納法的原理,能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式,能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理,會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。
6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念,了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程,并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布,并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念,能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖,了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。
7、了解下列一些常見的統計方法,并能應用這些方法解決一些實際問題:了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的.基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。
8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖,了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。
三、教學措施:
1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。
3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
數學教學計劃 篇9
一、學生基本情景分析:
本學年我繼續(xù)擔任三年級(4)、(5)兩個班的數學教學并協助兩個班主任進行班級管理。(4)班有學生48人,其中男生24人,女生24人;(5)班有學生49人,其中男生25人,女生24人。從上學年考試成績分析,學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用本事較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,可理解本事不強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數學有必須困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,還要加強學習習慣培養(yǎng),如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,僅有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。所以要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、本學期的教學資料及教學重難點
1、“時、分、秒”這個單元主要資料是秒的認識和時間的簡單計算,這些資料是在學生認識整時、半時、分的認識以及明白了1時=60分的基礎上進行學習的,為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎。
2、“萬以內的加法和減法(一)”這個單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些資料是在學生掌握了兩位數加、減一位數口算,兩位數加、減兩位數筆算,以及學習了近似數的基礎上進行學習的,為后面學習更大數的加、減法打下基礎。
3、“測量”這個單元主要資料是毫米、分米、千米、噸的認識。這些資料是在學生學習了厘米、米,千克和克的基礎上進行學習的,為今后學習面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬以內的加法和減法(二)”這個單元主要學習三位數加、減三位數中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內的加法和減法(一)”的基礎上進行學習的,為學生今后能自主進行更大數的計算打基礎。
5、“倍的認識”這個單元你主要的資料就是倍的認識以及解決相關的簡單實際問題。這些資料是在學生學習了表內乘法和表內除法,已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的。
6、“多位數乘一位數”這個單元的主要資料是學習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些資料是在學生以前學習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進行學習的,為今后學習小數乘法打基礎。
7、“長方形和正方形”這個單元的主要資料是學習四邊形、周長、長方形和正方形的周長等資料。這些資料是在學生學習了平面圖形,并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的,為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎。
8、“分數的初步認識”這個單元的主要資料是分數的初步認識和分元主要資料是兩位數加、減數的簡單計算及簡單應用。這些資料是在學生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進行的一次數概念的擴展,為今后學習更為復雜的分數計算及應用打基礎。
9、“數學廣角——集合”這個單元主要資料就是體會集合思維方法,并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經掌握了一些排列、組合、推理等數學思維方法的基礎上進行學習的,為今后學習其他的數學思維方法打基礎。
本冊教材的重點:
(1)萬以內數的加減法。
。2)倍的認識。
(3)多位數乘一位數、筆算乘法。
。4)長方形和正方形周長。
。5)分數的`認識。
本冊教材的難點:
(1)1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。
(2)萬以內數加減法三位數加、減三位數中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減,以及加、減法的估算。
(3)“倍”與乘、除法運算的關系以及能分析數量關系解決生活中的實際問題。
(4)提高多位數乘一位數的計算速度和正確率,進位疊加乘法。
。5)分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。
三、本冊教材的任務和目標
1、能口算兩位數加減兩位數,會筆算三位數的加減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十數、整百數;會筆算一位數乘二三位數,并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數,會讀寫分數并明白各部分名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母的分數加減法。
4、初步建立倍的概念,理解倍的含義,并能運用其含義解決問題。
5、掌握長方形、正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形;明白周長的含義,會計算長方形和正方形的周長。
6、認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念,明白1噸=1000千克,認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,明白1分=60秒,會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。
7、初步了解集合的思想,構成發(fā)現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。
8、經歷從生活實踐中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、采取的具體措施
1、采用小組合作學習模式,讓學生先在課前對即將學習的資料進行預習和提前思考,在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。
2、在課堂上做到精講,合理、精心地安排課堂練習和課后練習,盡量做到少而精。
3、針對班級中學生的的不一樣層次,在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生。
數學教學計劃 篇10
一、指導思想:
以國家《新課標》為教學指導思想,以培養(yǎng)學生本事為指南,經過數學教學,使學生理解掌握知識,并構成本事,全面促進學生素質的提高。
二、基本情景:
我班供有學生42人,其中男生21人,21人,大部分學生基礎差,思維缺乏靈活性,還怕吃苦,學習興趣不高。所以,本學期教學重點是轉變他們的教學觀念,提高學些興趣,克服學習上的惡習,力爭期末成績有所起色。
三、教材簡析:
這一冊教材包括下頭一些資料:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學資料。
在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養(yǎng)學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能,應當讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學本事。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;經過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,感受數學的魅力,發(fā)展學生解決問題的本事。
四、教學目標
本冊教材的教學目標是,使學生:
1、理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5、明白圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖,能根據需要選擇適宜的統計圖表示
8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點:分數乘法和除法、圓、百分數。
教學難點:分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學方法措施:
1、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現知識產生、構成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。
3、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
4、培養(yǎng)后進生的自信心。僅有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
5、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心
七、教改設想
教學時力求貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。
1、加深學生對數學知識的理解,培養(yǎng)學生的應用意識。
分數四則運算的知識和技能是小學生應當掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有必須的區(qū)別,在算理上比整數、小數計算稍顯復雜,所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法,在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區(qū)別,可是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系,都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法,所以,教學分數除法需要有分數乘法作基礎;并且分數乘、除法的資料比較多,學生理解它們的算理也更為困難些。
2、注意知識的遷移和聯系實際,加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng)。
有關百分數的計算,通常是化成分數和小數來算;解決包含百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。所以對求百分率的問題,異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,然后加強百分數實際應用方面的教學。例如,結合求百分率,出現求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓學生自我討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識范圍,加深學生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3、注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
教學“位置”時,首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識,并及時對已有經驗進行提升,迅速將具體的情境數學化,抽象成學習如何在平面圖上確定位置,幫忙學生理解用數對確定位置的方法。另一方面,注意呈現豐富的生活情境和現實素材,幫忙學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置資料的理解,體會數學知識之間的聯系,鍛煉空間想像的本事。
圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不一樣的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓,但只是直觀的認識,本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形,不論是資料本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學時經過對圓的研究,使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,同時,也滲透了曲線圖形與直線圖形的.內在聯系。教學圓的面積時,教材啟發(fā)學生自我尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉化方法,從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意經過介紹圓周率的史料,滲透數學文化和愛國主義教育。
4、發(fā)展學生的統計觀念,逐步構成從數學的角度思考問題的思維習慣。
在統計與概率方面,學生已經掌握了必須的知識,構成了必須的本事,積累了必須的經驗。教學時,一是注意與先前學習過的統計知識的聯系,幫忙學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材,凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用,有利于發(fā)展學生的統計觀念,構成從數學的角度思考問題的良好習慣。
5、滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的本事。
數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事,并且還能有效地提高學生的邏輯推理本事,進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。所以,培養(yǎng)學生良好的數學思維本事是數學教學要到達的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法,嘗試把重要的數學思想方法經過學生能夠理解的簡單形式,采用生動趣味的事例呈現出來。經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶,構成探索數學問題的興趣與,逐步發(fā)展數學思維本事。
用數學解決問題本事的培養(yǎng)是義務教育階段數學課程的重要目標之一,所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數學思維的過程,又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合于各部分資料的教學中,經過各部分資料的教學培養(yǎng)學生用數學解決問題的本事。
6、用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
強調對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),全面提高學生的素質。小學高年級學生已經具有了必須的知識和生活經驗,對自然與社會現象有了必須的探求,此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中,要經過數學學習活動,使學生構成豐富的情感、進取的態(tài)度和正確的價值觀,這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊實驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域,為學生探索奇妙的數學世界供給了豐富素材,并且注意結合教學資料安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,了解數學的價值,激發(fā)學生學習數學的。
八、教學進度
一、位置(2課時)
二、分數乘法(12課時)
1、分數乘法5課時左右
2、解決問題4課時左右
3、倒數的認識1課時左右
整理和復習2課時左右
三、分數除法(13課時)
1、分數除法5課時左右
2、解決問題3課時左右
3、比和比的應用3課時左右
整理和復習2課時
四、圓(8課時)
1、圓的認識3課時左右
2、圓的周長2課時左右
3、圓的面積2課時左右
整理和復習1課時
確定起跑線1課時
五、百分數(15課時)
1、百分數的意義和寫法2課時左右
2、百分數和分數、小數的互化2課時左右
3、用百分數解決問題9課時左右
整理和復習2課時
六、統計(2課時)
合理存款1課時
七、數學廣角(2課時)
八、總復習(4課)
數學教學計劃 篇11
一、基本信息
我們三年級(3)班有39名學生,包括19名男生和20名女生。經過兩年的學習,學生對數學基礎知識有了扎實的掌握,大部分思維靈活,學生學習數學的興趣濃厚。但是有些學生比較懶,接受能力弱,成績不理想。這學期在進一步訓練的基礎上,重點培養(yǎng)后進生。
二、教材淺析
本教材的教學內容包括:除法、數、公斤、克的識別、加減法、24小時記數法、矩形和正方形、乘法、觀察物體、統計和可能性、分數的識別。
1、除法主要學習兩位數除以一位數。這是學生在表內除法和簡單余數除法的基礎上學習的內容。
2、認數就是在學生知道1000以內的數,能算出整百加或減整百,整百加整十以及相應的減法的基礎上,教學生知道10000以內的數。
3、公斤和克先教對公斤的理解,再教對克的理解,然后安排練習鞏固對公斤和克的理解。最后安排了一個實踐活動。
4、加減法是在學生熟練計算出20以內的加減法和正確計算出三位數加減法的基礎上,教授口算和100以內的兩位數加減法以及相應的減法。
5、24小時計時法主要有兩個部分:知道24小時計時法和簡單計算經過時間。
6、長方形和正方形是在學生對長方形和正方形初步了解的基礎上,教學自己的特點、含義和周長的計算。
7、乘法主要包括:整百乘以一位數的口算,三位數乘以一位數的筆算,乘數中間或末尾為零的乘法,兩步倍數計算解決的實際問題。
8、觀察物體。主要從正面、側面和上面觀察物體。
9、《統計與可能性》主要是讓學生畫“正”字記錄數據,認識簡單的條形圖,初步認識到某些事件的可能性是相等的,某些事件的可能性大小不同。
10、識別分數以學生對萬以內整數的理解為基礎,結合現實生活的需要,通過將一個物體或圖形平均分成若干部分,引導學生初步了解分數。
三,教學目標
1、知識和技能
數字和代數:
知道“一萬”,知道一萬就是一萬,知道一萬以內數字的順序表。理解10000以內數字的含義,掌握數字的讀寫方法,掌握特定情況下數字的相對大小關系。
它可以計算兩位數加減兩位數,整百加整百及相應的減法,整千加減整千,兩位數除以一位數(每一位都可以整除),整百乘以一位數。
可以正確估計兩位數加減數是幾十,兩位數除以一位數的商是幾十,三位數乘以一位數的積是幾位數,三位數乘以一位數的積大約是多少。
你可以正確計算兩位數除以一位數和三位數乘以一位數,并且知道0乘以一位數0,會驗算除法。
結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10),能讀、寫分數,在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
在現實的生活情境里感受并認識千克和克,通過動手實踐知道1千克=1000克。
了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算。
空間與圖形:
了解長方形和正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。
統計與概率:
能用比較有效的方法搜集、整理數據,會用表格或簡單的'條形圖表達統計的結果。
理解事件發(fā)生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”、“經!钡仍~語描述可能性的大小。
2、數學思考方面。
經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程,以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程,用具體的數描述現實世界中的簡單現象,發(fā)展數感和符號感。
在探索口算、筆算和估算方法的過程中,進行簡單的歸納和類比,發(fā)展抽象思維。
在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中,在通過折、量、比,探詢長方形和正方形特點的過程中,在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動中,經歷分類收集信息、整理數據,用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程,發(fā)展統計觀念。
在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中,逐步學會清晰地闡述自己的觀點。
3、解決問題方面。
能應用學到的數學知識,解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題,并在解決這些問題的過程中:
初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息,學會從數學的角度提出問題、理解問題,初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。
逐步積累一些解決問題的基本方法和策略,初步感受解決問題策略的多樣性。
經常與同學共同開展學習活動,經常與同學交流思考的過程和結果,初步體會到合作的意義。
在教師的具體指導下,簡單地反思、評價自己的學習活動。
4、情感與態(tài)度方面。
進一步感受數學與日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動。
經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流,克服學習中的一些困難,經常獲得成功的體驗,相信自己有能力學好數學。
通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源,[了解更多的有關數學的知識,初步感受到數學是人類的一種文化,是人類文明的結晶。
在教科書和教師的具體指導下,學習客觀地評價自己與評價他人。
四,教學措施
1、尊重學生,注重學法滲透,學生自己能學懂的知識,盡可能讓他們自己學,把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、重視學生獲取知識的思維過程,培養(yǎng)學生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、結合教學內容,適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。
4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學中盡量引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。
5、教學中要聯系學生的生活實際,從生活背景出發(fā),讓學生主動探究解題方法。
6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。
數學教學計劃 篇12
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:觀察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的變換、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和數學綜合與實踐活動等。其中因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、折線統計圖等是本冊的重點教學內容。
(一)在"數與代數"方面,這冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。因數與倍數,包括因數和倍數的意義,2、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。
。ǘ┰"空間與圖形"方面,這冊教材安排了觀察物體、長方體和正方體、圖形的變換。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,在前面學習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎上,讓學生根據看到的形狀圖通過操作還原該物體,培養(yǎng)學生的推理能力和空間觀念:探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法;認識圖形的軸對稱和旋轉變換;促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
。ㄈ┰"統計與概率"方面,這冊教材讓學生學習折線統計圖。在學習條形統計圖的基礎上,認識到當數據隨著時間的變化而變化時,比較適合用折線統計圖描述數據,體會折線統計圖的特點。
在用數學解決問題方面,教材結合分數的加法和減法、長方體和正方體等多個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。
聯系上述三個領域的教學內容編排“數學廣角”,教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎",介紹數學背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和已有的生活經驗,安排了兩個數學綜合與實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,應用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
1、基礎知識和技能:
理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
知道體積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。
結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、過程與方法
經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數學的價值,生活中離不開數學,使他們喜歡數學,樂學數學。
形成對數學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的'相互合作能力和人際交往能力。
引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數學就在身邊,借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重難點:
教學重點:
體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
教學難點:
掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
四、學情分析:
本班學生共有47人,大部分學生思想認識明確,學習態(tài)度端正,上進心強。能夠及時完成數學作業(yè),但還有個別學生較為調皮,始終把學習不放在心上,學習態(tài)度及學習習慣欠佳,不能及時完成作業(yè),學習自覺性不夠,在數學學習方面有一定的困難,因此,在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,并加強培養(yǎng)學生各種學習數學的能力。使這部分學生盡快成長起來,爭取數學成績有大幅度的提升。
五、教學措施:
(1)多利用多媒體小平臺,創(chuàng)設的有利于激發(fā)學生興趣和學習的教學情境。
。2)加強基礎知識的教學,特別是計算能力的培養(yǎng),切實掌握好這些基礎知識。
。3)要求學生能預習教材,上課能更好接受新知。
。4)注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習,抓好后百分之二十學生的學習。
。5)加強課堂練習時間,及時反饋學生的學習掌握情況。
(6)加強單元檢測,及時讓學生及教師自己反饋教學情況,以便查漏補缺。
(7)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
。8)踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。
。9)加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經驗。深入鉆研教材,充分利用40分鐘,讓課堂事半功倍。
(10)關注學生非智力因素,激發(fā)學生的學習熱情,努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。
總之,在本學期我將一如既往繼續(xù)著重以培養(yǎng)孩子勤動腦、善思考的目的為準則,爭取孩子們能夠運用自己的學習方法學好數學。
數學教學計劃 篇13
一、基本情況分析
八年級兩個班學生的總體情況如下:1班學生:56人,其中男生26人,女生30人。2班學生50人,其中女生26人,男生24人;通過上學期的成績來看,學生的數學成績參差不齊,分數高的,有90分以上的分數低的,還不過30分,總體上看,學生的數學成績較差,在學生的數學知識上看,小學學過的四則混合運算,相應的較為簡單的應用題,對圖形、圖形的面積、體積,數據的收集與整理上有了初步的認識,無論是代數的知識,圖形的知識都有待于進一步系統化,理論化,這就是初中的內容,本學期將要學習有關代數的初步知識,對圖形的進一步認識;在數學的思維上,學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期,這期間,結合教學,讓學生適當思考部分有利于思維的題,無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上,部分小學的不良習慣要得到糾正,良好的習慣要得到鞏固,如獨立思考,認真進行總結,及時改正作業(yè),超前學習等,都應得到強化;通過前面幾天的觀察,大部分學生對數學是很感興趣的,盡管成績較差,但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心,談數學而色變,因此要給這部分學生樹信心,鼓干勁;對于小學升入初中,學生有一個適應的過程,剛開始起點宜低,講解宜慢,使學生迅速適應初中生活。
二、教材分析
走進數學世界:這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、著名數學家的生平史料等內容,讓學生在極其輕松的氛圍中,與數學交朋友,學會做一些簡單的數學問題,使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系,懂得數學的價值,形成用數學的意識,使學生對數學產生一定的興趣,獲得學好數學的自信心,產生繼續(xù)學習的欲望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用,這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。
有理數:這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算,并配合有理數的運算和近似數和有效數字的基本知識,以及使用計算器作簡單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手,提出問題,引導學生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念,探索有理數的數量關系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規(guī)律,使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法,初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度,引人計算器,避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊,而且是整個初中(7~9年級)數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎,通過這部分內容的學習,可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容,可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎,因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
整式的加減:這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上,引入字母表示有理數,實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念,以及多項式的升降冪排列,并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則,最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想,即從實際問題著手,結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎,提出問題,引導學生用字母表示數,實現學生的思維由數到式的飛躍,并運用類比的思想探索數量關系及其規(guī)律,初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。
這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎,也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用,因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。
圖形的初步認識:這部分的主要內容是圖形的初步認識,從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手,使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形,學會畫簡單的立體圖形,通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系,從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹,進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的.有關概念與性質以及平行線的識別方法,并介紹這些知識的一些初步應用。
這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎,通過大量豐富的立體、平面圖形,直觀感知、操作確認、實踐活動,進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受,探索圖形中存在的簡單關系,初步體驗一些變換的思想,初步學會數學說理。在這部分的內容編排上,以體——面——線——點為序,從學生周圍的、熟悉的各種物體入手,直觀認識立體圖形,然后通過視圖與展開圖,進一步加以認識,再轉到對各種平面圖形的認識,對基本圖形——點和線的認識,最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。
數據的收集與表示:這部分的主要內容包括三個部分:數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容,后一部分屬于概率范疇的內容,整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體,讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法,并用來處理貼近學生生活的一些問題,養(yǎng)成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發(fā)展的需要,讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。
三、明確本期教學目標
本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。
。薄⒅R與技能目標:學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數和代數式,掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能,能運用有理數,代數式探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律,并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中,掌握基本的識圖與作圖技能,認識最基本的圖形――點和線,進而認識角、相交線和平行線,掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據,做出判斷并進行交流活動的全過程,體會數據的作用,掌握基本的數據處理技能,形成對統計與概率的初步認識。
。、過程與方法(數學思考與解決問題)目標:
①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷,能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。
②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,體會證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力。
、蹖W生能在數據的收集與表示中,學會收集、選擇、處理數學信息,做出合理的推斷或大膽的猜測,并能用實例進行檢驗,從而增加可信度或否定。
、軐W會能結合生活實際的具體情境發(fā)現并提出數學問題。
⑤學會從不同的角度解決問題的方法,有效地解決問題,嘗試對比評價不同方法之間的差異,并學會對解決問題過程的反思,從而獲得解決問題的經驗。
、迣W會在解決問題的過程中與他人合作學習,養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。
。、情感與態(tài)度目標:
、賹W生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系,樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息,愿意參與數學話題的研討,從中懂得數學的價值,形成用數學的意識。
、趯W會敢于面對數學活動中的困難,勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題,獲得成功的體驗,從而樹立學好數學的自信心。
、蹖W生通過學習,體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段,認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。
④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程,體驗到數學活動充滿著創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
、輰W會在獨立思考的基礎上,積極參與學習討論,敢于發(fā)表自己的觀點,并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解,從而學會在交流中提高自己,形成良好的思維品質。
、尥ㄟ^閱讀學習,了解我國數學家在數學上的杰出貢獻,從而增強民族的自豪感,增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯系的有機整體,它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現,情感與態(tài)度目標的實現,離不開知識與技能的學習,否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時,知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現為前提。
四、具體措施
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出相應的數學思考題,激發(fā)學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動,課外調查,數學建模,野外測量,七巧板游戲,課件演示。使學生樂在其中,樂此不疲。
4、挖掘數學特長生,發(fā)展這部分學生的特長,使其冒尖。
5、開展分層教學實驗,使不同的學生學到不同的知識,使人人能學到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度,站在系統的高度,思如泉涌的精神狀態(tài),八方聯系,渾然一體的學習方式,使學生學得松。成績好,發(fā)展學生的素質。
數學教學計劃 篇14
一、班級情況簡要分析
大一學生活潑天真,因為剛入學。他們大多思維活躍,學習數學興趣濃厚,學習習慣良好。也有少數學生能力差,容易分心,但求知欲很強。所以老師要分層次耐心的給予指導,讓每個學生都能順利完成這學期的學習任務。
二、教學目標
1.知識和技能:體驗從實際情況中抽象數字的過程,知道20以內的數字,學會讀寫;初步了解20以內數的構成,了解符號的含義,會用符號或語言來描述20以內加減的估計。結合具體情況,初步了解加減的含義;在探索了一位數加法和對應減法的口算方法后,我可以熟練地計算一位數加一位數和對應減法;20以內學會加減估計。知道鐘面,整點時間和鐘面上的大概時間。結合具體情況了解上、下、前、后、左、右,有初步的方位概念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱體、球體,認識這些物體對應的圖形,通過實際活動體驗這些物體的一些特征,就能正確識別這些物體。感受并比較一些物體的長度、大小和重量。了解象形統計圖和簡單統計表,通過實踐學習簡單分類,體會和體驗數據采集和統計的過程,完成相應的圖表。根據統計數據回答簡單問題,能夠與同行交流。
2.數學思維:從數學思維的角度學習觀察事物的方法,如數物體的數量,比較事物的數量,比較簡單的長度、大小、重量等。在形成數字概念的過程中發(fā)展思維能力,如在理解20以內的數字時,通過比較和排列找到數字之間的聯系,在學習“分離和組合”時,發(fā)展學生有序的思維、分析和推理能力,在“識別鐘表”時,進行比較、綜合和判斷。
3.問題解決:在老師的指導下,從日常生活和實際情況中發(fā)現并提出簡單的數學問題,能夠應用已有的知識、經驗和方法解決問題;簡單的幾何可以簡單分類,一些物體的相對位置可以聯系情況來描述;在老師的組織下,我們可以收集有效的信息,分類整理,用簡單的統計方法表達問題解決的結果。體驗和同桌一起解決問題的.過程,能夠和同齡人交流想法。
4.情感和態(tài)度:在學習數學的過程中,我初步感受到了數學和日常生活的密切關系,我和我的身邊和數字很親近
學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。
三、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
四、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準,勇于創(chuàng)新,堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
數學教學計劃 篇15
一、教學內容本冊的教學內容有
、俦韮瘸朔ê捅韮瘸ǎǘ
、谌f以內數的讀法和寫法
、鄯置住⒗迕、毫米和克的認識
、苤本和線段
、萑f以內的加法本冊的教學重點是:7-9的乘法口訣和用口訣求商,倍數關系的三類應用題,萬以內數的讀法和寫法,萬以內的加法。本冊的教學難點是:7-9的乘法口訣和倍數關系的三類應用題。
二、級情況分析
201班的孩子在經過一年半的學習生活后,已養(yǎng)成了很好的學習習慣;旧夏茏龅秸J真聽講,及時上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
204班的孩子生源比較復雜,相對調皮了許多。大多數學生已養(yǎng)成良好的學習習慣,能認真聽講,及時完成作業(yè)。但數學方面冒尖的孩子很少。后進生比較多,但經過一年半的努力,已有進步。
三、教學目標
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法,并能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千和萬,了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系,學會比較數的大小,掌握萬以內的數位順序,能比較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法,能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習慣。
4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克,掌握相鄰單位間的進率,學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段,會量線段的長度,會畫指定長度的線段。
5、通過教學,使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和心理品質。
四、教學特色
1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
2、在課堂中適當穿插一些數學日記,通過尋找其中的數學知識,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識。
3、尊重學生,發(fā)揮學生的'主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學懂的知識,讓他們自己學,把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4、在具體教學時,要注意教學的開放性,引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣,對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。
五、課時安排周次
教學內容 備注
1 7的乘法口訣——練習二
收心
2 倍的認識——8的乘法口訣
3 練習四——兩類應用題比較(24頁)
4 練習六——練習八
5 求一倍數應用題——三類應用題比較(44頁)
6 練習九——練習十
小結
7 有余數的除法——練習十二
8 乘除兩步計算式題——復習(二)
9 復習(三)——練習十四(一)
小結
10 練習十四(二)——認識算盤
11 分米、厘米、毫米的認識——克的認識
12 直線、線段的認識——萬以內的加法
小結
13 五一勞動節(jié)
休息
14 練習十六——隔位進位豎式計算
15 練習十七——練習十八
16 連續(xù)進位豎式計算——復習
小結
17 復習第一單元
18 復習第二單元
19 復習三、四單元
20 復習第五單元
21 總復習、期末測試
數學教學計劃 篇16
一、本學期教學的指導思想
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,供給學生熟悉的具體情景,以幫忙學生理解數學知識。
2.增加聯系實際的資料,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。
3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5.把握教學要求,促進學生發(fā)展,適當改善評價學生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下頭一些資料:大數的認識,公頃和平方千米,角的度量,三位數乘兩位數,平行四邊形和梯形的認識,除數是兩位數的除法,條形統計圖,數學廣角和總復習等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發(fā)展數感;另一方面經過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以,這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的`經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計知識方面,本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,構成統計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的本事,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
三、教學資料
本冊教材共分九個單元:大數的認識;公頃和平方千米,角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元資料涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。
四、學生基本情景分析
經過三年級的學習,學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖),為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱,表此刻計算技能較差,對數學信息進行處理的本事弱。經過上學期的測試發(fā)現本班后進生與平行班級相比也偏多,成績不平衡,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業(yè)的壞習慣,所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的進取性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學生的本事,發(fā)展智力。
適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維本事,不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時,要經過輔導使這部分學生得以提高。
五、教學目標
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。
3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線、射線和線段,明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
6.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發(fā)展空間觀念。
8.了解不一樣形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
10.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。
11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六、教學重難點
第一單元:大數的認識
、俳虒W重點:萬級數的讀、寫法。
②教學關鍵:把個級數的讀、寫推廣到萬級。
第二單元:公頃和平方千米
、俳虒W重點:公頃和平方千米之間轉化。
②教學關鍵:公頃和平方千米之間轉化的方法。
第三單元:角的度量
①教學重點:用量角器量角、畫指定度數的角。
②教學難點:量角的方法。
③教學關鍵:量角器刻度的認識。
第四單元:三位數乘兩位數
、俳虒W重點:口算、筆算的方法。
、诮虒W難點:積的變化規(guī)律。
第五單元:平行四邊形和梯形
①教學重點:平行四邊形和梯形的特征。
、诮虒W難點:垂直線與平行線的畫法。
③教學關鍵:經過多種活動,使學生逐步構成空間觀念。
第六單元:除數是兩位數的除法
①教學重點:掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。
②教學難點:了解商的變化規(guī)律。
第七單元:統計
①教學重點:認識兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡單的問題。②教學難點:培養(yǎng)學生的合作意識和實踐本事。
第八單元:數學廣角
、俳虒W重點:認識到解決問題策略的多樣性,構成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
②教學難點:使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。
第九單元:總復習
①教學重點:使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。
、诮虒W難點:使學生養(yǎng)成系統整理知識的習慣。
七、改善教學工作的措施及方法
1.改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,教師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,教師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。
2.注重生活與數學的密切聯系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要研究學生的身心發(fā)展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發(fā)學生求知的內驅力。
3.注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事
學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生供給自主探索的機會。
4.面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的本事是大有裨益的。
(2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不一樣特點,不一樣的理解本事,采取不一樣的方法,布置不一樣的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發(fā)展。
數學教學計劃 篇17
一、指導思想:
以《數學課程標準》的理念和目標為指導,以教務處《數學教學工作計劃》為標準,遵循數學教育的規(guī)律,注重數學基礎知識的同時,重視數學的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)學生的數學實踐能力,讓學生體會到數學學習的快樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活中學數學、用數學。
二、班級情況:
結合上學期的工作總結及學生成績,對自己的教學方法進行查缺補漏,對不同學生的`學習采取針對性的教育。
本學期。我力爭多在數學教學中多下些功夫。對于像X這樣接受能力強的學生讓他們在學會基礎知識的基礎上多做些提高分析能力的綜合性強的智力題,來提高他們綜合運用知識和分析問題的能力。而對于中下等學生則是要他們理解地掌握基礎知識,做到能正確運用,同時把輔導的重點放在這部分學生身上,力爭保證合格率的基礎上努力提高優(yōu)秀率。
隨著年級的升高學習的重點也在不斷發(fā)生變化,所以在教學的方法和側重點上也要及時的進行改進和變動。
三、工作目標:
1、在教學過程中,讓學生受到熱愛祖國的教育,從小樹立刻苦學習的理想。
2、培養(yǎng)學生計算能力,提高學生口算能力,正確地計算分數混合運算。
3、能聯系生活實際解決問題,解決問題的策略是本學期的重點之一。
4、培養(yǎng)學生空間觀念,建立體積概念,理解長正方體的特征。培養(yǎng)學生概率和統計的意識和能力。
四、工作措施:
1、從學生的聽課抓起。通過觀察,我發(fā)現本班大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加薄弱。針對這種情況,我從教他們怎樣學會學習,怎樣探索開始,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。
2、從基本功抓起。想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力。讓學生與學生互動,相互找錯、糾錯等活動強化學生基本功的提高。
3、緊抓學生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現象。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。
4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,對本班的數學優(yōu)等生,注重拓展知識、開闊視野,多提供展示的平臺,他們樹立自信心;對于學習暫時落后的學生,幫助他們樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。
5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。
數學教學計劃 篇18
一、形勢分析
1.學生情況:
從上學期的教學觀察和測試結果來看,這個班的學生學習態(tài)度端正,學習習慣差,跟不上教學進度。受應試教育思想的影響,師生習慣于接受式學習,自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習慣是抄襲,不太勤于思考和提問。根據抽查,學生對理解記憶的知識掌握不夠好,閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經驗不足,答案寫得很隨意,格式不規(guī)范。綜合評價顯示,該班教學成績明顯低于去年。因此,新學期的數學教學應積極嘗試自主、合作和探究學習,注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質,努力提高綜合成績,努力縮小與去年學生的差距。
2.教材:
這學期是這個年級學生初中學習的第二學期。新課程主要包括相貫線與平行線,平面直角坐標系,三角形,二元線性方程組,不等式與不等式,實數,F行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā),走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船,探索和發(fā)現數學的奧秘,用所學的技能解決“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應在靈活選擇現有教材的基礎上,適當引用新的.例子,使初中數學每個單元的知識清晰、有組織、有規(guī)律,鼓勵學生自主、合作、探索地學習,培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質。
二、目標要求
這學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā),積極引導學生對數學問題進行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結”,鼓勵學生探索和發(fā)現數學的奧秘,運用所學的技能進行“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中,不僅要注意知識的覆蓋面,關注中考的重點、熱點和難點,還要突出數學知識在社會和科技中的應用,使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內容,掌握應試技巧和數學思維方法,提高綜合素質,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分,通過率60%以上,低分率控制在10%以下,綜合成績鎮(zhèn)前五。
三、教學措施
1.認真學習教材,積極捕捉課改信息,努力倡導自主、合作、探究學習,努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性。
2.掌握學生的思想動態(tài),及時與學生溝通,改善師生關系。
3.充分利用課堂教學時間,幫助學生理解教學重點和難點,訓練考點和熱點,強化記憶,形成能力,提高成績。
4.改進教學方法,使用掛圖,創(chuàng)設實物場景進行教學,力求課堂的多樣化、生活化、開放性,爭取更多的師生互動、生生互動的機會。
5.注重傳授新知識,注重復習舊知識,使所學知識系統化、器官化
8.改進階段考試形式,改進評價方法,注重對學習過程的評價,延遲對基礎知識和技能的判斷,給學生重新考試的機會,樂于成功,注重對學生發(fā)現問題和解決問題能力的評價。
四、教學進度
3月:(1-5周,約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束。并進行相位測試。結束新的月考。
4月:(6-10周,約25課時)新課以二元線性方程組結束。并進行相位測試。期中考試定在5月1日左右。
5月:(11-15周,約25課時)不等式與不等式組完成新課。并進行相位測試。新月考的結束最初定在6月2日左右。
6月:(16-19周,20課時左右)完成新課,進入綜合復習,進行階段測試。新課程測試的結束時間最初定在1月8日左右
7月:(20-21周,10課時左右)獨立復習答題,考前指導。
數學教學計劃 篇19
一,班級學生的分析
六年級一班有66名學生。從新課程來看,班級數量多,一年級到六年級都可以自己帶。因此,他們對學生的情況有很好的了解,大多數人學習數學的積極性更高。他們可以從已有的知識和經驗中獲取知識,抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎知識掌握牢固,有一定的數學學習能力。在課堂上,大多數學生能夠積極參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中,學生會相互交流合作,但自主討論能力不高。但是有些學生基礎知識較差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務,需要老師的督促和指導。有的比較嚴重,但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識,轉危為安,不知所措。這學期的重點是做好學困生的教學工作。在教學中,要面向全體學生,創(chuàng)設愉快的情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入學習的動態(tài)。
二、教材分析:
本教材內容包括:位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學、數學廣角、數學實踐活動。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點教學內容。
在數和代數方面,教材安排了三個單元:分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上,培養(yǎng)學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是小學生應具備的基本數學能力。
在空間和圖形方面,教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數學實踐活動,學生可以體驗初步的數學過程,理解并學會使用數對來表達自己的立場;初步了解學習曲線圖形的基本方法,可以促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
統計學中,教材是排列扇形統計圖。進一步了解統計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統計概念。
在數學問題解決中,我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問題的有效性、代數方法解決問題的優(yōu)越性、數學的魅力和學生解決問題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數學綜合應用的實踐活動,體驗數學探索和實際應用的樂趣,感受數學的樂趣,培養(yǎng)學生數學應用的意識和實踐能力。
三、教學目標:
(一)、知識和能力:
1、理解分數乘除的含義,掌握分數乘除的計算方法,熟練計算簡單的分數乘除,進行簡單的分數初等算術運算。
2、理解互易的含義,掌握互易的方法。
3、理解比值的`含義和性質,求比值并簡化比值,解決與比值有關的簡單實際問題
4、掌握圓的特性,用指南針畫圓;理解圓周率的含義,探索和掌握圓的周長和面積的公式,可以正確計算圓的周長和面積。
(2)、工藝和方法:
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步了解軸對稱圖形;可以用平移,軸對稱,旋轉來設計簡單的圖案。
6、能夠在正方形紙上用數字對表示位置,初步實現坐標的思想。
7、
9、從現實生活中體驗發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性,感受數學的魅力。在生活中形成發(fā)現數學的意識,初步形成觀察分析推理的能力。
11、體驗學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真寫作業(yè)的好習慣,書寫工整。
四、教學中需要準備的教具和學習工具:
以前幾卷的教師教課書里已經介紹了很多教具和學習工具,有些還是可以用的,比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結合本書的教學需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學習工具,以供參考。
1、圓形紙板作為教具,演示分數的計算和對圓的理解。幾個同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁的介紹,將兩個圓形紙板做成教具,用它們來演示不同的年級。教師演示的教具更大,學生操作的學習工具更小。
2、教圓的時候用圓規(guī)。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生還應該準備一套指南針供自己使用。
3、講解圓面積計算公式的教具,可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成,供老師演示。另外,同樣的圖印在本教材的附錄中。學生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學習工具。
4、網格用于繪制學習位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙,可以剪下來給學生使用。
5、其他教具的教師也可以根據各種教學內容的需要,準備或設計一些教具和學習工具。比如教學所在的地方的簡單路線圖
數學教學計劃 篇20
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:
(一)、認識更大的數;
(二)、線與角;
(三)、乘法;
(四)、圖形的變換;
(五)、除法;
。、方向與位置;
。ㄆ撸、生活中的負數;
。ò耍、統計。
在認識更大的數內容中主要有:億以內數的認識、億以內數的讀寫、大數的該協議及近似數的認識;在線與角的內容中有:線段、射線與直線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。在乘法內容中主要有兩、三位數乘法,能對一些較大的數進行估計,認識計算器以及運用計算器探索數學規(guī)律。在圖形的變換內容中有:通過具體實例的展示,使學生知道一個簡單的圖形在旋轉、平移的過程中,能形成一個較復雜的圖形。在除法內容中有:三位數除以整十數,三位數除以兩位數,商不變的運算規(guī)律,整數四則混合運算。在方向與位置的內容中有:提高學生的空間觀念,認識生活周圍的環(huán)境等內容。在生活中的負數內容中有:從每天都接觸的氣溫中了解生活中負數的表示方法;了解一些生活中常見負數的意義。在統計內容中有:1格表示多個單位的條形統計圖和折線統計圖。
二、教學目標:
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性,并能體會大數的實際意義;認識億以內數的計數單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫;能比較億以內數的大。徽莆沼萌f、億為單位表示大數的方法;認識近似數,能求一個數的近似數,能對大數進行估計。
2、學生將能識別線段、射線與直線,會用字母表示線段、射線與直線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線;知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;認識平角、周角;會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
3、學生將掌握兩、三位數乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題;體會大數的實際意義,并能進行估計;掌握計算器的使用方法,會利用計算器探索一些數學規(guī)律,認識加法、乘法運算律。
4、學生將經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程,并能在方格上將簡單圖形旋轉90度;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的`平移或旋轉的過程。
5、學生將掌握除數是兩位數除法的計算方法,并能進行正確的計算;在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關系,并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商不變規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現的規(guī)律解決簡單的實際問題;體會中括號的應用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
6、學生將能在具體的情境中,用數對來表示物體的位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
7、學生將了解負數在日常生活中的意義,會用負數表示一些日常生活中的現象。
8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步了解條形統計圖的特點。了解折線統計圖的特點,能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖,并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
三、教學措施:
1、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣。
2、充分利用教具和學具進行直觀教學。
3、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。
4、多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神。
此外,由于四年級學生仍以形象思維為主,教學中教師應該加強直觀教學,因此應制作和收集一些教具和學具。
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