八年級政治特殊的愛,特殊的保護教案

　　【摘要】本篇文章“初一政治特殊的愛，特殊的保護教學設計”是為您精心準備的，希望教師在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養(yǎng)學生自主學習習慣和能力。

　　【教材分析】

　　本框選自七年級下冊第八課《法律護我成長》中的第一框，本課依據(jù)的課標是“成長中的我”中的“學法用法”內(nèi)容。本框先講述了對未成年人進行特殊保護的必要性，然后分別介紹我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護，特殊的愛。為第二框起到奠基作用。

　　【學情分析】

　　作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應該讓他們知道如何利用法律保護自己的權(quán)益。而未成年人保護法是維護未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學生了解這些基本內(nèi)容，有助于學生維護自己在家庭、學校和社會中的合法權(quán)益，進行自我保護。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：了解有關(guān)家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的`基本內(nèi)容。

　　2、能力目標：初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。

　　【教學重點】

　　讓學生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。

　　【教學難點】

　　在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。

　　【教學過程】活動內(nèi)容設計意圖

　　活動一：漫畫：《三缺一》

　　談談自己的感受用漫畫引起學生的學習興趣，自然走入課題。

　　活動二：系列圖片：社會中的“愛”

　　板書：未成年人需要國家特殊的愛學生通過感官引起理性的思考，初步了解知識。

　　活動三：集思廣益：家庭、學校、社會、司法保護

　　的要求與意義學生緊跟教師的思路，共同思考，理解知識。

　　活動四：聯(lián)系所學知識和生活實際，分析個案學以致用，鞏固知識

　　【教學反思】

　　《特殊的保護特殊的愛》由“家庭保護和學校保護”“社會保護和司法保護”兩目組成，分別介紹我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容。作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當這些侵害事件發(fā)生后，我們許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權(quán)利遭到侵犯時，應該讓他們知道如何利用法律保護自己的利益。

　　本課的教學設計是分小組活動探究，舉出典型案例，組織學生學習教材，分析、研究案例，發(fā)展學生分析和解決實際問題的能力。隨著課堂小組同學的展示，不僅可以將本課的內(nèi)容還原為生動具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學生走進生活、認識生活，激發(fā)學生的形象思維，縮小理論與生活的差距。讓學生積極參與教學，培養(yǎng)學生主人翁意識，使學生親自動腦動手獲取信息、收集信息，感受未成年人受國家法律的特殊保護，通過體驗更加熱愛法律、熱愛祖國。

　　課堂中先從理論知識入手，然后引入具體活動分別分析家庭、學校、社會和司法保護的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教學法、自主探究法和討論法等。本課教學方式以學生活動為中心，自己創(chuàng)設情景，注重學生體驗，通過案例分析，增強青少年自我保護意識，學會應用法律武器保護自己的合法權(quán)益。課堂教學中創(chuàng)設的是學生互動，合作探究，共同發(fā)展的互動的教學關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，構(gòu)建和諧、民主平等的師生關(guān)系，在討論中既有師生互動，又有生生互動。

　　分析這一節(jié)課的不足，主要存在以下幾個方面：

　　一、創(chuàng)設的情景有點少，讓學生自己舉的案例有點淺顯，例如司法保護方面的內(nèi)容學生僅僅是認識一個少年法庭、對違法的未成年人不公開審理等，老師引導有點欠缺。

　　二、學生表演方面存在嚴重不足，合作討論的也很激烈，可愿意展示的人卻不多，缺乏膽識，老師需加強鼓勵和引導。

　　三、老師不夠活潑，課堂上放不開，不能從心底里去鼓勵學生、走近學生，導致于學生學習氣氛不是很活躍。

　　在以后的教學中，我需要圍繞打造幸福課堂的最終目標不斷改進自己的課堂,努力提高課堂教學水平,探索課堂教學模式,豐富課堂內(nèi)容,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生愿學樂學.

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