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高二政治事物發(fā)展的原因教案
高中各科目的學習對同學們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，小編為大家整理了高二政治教案：事物發(fā)展的原因，希望同學們學業(yè)有成!
教學目標
關于事物發(fā)展的原因
1、知識與技能目標
通過教學，使學生理解內(nèi)因、外因的含義，能列舉事例分別說明內(nèi)因和外因在事物變化發(fā)展中的作用,并能運用內(nèi)因和外因相結合的觀點，分析在個人成長中和社會主義現(xiàn)代化建設中的有關現(xiàn)實問題。
2、過程與方法目標
由于本節(jié)承擔著與第二、三課銜接的任務，因此在基本概念和原理的教學，培養(yǎng)學生邏輯思維能力;
由于本節(jié)內(nèi)容的難度和容量不是很大，因而可在教學中引導學生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的綜合分析和理論聯(lián)系實際能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
通過內(nèi)因外因相互關系的學習，引導學生運用所學觀點分析和解決個人成長中遇到的如主觀努力與外部環(huán)境的問題的過程中，提高學生的思想覺悟與全面素質;
本框題主要講述基本原理，為下一框題的方法論、人生觀教育奠定基礎，但在原理和事實的分析中，蘊涵著豐富的思維教育的內(nèi)容，屬于潛移默化的教育。教學中要針對學生思想上存在的實際問題或模糊觀點及熱點問題，加強教育引導，提高他們的思想政治水平。
教學建議
關于事物發(fā)展的原因的教材分析
一、結構：第一節(jié)事物發(fā)展的原因，共2框。
第一框《矛盾在事物發(fā)展中的作用》，直接、明確地體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容與第三課的關系，突出了矛盾是事物發(fā)展的動力、事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉的思想，具體講述了內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的不同地位和作用，側重于基本原理的教育。
第二框《堅持內(nèi)因外因相結合的觀點》，從個人成長和建設有中國特色社會主義兩個方面，分析了堅持內(nèi)因和外因相結合觀點的方法論意義。
二、教學重點、難點：
1、內(nèi)因和外因的關系。
[原因剖析]
這一問題是本框題的教學重點，也是全課教學的難點。因為，只有理解了這一唯物辯證法的基本原理，才能真正理解事物變化發(fā)展的原因，才能在實踐中更好地處理內(nèi)外因的相互關系，促進事物的發(fā)展。
[理論剖析]
唯物辯證法認為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。
內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，教材通過大量事例的分析，說明內(nèi)因引起、推動事物的變化發(fā)展，決定事物的性質和發(fā)展方向，種瓜得瓜，種豆得豆和生物多樣性、適應性的形成都是學生在生物課中學過的，對此，學生一般是能夠理解和接受的。同樣，單獨地講外因是事物變化發(fā)展的條件，講外因對于事物的變化發(fā)展能夠起加速或延緩的作用，學生理解和接受也不會感到困難。而當學生思考外因有時還會起非常重大的作用，特別是外因必須通過內(nèi)因才能起作用時，疑難問題就會多起來。這又是本框教學的難點。
強調內(nèi)因是變化的根據(jù)，批判形而上學的外因論，決不是否認外因的作用，而是要恰當?shù)�、正確地理解外因的作用。首先，從性質上看，存在著兩種外因：一種對事物發(fā)展起加速、促進的作用;另一種則起延緩、促退的作用。其次，從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此，我們不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在內(nèi)因根據(jù)具備，只差某種外因條件事物就能發(fā)展變化時，外因更具有十分重要的作用。
小編為大家整理的高二政治教案：事物發(fā)展的原因就到這里了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業(yè)有成。
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