小學(xué)四年級語文教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級語文教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級語文教案1
教學(xué)目標
1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3.體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。
教學(xué)重難點
1.了解課文寫了珍珠泉的那些特點。
2.了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水，你們看!(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹)
2.今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。(板書：4.珍珠泉)
3.讀了課題，你想了解什么?(教師相機對學(xué)生回答進行板書)
【設(shè)計意圖】
展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。
二.自讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。
認讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸
2.再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學(xué)們認真讀書體會，也可以和同伴討論。
【設(shè)計意圖】
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨立地閱讀思考。
三.細讀課文，研讀感悟。
1.默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序)
2.提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。
3.珍珠泉所在位置。
(1)提問：那綠色的大絨團是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切)
(2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧!(讀出幽靜和生機)
4.四周環(huán)境及泉水
(1)出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的`。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。
(2)對比朗讀，出示句子
A.水是那么綠，那么深，那么清。
B.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。
(3)這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧!
5.泉水涌動的特點
(1)提問：最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。(學(xué)生進行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富)
(2)出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。
重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。
你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧!
(3)出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎?
這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。
6.體會家鄉(xiāng)情懷。
面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——
“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>
【設(shè)計意圖】
《語文課程標準》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達形成，加強了重點語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。
四.板書設(shè)計
4.珍珠泉
位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然
泉水(綠、深、清)
水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)
【設(shè)計意圖】
本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。
小學(xué)四年級語文教案2
教學(xué)目標：
1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3. 體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。
教學(xué)重點：
了解課文寫了珍珠泉的那些特點。
教學(xué)難點：
了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看�。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）
2.今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）
3.讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學(xué)生回答進行板書）
設(shè)計意圖：展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的'疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。
二、自讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。
認讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸。
2.再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學(xué)們認真讀書體會，也可以和同伴討論。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨立地閱讀思考。
三、細讀課文，研讀感悟。
1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）
2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。
3. 珍珠泉所在位置。
�。�1）提問：那綠色的大絨團是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）
（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達吧�。ㄗx出幽靜和生機）
4. 四周環(huán)境及泉水。
�。�1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。
（2）對比朗讀，出示句子。
A.水是那么綠，那么深，那么清。
B.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。
�。�3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！
5. 泉水涌動的特點。
�。�1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）
（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。
重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。
你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！
�。�3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！
提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？
這水泡多美��！讓我們來讀一讀。
6. 體會家鄉(xiāng)情懷。
面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達形成，加強了重點語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。
板書設(shè)計：
4.珍珠泉
位置泉水泉水涌動
愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然
泉水（綠、深、清）
水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）
設(shè)計意圖：本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。
小學(xué)四年級語文教案3
《珍珠泉》是一篇寫景的文章，描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的思想感情。
這篇課文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了“清、深、綠”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動“搖晃、升、綻開、撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越發(fā)色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺中，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。
因此，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面。在充分讀的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會出美感，體會出作者表達的感情。
【設(shè)計理念】
本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1.教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。
2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。
3.課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、以疑促讀
1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。
2.全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：(1)泉水青綠，如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
(1)水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方——嘟�！絿�，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。
(2)泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。
(3)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評一評。
五、以品促讀
1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀、交流、評價。
3.其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。
六、以用促讀
1.用贊美的語氣感情朗讀全文。
突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
小學(xué)四年級語文教案4
教學(xué)目標：
1．認識2個生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的'熱愛。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
（二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
（三）自學(xué)課文，理清層次
①自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
�。ㄋ模┻M一步理解課文內(nèi)容。
�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�、谧x第二段。
�。�1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�、圩x第三段
討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠�。 笔鞘裁匆馑�？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
�。┎贾米鳂I(yè),請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
小學(xué)四年級語文教案5
教學(xué)目標：
1．認識2個生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
�。ǘ┓蹲x課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的`語句讀一讀。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次
�、僮杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
（四）進一步理解課文內(nèi)容。
�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�、谧x第二段。這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�、圩x第三段
討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
（六）布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
珍珠泉
教案點評：
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。
小學(xué)四年級語文教案6
學(xué)習(xí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言
學(xué)習(xí)重難點
本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
學(xué)習(xí)時間
1—2課時
課前準備
教師：準備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。
學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識。熟讀課文。
學(xué)習(xí)過程
一、引入新課
1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。
2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3．師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。
二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文
1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。
2．根據(jù)要求自學(xué)課文：
初讀課文：讀準字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；
再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；
有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。
3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、匯報交流自學(xué)成果
1．課文是什么順序?qū)懙�，排一排順序�?/p>
�。ǎ┨端乃闹芎腿縿拥奶攸c。
�。ǎ拔摇睂亦l(xiāng)泉水的喜愛。
�。ǎ┌凑渲槿乃谖恢谩�
2．讀書檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語句。
�。�1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
�。�2）潭水是什么樣的？
�。�3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結(jié)：
�。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的'珍珠。）
3．品讀課文，體會情感；
（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？
�。�2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。
�。鑼懱柟庹赵谒莺吞兜资^上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）
�。ㄗx潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）
�。ɡ首x珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
�。ā斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）
4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。
四、拓展學(xué)習(xí)
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察。
小學(xué)四年級語文教案7
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。
第一課時
教學(xué)目標：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體感知
1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂教師范讀。
�。�2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
1．預(yù)習(xí)課文
（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
�。�2）提出不懂的問題。
2.檢查預(yù)習(xí)
�。�1）查字詞，教師抽讀。
�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。
�。�3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時
教學(xué)目標：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的'形式進行匯報。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
2．其他兩個部分方法同上。
3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.分四個部分進行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6.評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)
小學(xué)四年級語文教案8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
教學(xué)重點:
了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？
二、自讀討論，朗讀體會。
1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：
�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠�。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
（3）小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的`呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
小學(xué)四年級語文教案9
教學(xué)要求：
1認識兩個生字，熟讀課文。
2了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)準備：課文插圖
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程
一、談話，揭示課題
同學(xué)們，你們一定見過泉水吧？泉水有什么特點？課文里的泉水又有什么特點？（相機讓學(xué)生觀察課文插圖，板書課題。）這節(jié)課，我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，畫出文中你喜歡的句子。
2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面，課文主要講了什么內(nèi)容？說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短。）
三、細讀課文，交流體會
�。保该x課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書。
�。�、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會作者用詞的優(yōu)美準確。
（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。）
3、指導(dǎo)朗讀
這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？如果你也愛你的家鄉(xiāng)的'話，你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學(xué)生說應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見教參61頁）
4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。
四、反思小結(jié)，鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談．
五、作業(yè)
1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。
2、完成同步。
選做題：仿寫一個景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法．
小學(xué)四年級語文教案10
教材簡析：
《珍珠泉》這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄�自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
3、體會抓特點表達景物的'方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重點：
了解課文寫了珍珠泉的哪些特點。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友們，你們見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
1、教師范讀課文。思考：作者描述的泉水是什么樣的?
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段
2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、理解課文內(nèi)容
1、讀第二段，思考這段主要講什么?
(1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
(2)泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?
(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?
(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié))
2、讀第三段
討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?
五、擴展延伸
這篇文章語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。還有在生活中留心觀察事物，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫得這么美!小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?也可以寫家鄉(xiāng)的一處美麗景色，按一定順序把它寫下來。
教學(xué)反思：
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文。課堂中讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。如果在課堂中能搜集一些有關(guān)各種泉的圖片，在視覺上讓學(xué)生感受泉的美麗和神奇。
小學(xué)四年級語文教案11
教學(xué)目標
1.能按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事。
2.能根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。
3.能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開合理的想象,把事情的經(jīng)過寫清楚。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,激起表達欲望。
1.《龜兔賽跑》視頻導(dǎo)入,擅長跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的.烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因為兔子太驕傲,沒把對手放在眼里;因為兔子有意想讓沒有自信的烏龜贏;因為兔子幫助別人剛回來太累了……)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒想到的。
2.你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大……)那烏龜呢?(勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明……)
3.如果再跑一次結(jié)果會怎樣?這次比賽又會發(fā)生什么呢?今天咱們來比比誰的想象更新奇獨特,又合乎情理。
二、審清題目,明確表達要求。
1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。
說說教材中給出了哪些信息。
講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。
題眼“新編”是指把一個已有的故事改編成一個新故事,來表現(xiàn)新的主題或者深化原來的主題。
2.了解故事的起因,推測《龜兔賽跑》可能會出現(xiàn)的結(jié)果。
引導(dǎo)可以是情節(jié)(增加或改變)、時間、空間、角色等方面的改變。
三、合理選擇材料,凸顯表達重點。
1.猜故事。
2.比情節(jié)。
要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個過程叫做情節(jié)。一個故事沒有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?
3.起波瀾。
于平淡之處起波瀾,令人意想不到,這就是曲折動人。
預(yù)設(shè):選擇“烏龜又贏了”這一結(jié)果,從不同角度思考可以寫的材料。
(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況。
學(xué)生獨立思考。
小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生對寫作材料進行分類。
(2)從烏龜?shù)慕嵌?合理猜測烏龜為了贏得比賽想出的辦法。
小組討論。
交流分類,篩選合適的寫作材料。
以“烏龜又贏了”這個結(jié)果為例,引導(dǎo)學(xué)生分別從兔子和烏龜?shù)慕嵌热ネ葡肟赡馨l(fā)生的情況。通過討論、交流,引發(fā)思維的碰撞,幫助學(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章。
4.引導(dǎo)思考新編這個故事的目的。
預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。
(2)以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,指導(dǎo)根據(jù)中心確定寫作內(nèi)容。
同桌討論。
指名交流。
以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價值,進而能從中選擇最合適的材料來寫。
四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進行新編。
1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容。
2.集體交流,適時指導(dǎo)改進。
明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。
思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個重點片段。
交流,師生評價,修改。
五、妙筆生花,獨立編寫故事。
完成后,和同學(xué)、家人分享,根據(jù)所提建議進行修改。師生點評,完善習(xí)作。
板書設(shè)計
故事新編
人物形象:活靈活現(xiàn)
故事情節(jié):起因—經(jīng)過—結(jié)果
奇思妙想合情合理
教學(xué)反思
1.本次習(xí)作從學(xué)生的認知入手,以學(xué)生感興趣的故事內(nèi)容作為切入點,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。整個課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,交流互評,教師只起到引導(dǎo)點撥的作用。
2.故事立意要有突破,情節(jié)設(shè)置要讓人耳目一新,撬動學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生敢想、樂講、會寫,和同伴互相交流啟發(fā),評價互助。
小學(xué)四年級語文教案12
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點：
1、?了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、?體會抓特點表述景物的方法。
教學(xué)設(shè)計思路：
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語。本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點撥指導(dǎo)�？梢韵纫龑�(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。初讀，讀準字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的`印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累
優(yōu)美語句。
教師準備：相關(guān)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)各地名泉的資料。
板書設(shè)計：
4、珍珠泉
泉水綠
水泡有趣
課時安排：1課時
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、揭示課題導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們見過泉水嗎？請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷回憶。
1、學(xué)生觀察圖片。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）
2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：
�。�1）出示“最有趣的…水泡了�！边@個句子和圖片。①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？
�、诟鶕�(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
�、芡卣咕毩�(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡
�、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
�。�2）出示“有時候…多像一串彩色的珍珠��！”
�、僮杂捎懈星榈睦首x，表達出美感。
�、谥该首x。評議。
③解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個“篩”字。1、學(xué)生邊讀邊勾畫優(yōu)美詞句。
2、學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學(xué)生自由讀。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠
3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）
4、練習(xí)說話，出示句式：
水是那樣清，清得（）。
水是那樣綠，綠得（）。
水是那樣深，深得（）。
任選其中一句說一說。1、學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生回答問題。
3、學(xué)生齊讀句子。
4、學(xué)生練習(xí)說話。
五、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索（根據(jù)作者名：吳然）
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。1、學(xué)生各抒己見。
2、學(xué)生誦讀、自學(xué)。
課外資料
名泉掠影
貴州珍珠泉
貴州省平縣城西有一個怪異的珍珠泉。當(dāng)人們來到泉邊大聲喧嘩或鼓掌時，泉水就擠出大量的氣泡往上攛，形如串串珍珠。聲音停止后，氣泡就隨之消失。
好事成雙，貴州平壩也有個“珍珠泉”，游人對泉水鼓掌，泉水就冒出氣泡。在左邊鼓掌，左邊的泉水冒泡；在右邊鼓掌，右邊亦然，好似在歡迎客人，因而也叫“喜客泉”。據(jù)地質(zhì)學(xué)家解釋，這是由“聲震”造成的現(xiàn)象，與復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造有關(guān)。
音樂泉
非洲突尼斯的臨猶萊山上，有一處奇異的泉水。人們在泉旁邊可以聽到一支支曲調(diào)豐富、不斷變化的樂曲。原來在泉水的出口處，擋著一塊千孔百洞的空心巖石，泉水流到那里后，被它分離成無數(shù)條細流，這些有著噴射力的細流沖擊空心巖壁，匯成了一首首優(yōu)美動聽的樂曲。
酒泉
在江西永豐縣的白水村有一眼五味泉，簡直就是一處天然釀酒廠。這個山泉泉直徑為39厘米，噴出來的泉水透明無色，清澈冰涼，伴有大量的氣泡。喝在口里甜味適中，又有麻辣之感，下咽時喉頭略有苦味，還有一絲難于說清的酸味，與鮮啤酒可以媲美。當(dāng)?shù)厝朔Q它為五味泉，外鄉(xiāng)人叫它“酒泉”。他們經(jīng)常到山泉取水帶回，作為啤酒暢飲。
天然酒泉的發(fā)現(xiàn)，吸引了許多專家學(xué)者的視線。他們對酒泉的水進行了化學(xué)分析，認為它含有豐富的宏量元素和微量元素，是人體的礦物質(zhì)補充品，有益于人體健康，可作為天然飲料開發(fā)。可是，這座“天然釀酒廠”的生成機理是什么呢?專家們還沒有弄清楚。
藥泉
在吉林省長白山的白頭山上，有一股可以作藥的清泉。在炎熱的夏季，人們將這氣泡滾滾的泉水加上白糖，就像喝汽水那樣清涼可口。據(jù)介紹這股泉水的主要成份是游離二氧化碳、重碳酸根、鎂、鈣等，對胃炎、消化不良、便秘、風(fēng)濕性心肌炎、高血壓癥都有很好的療效。
報時泉
湖南省新寧縣煙村鄉(xiāng)巖頂村里，有一個面積20多平方米的深水潭。潭邊有個直徑約0.5米的石洞，不管是天旱地干，還是陰雨連綿，每天早晨7點、中午12點和下午5點，準時涌出3次泉水，從未間斷，被當(dāng)?shù)厝罕娮u為“報時泉”�！皥髸r泉”每次出水不僅有規(guī)律而且十分有趣。出水之前，洞內(nèi)一陣陣狂風(fēng)呼嘯著旋轉(zhuǎn)而出，洞口升起一股煙霧，爾后，渾濁的泉水便從洞中涌出……1小時之后，泉水又帶著呼嘯聲退進洞內(nèi)，一切又恢復(fù)平靜。為什么“報時泉”每天3次準時涌出泉水，人們不能解釋。
小學(xué)四年級語文教案13
一、教學(xué)目標及要求：
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。
四、教學(xué)資源和手段準備
課件
五、教學(xué)思路和教學(xué)過程
第一課時
一、整體感知
1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂教師范讀。
�。�2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�。�3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
1．預(yù)習(xí)課文
�。�1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
（2）提出不懂的問題。
2.檢查預(yù)習(xí)
�。�1）查字詞，教師抽讀。
�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。
（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
第二課時
教學(xué)目標：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的`段落。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
2．其他兩個部分方法同上。
3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.分四個部分進行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6.評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)
小學(xué)四年級語文教案14
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點：
1、?了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、?體會抓特點表述景物的方法。
教學(xué)設(shè)計思路：
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄�自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語。本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點撥指導(dǎo)�？梢韵纫龑�(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。初讀，讀準字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累
優(yōu)美語句。
教師準備：相關(guān)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)各地名泉的資料。
板書設(shè)計：
4、珍珠泉
泉水綠
水泡有趣
課時安排：1課時
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、揭示課題導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們見過泉水嗎？請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉
2、課件出示：資料袋中的'三大泉的圖片（配樂）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa充課題：珍珠）1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷回憶。
1、學(xué)生觀察圖片。
3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文
1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）
2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：
�。�1）出示“最有趣的…水泡了�！边@個句子和圖片。①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？
�、诟鶕�(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
�、壅n件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
�、芡卣咕毩�(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
（2）出示“有時候…多像一串彩色的珍珠��！”
�、僮杂捎懈星榈睦首x，表達出美感。
�、谥该首x。評議。
③解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個“篩”字。1、學(xué)生邊讀邊勾畫優(yōu)美詞句。
2、學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學(xué)生自由讀。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠
3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）
4、練習(xí)說話，出示句式：
水是那樣清，清得（）。
水是那樣綠，綠得（）。
水是那樣深，深得（）。
任選其中一句說一說。1、學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生回答問題。
3、學(xué)生齊讀句子。
4、學(xué)生練習(xí)說話。
五、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索（根據(jù)作者名：吳然）
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。1、學(xué)生各抒己見。
2、學(xué)生誦讀、自學(xué)。
課外資料
名泉掠影
貴州珍珠泉
貴州省平縣城西有一個怪異的珍珠泉。當(dāng)人們來到泉邊大聲喧嘩或鼓掌時，泉水就擠出大量的氣泡往上攛，形如串串珍珠。聲音停止后，氣泡就隨之消失。
好事成雙，貴州平壩也有個“珍珠泉”，游人對泉水鼓掌，泉水就冒出氣泡。在左邊鼓掌，左邊的泉水冒泡；在右邊鼓掌，右邊亦然，好似在歡迎客人，因而也叫“喜客泉”。據(jù)地質(zhì)學(xué)家解釋，這是由“聲震”造成的現(xiàn)象，與復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造有關(guān)。
音樂泉
非洲突尼斯的臨猶萊山上，有一處奇異的泉水。人們在泉旁邊可以聽到一支支曲調(diào)豐富、不斷變化的樂曲。原來在泉水的出口處，擋著一塊千孔百洞的空心巖石，泉水流到那里后，被它分離成無數(shù)條細流，這些有著噴射力的細流沖擊空心巖壁，匯成了一首首優(yōu)美動聽的樂曲。
酒泉
在江西永豐縣的白水村有一眼五味泉，簡直就是一處天然釀酒廠。這個山泉泉直徑為39厘米，噴出來的泉水透明無色，清澈冰涼，伴有大量的氣泡。喝在口里甜味適中，又有麻辣之感，下咽時喉頭略有苦味，還有一絲難于說清的酸味，與鮮啤酒可以媲美。當(dāng)?shù)厝朔Q它為五味泉，外鄉(xiāng)人叫它“酒泉”。他們經(jīng)常到山泉取水帶回，作為啤酒暢飲。
天然酒泉的發(fā)現(xiàn)，吸引了許多專家學(xué)者的視線。他們對酒泉的水進行了化學(xué)分析，認為它含有豐富的宏量元素和微量元素，是人體的礦物質(zhì)補充品，有益于人體健康，可作為天然飲料開發(fā)。可是，這座“天然釀酒廠”的生成機理是什么呢?專家們還沒有弄清楚。
藥泉
在吉林省長白山的白頭山上，有一股可以作藥的清泉。在炎熱的夏季，人們將這氣泡滾滾的泉水加上白糖，就像喝汽水那樣清涼可口。據(jù)介紹這股泉水的主要成份是游離二氧化碳、重碳酸根、鎂、鈣等，對胃炎、消化不良、便秘、風(fēng)濕性心肌炎、高血壓癥都有很好的療效。
報時泉
湖南省新寧縣煙村鄉(xiāng)巖頂村里，有一個面積20多平方米的深水潭。潭邊有個直徑約0.5米的石洞，不管是天旱地干，還是陰雨連綿，每天早晨7點、中午12點和下午5點，準時涌出3次泉水，從未間斷，被當(dāng)?shù)厝罕娮u為“報時泉”。“報時泉”每次出水不僅有規(guī)律而且十分有趣。出水之前，洞內(nèi)一陣陣狂風(fēng)呼嘯著旋轉(zhuǎn)而出，洞口升起一股煙霧，爾后，渾濁的泉水便從洞中涌出……1小時之后，泉水又帶著呼嘯聲退進洞內(nèi)，一切又恢復(fù)平靜。為什么“報時泉”每天3次準時涌出泉水，人們不能解釋。
小學(xué)四年級語文教案15
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。
第一課時
教學(xué)目標：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體感知
1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂教師范讀。
�。�2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�。�3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
1．預(yù)習(xí)課文
�。�1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
�。�2）提出不懂的問題。
2.檢查預(yù)習(xí)
�。�1）查字詞，教師抽讀。
�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。
�。�3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
�。�4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的`語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時
教學(xué)目標：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
2．其他兩個部分方法同上。
3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.分四個部分進行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6.評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
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