小學(xué)語(yǔ)文教案：小小竹排畫(huà)中游
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案：小小竹排畫(huà)中游，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合看懂圖意，理解詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、掛圖(投影片)。
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
一、揭示課題
我們的祖國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū)，河流眾多，盛產(chǎn)大米，所以稱之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。
二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。
1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，看看圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生自由朗讀課文。
3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）小朋友撐的東西叫什么？（小竹排）
�。�2）小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么？看到什么？
�。�(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，看到魚(yú)兒在水里游，還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密，田里的禾苗綠油油。）
小結(jié)：江南水清魚(yú)多；氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富；由于雨水充足，樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。
三、初讀課文，認(rèn)記字音。
1、自由讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表，在文中用橫線畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
3、檢查生字的讀音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
4、指導(dǎo)讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
四、出示課件，理解句意。
1、學(xué)習(xí)第一句。
A、讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話講什么？讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順?biāo)�。）（板�?shū)：鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游）
B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣？為什么？（高興、喜悅。）
C、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把自己的感情（心情）讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
A、圖文結(jié)合，指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話講了什么？
B、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣？請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（板書(shū)：樹(shù)木密、禾苗綠）
C、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。
D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”，“禾苗綠”的感覺(jué)（語(yǔ)氣）來(lái)。
E、集體朗讀這一句。
3、學(xué)習(xí)第三句。
由板書(shū)引入第三句：這里鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在游泳，兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方？（江南）
A、齊讀第三句。
B、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話是什么意思，你知道嗎？（江南一帶小河多，魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。）
C、“小竹排在畫(huà)中游”，這里的“畫(huà)”是老師掛在黑板上的畫(huà)嗎？那是什么呢？請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。（江南美麗的景色）
五、朗讀課文，可分小組、集體個(gè)人朗讀。
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