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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-26 12:55:19 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

(薦)實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

(薦)實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、課程標(biāo)題:

  《夜鶯的歌聲》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ),鞏固“前后照應(yīng),首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

  2.過(guò)程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讀懂課文,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。

  難點(diǎn):懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

  四、學(xué)生準(zhǔn)備:

  1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

  2.搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料。

  3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙,那里的人們生活情況是怎樣的。

  五.教學(xué)方法:

  啟發(fā)法,講授法等

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)傾聽(tīng)錄音,激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們知道夜鶯嗎?你們聽(tīng)過(guò)它們的歌聲嗎?(板書(shū):夜鶯。)

  2.播放夜鶯歌唱的錄音。

  3.過(guò)渡語(yǔ):夜鶯體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓,它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天,就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道,一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),走近一只勇敢的夜鶯,去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧!

  4.板書(shū)課題──夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充)

  (二)初讀課文,理清脈絡(luò)

  1.檢測(cè)預(yù)學(xué)情況,這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少?

  2.自由讀課文,出示朗讀提示。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

  (3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個(gè)部分分別講什么?能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題?

  3.交流歸納。

  (1)戰(zhàn)爭(zhēng)期間,“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋,利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào),幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

  (2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。

  全文共有四部分。

  第一部分:唱歌巧周旋。

  第二部分:歌聲傳情報(bào)。

  第三部分:森林滅敵人。

  第四部分:唱歌站崗哨。

  (三)合作探究、交流感悟

  1.這個(gè)故事很精彩,請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí),組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)下來(lái)。

  2.各組就課文的`四部分,分別進(jìn)行自學(xué),畫(huà)精彩句子。

  3.交流精彩句子,讀句子,各小組簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  重點(diǎn)句子:

  (1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

  (2)有時(shí)候?qū)W夜鶯 ,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)。

  (3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。

  從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

  (四)課堂反饋:

  教師提出問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生回答,并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問(wèn)。

  (五)課堂小結(jié):

  教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì),強(qiáng)化積累

  1.摘錄文中含義深刻的句子。

  2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。

  七、板書(shū)附錄:

  夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))

  巧周旋

  傳情報(bào)機(jī)智

  滅敵人勇敢

  站崗哨熱愛(ài)祖國(guó)

  八、教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

  2. 學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

  3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖

  三、 學(xué)習(xí)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

  1.談話激趣,板書(shū)課題。

  同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書(shū)課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽(tīng)完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

  2.聽(tīng)完故事你明白了什么?

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

  1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

  2. 合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的'大家?guī)椭#?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

  3. 檢查生字自學(xué)效果,“開(kāi)火車”讀詞卡。

 。ㄈ┵|(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

  1. 默讀課文,畫(huà)出不明白的地方?

  2. 小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

  3. 學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

  普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

  4. 出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

  5. 遇到雨衣帶來(lái)的苦惱,別人沒(méi)想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對(duì)小林說(shuō)什么?

  6. 小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!

  7. 你還有比小林更好的方法嗎?

 。ㄋ模┫胂髣(chuàng)新,激勵(lì)延伸

  1. 在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

  2. 課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,并正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。

  2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的'變化。

  3、處理課后練習(xí),相繼發(fā)展語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,掌握新的筆畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦諺語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程;

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  觀看冬天的錄像。

  1、你覺(jué)得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

  2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

  3、板書(shū):九九歌。

  4、解題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、教師范讀課文。

  2、借助拼音,自己試著讀準(zhǔn)生字。

  3、教師板書(shū)生字。

  4、開(kāi)火車讀生字。

  5、指名讀,齊讀。

  三、聯(lián)系生活,感受冬天

  1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。

  2、教師巡視指導(dǎo),如何運(yùn)用資料,把話說(shuō)清楚。

  3、匯報(bào)交流。

  4自由讀,指名讀。

  5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、指導(dǎo)“四”的寫(xiě)法。

  認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”,教師在虛宮格中范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  2、指導(dǎo)“九”的寫(xiě)法。

  重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

  3、指導(dǎo)“手”的寫(xiě)法

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教材分析與學(xué)情分析

  1、教材分析:

  本文是魯迅的一篇回憶性散文,寫(xiě)于1925年1月24日,后編入散文詩(shī)集《野草》寫(xiě)了他童年時(shí),因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補(bǔ)過(guò)的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚筆觸細(xì)膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)這篇散文中,有魯迅的兄弟之情、有游戲之于兒童的意義、有魯迅的自省精神、有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨所以,對(duì)于文章的主題,可以從多角度去審視:從兒童教育的角度去理解,從封建倫理道德的角度去理解,從自我解剖的角度去理解,從親情的角度去理解,從追求美好事物的角度去理解……

  2、學(xué)生分析:

  這篇課文思想深刻,主題的理解是多向的,要引導(dǎo)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意地理解主題,有一定的難度所以,在整體感知課文時(shí),不要求學(xué)生一下子理解透徹,而是在整體感知的基礎(chǔ)上,探究一個(gè)個(gè)局部性問(wèn)題,積少成多,進(jìn)一步理解全文在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀,拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的'感受另外,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住親情,創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話情景,讓學(xué)生進(jìn)入文本,充分解讀、完成角色互換,從而拓展學(xué)生的思維空間,提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力在培養(yǎng)能力的同時(shí),關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,獲得審美的重塑與提高

  總之,要把自主權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái),解放其思想和個(gè)性,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓他們?cè)凇皩W(xué)中樂(lè)”,在“樂(lè)中學(xué)”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:

  正確、流利、有感情的朗讀課文;訓(xùn)練閱讀能力,能說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

  2、過(guò)程與方法:

  自主閱讀,理解文章內(nèi)容;合作探究,體會(huì)作者感情。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神;結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn),在閱讀中,明辨是非,追求真、善、美。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、整體感知文意,理解課文內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中層現(xiàn)的濃濃的親情。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1、揣摩文中艱深難懂的語(yǔ)句,理解其深刻內(nèi)蘊(yùn)。

  2、學(xué)習(xí)作者的自省精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  《三月三》打印好的文字資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件

  第一課時(shí)

  情境激趣導(dǎo)入

  播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。

  交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.讀課文,畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。

  找出來(lái),大家共同想辦法解決。

  2.尋覓作者的蹤跡。

  作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

  靜讀課文,感受情趣

  1.默讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的'語(yǔ)句。

  2.你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

  1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

  [預(yù)設(shè)]:

  “我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么?

  作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,想什么呢?

  作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng),有情有意的?

  ……

  第二課時(shí)

  回顧課文內(nèi)容

  1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

  品讀課文,體會(huì)表達(dá)

  1.邊讀邊畫(huà),解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。

  2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  [預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

  (1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

  把這種心思讀出來(lái)。

 。2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。

  評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?

  作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?

  聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,讀句子。

  (3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!

  談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

  把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

  (4)自由讀三、四、五自然段。

  從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

 。ㄐ∠x(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)

  作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

  把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

  3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  出示課文開(kāi)頭:

  “今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

  (1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

 。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

  積累語(yǔ)言

  1.把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。

  2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3.背誦摘抄的內(nèi)容。

  4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

  回歸整體,拓展延伸

  1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  3.寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文;

  2.能通過(guò)分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,了解課文內(nèi)容。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事,感到最快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,能用不同語(yǔ)氣朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解媽媽的話,懂得做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  (課件出示:快樂(lè))指名讀詞,問(wèn):你們知道這個(gè)詞的意思嗎?誰(shuí)能通過(guò)讀這個(gè)詞讓大家感受到這個(gè)詞的意思?

  (課件出示“最快樂(lè)”)指名讀,生評(píng)價(jià)

  (課件出示:做什么事最快樂(lè)?)指名讀。

  動(dòng)物王國(guó)里的小青蛙一直都在思考這個(gè)問(wèn)題,你們想幫他尋找答案嗎?師:今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第六課做什么事最快樂(lè),跟老師板書(shū)。生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀一讀課文,邊讀邊把自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  2.匯報(bào)一下,這篇課文共幾個(gè)自然段?同桌互讀正音

  3.小組內(nèi)輪讀課文

  4.小組匯報(bào)朗讀成果。

  三、再讀學(xué)文

  1.指名讀文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)一畫(huà)小青蛙的這個(gè)問(wèn)題都問(wèn)了哪些小動(dòng)物。生讀。

  2.匯報(bào):(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、水牛、媽媽)

  3.請(qǐng)同學(xué)們快速在文中找一找,啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應(yīng)圖片)

  通過(guò)他們的話我們知道了,啄木鳥(niǎo)最喜歡捉蟲(chóng),水牛最喜歡耕地,蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說(shuō)邊板書(shū))

  4.這些事都是他們最喜歡做的事情,那就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀他們所說(shuō)的話,讀出他們做這些事時(shí)的快樂(lè)心情。

  5.同學(xué)們你們有沒(méi)有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時(shí)候什么心情,多快樂(lè)啊?誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀?生評(píng)價(jià)

  6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀,一會(huì)在全班展示中,將會(huì)選出讀得最有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。

  7.師生分角色讀文:介紹雙引號(hào),問(wèn):你覺(jué)得這是一只怎樣的小青蛙

  8.小青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的'話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個(gè)問(wèn)題為什么小動(dòng)物們的回答都不一樣呢?于是他回家請(qǐng)教了媽媽,媽媽是怎樣說(shuō)的呢?

  指名讀媽媽的話,問(wèn):你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會(huì)做有用的事嗎?

  四、知識(shí)拓展

  課件出示:小青蛙跳到( )問(wèn)( ):“( ),做什么事最快樂(lè)?”( )說(shuō):“( )最快樂(lè)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6 做什么事最快樂(lè)

  啄木鳥(niǎo) 捉蟲(chóng)子

  水 牛 耕地

  蜜 蜂 采蜜

  媽 媽 做對(duì)別人有用的事

  就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)

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