(熱門)小學一年級語文拼音教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學一年級語文拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中感受學習樂趣，掌握音形結合的學習方法。

　　2、能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

　　3、復習鞏固六個單韻母，學會比較、記憶的方法。

　　教學準備

　　情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從螞蟻、烏龜、鯉魚這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

　　2、教師引導學生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事？

　　點評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動起來。注意不要變成冗繁的說話訓練，這里主要目的還在于讓學生在生動的情境中感受字母的發(fā)音。

　　3、教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

　　二、學習單韻母i、u、ü

　　1、學習i。

　�。�1）教師出示螞蟻圖，讓學生說出螞蟻。

　�。�2）教師出示卡片i，引導學生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的蟻，把蟻的聲調去掉就可以了，誰會念？帶同學念一念。

　　點評】讓孩子自己從熟悉事物中領悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領略到跳一跳摘到桃子的快樂。

　�。�3）教師示范，讓學生注意看清口形、聽準發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學生在練習發(fā)音中領悟牙齒對齊的發(fā)音要領。

　　（4）教師引導學生再看螞蟻圖，啟發(fā)學生形象記憶字母的形：你覺得i與螞蟻什么地方很像？你覺得i還像什么？

　　點評】充分利用螞蟻圖表音表形的功能，同時，讓學生再去想象生活中與字母相似的事物，使學生對字母的掌握更形象、生動、牢固。

　�。�5）教師啟發(fā)學生：你能根據i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？

　　2、同樣方法學習u、ü。

　　三、認讀書寫

　　1、學生認讀i、u、ü卡片。

　　2、學生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

　　點評】發(fā)揮教材幫助學生自學的功能，讓學生在自主實踐活動中學會書寫字母。

　　3、教師請學生做老師，學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

　　點評】教師與學生的換位互動，體現(xiàn)了雙主體的和諧交融。同時，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。

　　4、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導，要不斷提醒學生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

　　點評】這是學生開始練習寫字的起步階段，教師要關心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習慣，要善于引導學生克服過于緊張的心理。

　　第二課時

　　一、學習i、u、ü的四聲

　　1、學習i的四聲。

　�。�1）教師出示i，請學生讀。

　�。�2）教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。請學生練讀，注意引導學生將調值讀準�？陕�(lián)系生活讓學生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學生說得好的，教師可以隨機適當板書，如一心一意等。

　　點評】在學生聯(lián)系生活練習字母的四聲時，相機板書一些學生說得準的字詞，利用無意識注意的特點，使學生在不知不覺中認識漢字，符合新課標提出的讓學生盡早多認識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學習，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關注學生的發(fā)音，引導學生讀準字母、記住字母。

　　2、自主練習學習u、ü的四聲。

　�。�1）一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀、再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準確到位。

　�。�2）全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。

　　二、游戲操作，鞏固識記

　　1、游戲：超級變變變。

　�。�1）教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜：u上兩點üüü等。

　�。�2）（略）

　　2、游戲：蝴蝶飛呀飛。

　　教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說蝴蝶飛呀飛，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學生。

　　三、心平氣和，練寫字母

　　教師播放音樂，引導學生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊上的字母。

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