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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-11 10:37:03 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案優(yōu)選8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語文教案優(yōu)選8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字:開火車競賽讀——齊讀

  2、指名讀描寫薔薇花的句子,感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。

  師:薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢?是受了誰的影響?

  朗讀

  1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落,重點(diǎn)指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。

 。1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。)

 。2)這就是說,我是最弱小的了?(語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)

 。3)媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時稍帶一點(diǎn)反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。)

 。4)不,不,你能保護(hù)更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

 。▼寢尩脑捒梢宰x慢些,要讀出親切、和藹的語氣。)

  2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學(xué)習(xí)伙伴讀

  3、師生共同評價:哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?

  【朗讀應(yīng)該在學(xué)生的積極思維和情感活動中加深理解和感悟。個性化的朗讀是學(xué)生情感的升華。比如“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”就可以有不同的朗讀方法。教師一定要尊重學(xué)生的這種個性化的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的語感!

  4、在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。

 。1)去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子,用課件顯示改編后的課文,啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究,感悟課文描寫野薔薇的.作用:被鈴蘭花簇?fù)碛械囊八N薇非常美,但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵,但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇,也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。

  【這是一個難點(diǎn),教學(xué)中不必追求準(zhǔn)確完整,關(guān)鍵是引發(fā)學(xué)生在閱讀中感悟探究的積極性!

  拓展

  1、你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?

  2、薩沙不甘心做弱者,不愿只享受別人給予的關(guān)愛,那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢?

  【語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識、發(fā)展能力,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。憑借教材中的薩沙這個同齡人的形象,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)伙伴的話,就能讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴,滿懷和薩沙同樣的感情走出教材!

  練習(xí)

  試著寫幾個問句和感嘆句。

  書寫

  學(xué)習(xí)剩下的幾個字,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個帶提手旁的字(托、摸),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。

  1、學(xué)生觀察,自己練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、根據(jù)實(shí)際情況,教師范寫指導(dǎo)。

  3、師生、生生互相交流評價。

  【在生生互動、師生互動的交流評價中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生寫字興趣,提高書寫質(zhì)量!

  伴教錦囊

  詞語解釋

  聚精會神:形容注意力非常集中。

  大雨如注:注:灌。形容雨下得很大。

  嬌嫩鮮艷:柔弱纖細(xì)。

  閱讀在線:

  又見薔薇(姚遠(yuǎn))

  這是雪白的薔薇花。一朵、兩朵、三朵……朵朵花瓣都微微泛著生命的光澤,它們靜靜地開放在春天的陽光下,無拘無束地舒展著……望著眼前這些生長在山野水沼之間的薔薇,我回想起自己寂寞的童年。每年春天,我家屋后的小河邊總是開滿了白色和粉色的兩種薔薇花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,長長的河堤像是鋪了一條白色和粉色相間的絨毯。起風(fēng)的時候,這“絨毯”微微隨風(fēng)飄動,好看極了!我很戀薔薇那種胭脂般的淡粉花色,這是畫家的調(diào)色板也很難調(diào)出的顏色。我深深地驚嘆于大自然造化?上В@種花色的薔薇,我以后再也沒有見到過。春風(fēng)拂過的夜晚,空氣中到處彌漫著馥郁的薔薇花香。

  最令人向往的是秋末冬初的時候。爺爺帶上小姑和我,劃著一葉小舟去很遠(yuǎn)的地方釣魚。當(dāng)小船經(jīng)過水草豐美的河邊時,爺爺總會緩緩地停下船來,指著水邊灌木叢中幾個桔紅色的小果子對我們說:“去摘幾個果子解饞吧!”小姑伸出手去好不容易摘到幾個。我放到嘴邊一嘗,竟甜中帶酸,那是很誘人的味兒呀!我們邊吃邊笑,一路上高興極了。后來我才知道,這是薔薇的果實(shí),可以入藥。

  我的家離學(xué)校很遠(yuǎn),在讀小學(xué)的五年時間里,我總是走在那條田間的小路上。記憶最深的是一次放學(xué)途中,我見到了雨中的薔薇花。暮色蒼茫時分,春雨還淅淅瀝瀝地飄著。這些水池邊的薔薇花就透明地浸在薄霧般的雨紗里,葉子閃著亮晶晶的雨珠,花蕊是金的,一陣陣誘人的花香撲鼻而來,雨點(diǎn)不斷地在薔薇的枝葉上,發(fā)出沙沙的聲響……我沉浸在大自然的創(chuàng)作之中,忘了自己。那時,我第一次發(fā)現(xiàn)自己離自然很近。

  記得去年春末的一天,我和朋友一起坐在山上看海。當(dāng)我的視線從茫茫海面收回來時,我竟發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處的薔薇花。在午后的陽光里,我驚奇地叫出了聲。朋友疑惑地看了我一眼,“這就是薔薇花?”我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。朋友臉上露出了笑容,專心地注視起那開在幽谷之中的白色薔薇花來……淡淡的陽光下,薔薇花獨(dú)自默默開放的情景,給我們留下了很深的印象。

  獨(dú)居小鎮(zhèn)一隅,我很懷念那些在大自然中無拘無束生長的薔薇花。令人羨慕的是:無論在哪里,它的生命總這樣蓬蓬勃勃。在經(jīng)歷多少年的塵世滄桑以后,我才猛然發(fā)覺童年的薔薇,竟是我生命中最重要的一部分。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)設(shè)計:

  讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字,掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫“成、對”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  課型:新授課

  教法:講授法、談話法、合作交流法

  教具:小黑板、投影儀、掛圖

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣引入,揭示課題。

 。ㄒ唬 1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

  2、揭示課題。

  理解“謠”字:歌謠的意思。

  1、 畫面上有些什么景物?它有什么特點(diǎn)?

  2、 板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

  2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。

  4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

  5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。

  6、小組合作,輪讀課文。

  7、指名讀、評讀。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

  2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

  3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

 。1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?

  (2)讀了第二小節(jié),你懂得了什么?

 。3)讀了第三小節(jié),你又知道了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文,回歸整體。

  小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了13個生字,會寫6個生字,并且理解了課文內(nèi)容,知道從小要關(guān)愛大自然。

  后記:

  1:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的`生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容,但朗讀還欠缺,需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  2:學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分都能很好地識記生字,也能較通順地朗讀課文,但有一些學(xué)生掌握不夠好,要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  3:學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,學(xué)生認(rèn)識了13個生字,會寫6個生字,并在讀中感悟了課文的內(nèi)容,但有些學(xué)生理解不夠好,要多練、多讀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),引入新課

  1、認(rèn)讀生字。

  2、回憶課文內(nèi)容

  二、背誦,誦中感悟

  1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

  2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。

  3、指名背。

  三、書寫,學(xué)會生字

  1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

  2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。

  4、指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。

  四、識詞、積累運(yùn)用。

  1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。

  2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。

  3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

  小結(jié):課文通過生動活潑、通俗易懂、充滿童趣的語言,知道了要愛惜樹木,保護(hù)環(huán)境,知道從小要熱愛大自然。

  板書設(shè)計:

  2小樹謠

  春天小樹發(fā)芽開花

  讓小鳥在枝葉間筑溫暖的巢

  后記:

  1:教這節(jié)課時,我讓學(xué)生大膽地表演,從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生極地參與到學(xué)習(xí)中,取得了較好的效果。

  2:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了13個生字,會寫6個生字,并能大膽地表演從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3:學(xué)習(xí)了這課書后,我班的學(xué)生都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然熱愛花草樹木的習(xí)慣。從中可以看出學(xué)生對課文已了解。

小學(xué)語文教案 篇3

 

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、老師: 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片

  2、學(xué)生:小鳥頭飾 白紙

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí):

  小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,齊讀課題

  天空剛剛下了一場雨,太陽公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示課件)

  有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,你還認(rèn)識它們嗎?大聲地把他們讀出來吧。ǔ鍪旧~卡片)

 。x——齊讀——指名讀)

  還有哪些同學(xué)膽子比較?你能勇敢地站起來讀好嗎?讀好了,老師就把這片白云送給你。ㄉ险n時,學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣,都想得到獎勵,因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它,注意力分散。)

 。ㄒ唬┮朊

  1、(課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫)

  你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?

  看到這些美麗的白云,你還想說什么?(生交流)

  2、一群小鳥也非常喜歡這些白云,看,它們飛來了。ㄕn件出示:一群小鳥飛過來)

  師:小鳥在哪里呢?哦,在這里(為孩子戴上頭飾),在這里,在這里呢?還有小鳥嗎?還有嗎?

  3、師:呀,這么多小鳥,這下,天空可熱鬧了!

  聽!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢!(放小鳥叫聲)

 。ㄉ险n時,因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當(dāng)時放不出聲音來了,因此,當(dāng)時我只有靈機(jī)一動,讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯。)

  4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥在說些什么?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)

  5、它們到底在說什么呢?看課文句子:

 。ㄕn件出示句子:“哇,這么多白云!我們來造云房子!保

  誰來讀一讀這句話?

  來,讓我來聽聽,還有哪只小鳥最想來造云房子?

  從“哇”感受到了什么?那你也高興地讀一讀。

  師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。

  6、小鳥看到這么多白云,可開心了!它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎?

  那現(xiàn)在我們就來造云房子了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動作,加上語言: 首先,捧一團(tuán)白云作為地板,四周造起高高的墻,開一個小門,再開一扇窗,屋頂蓋好真漂亮。ㄉ^續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來,坐下來休息一下。)

 。ń痰竭@一環(huán)節(jié)時,學(xué)生比較害羞,在許多老師在后面聽課的情況下,不敢放開來學(xué)動作。)

  (二)感受美

  1.師:小鳥們心靈手巧,不一會兒,云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎? 自己讀一讀第二自然段的句子。

  誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢?(指名說)

  2.師:老師也找到了這些云房子,一起看看吧。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片)這一幢像什么?另一幢呢?……

 。◣煾鶕(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作,讀得很美。)

  3.師:這些云房子真可愛,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧!

  師:這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?老師也很想來讀,把機(jī)會讓給老師吧!想不想聽老師讀?(師范讀)

  師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動作讀。(生讀)

  師:這么美的云房子,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢? 試一試,看看能背得下來嗎?

 。ㄉ杂删毐车诙匀欢,看課件,指名背誦)

  不看提示,還能背得下來嗎?

  4.這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!小鳥們,你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來造云房子,你想造什么樣的云房子?

  小朋友的想象真豐富,快把你的想法告訴小組里的`小伙伴,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)

  四人小組合作,完成練習(xí)。

  現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥們精心制造一間云房子,你們先討論一下造什么云房子,再把它畫下來,好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子)

 。ū緛響(yīng)該有音樂伴奏,音樂停了以后學(xué)生就可以停下來,但課件當(dāng)時放不出聲音,所以只有看表來控制時間了。但是因?yàn)闀r間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來的時候,還在繼續(xù)畫,場面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式,練習(xí)的時間也不夠。其實(shí)在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友,她們大多建議我保險一點(diǎn)的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象,說一說”就行了,但我后面還是讓學(xué)生來畫,也是想挑戰(zhàn)一下。還有,我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫,當(dāng)時用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。)

  5、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,小鳥們的云房子造好了,誰來介紹介紹你們組造的云房子,看誰介紹得最出色?(指名說)

 。ê呛牵?yàn)橛行┚o張,因此教時找不到固體膠了,就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了,許多學(xué)生看不到,后面聽課的評委和老師更看不到。)

  6、師:能把你們造的漂亮的云房子,連起來說一句話嗎?

 。出示:不一會兒,我們的云房子造好了,有的像 ,有的像 ,還有的像 。)(生自由練說,指名說)

  (因?yàn)榕律险n超時扣分,就刪減了讓學(xué)生自由練說的量,所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。)

  7.小朋友們真聰明,造出了各式各樣的云房子 。(板書:各式各樣)

  8、看到這么多美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?它們在干什么呢?讀一讀第3、4自然段。

  9、(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好“開心極了”(表揚(yáng):你真的很開心。)你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎?

  10、這時小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學(xué)們來做小翻譯,說說它們說的是什么?(指名說)

  讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

  小鳥們開心極了,想一想,它們飛來飛去地干些什么呢? 生答

  11、小朋友,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎?那就飛起來去做客,去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下,邊飛邊去請客人來你家玩,其他小鳥先看,想想有沒有需要改進(jìn)的地方,好嗎?

  12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧!(學(xué)生邊飛邊表演,邀請好朋友到你家去做客)

  (同開始的學(xué)造云房子的動作一樣,學(xué)生對這個表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)

  13、小鳥們開心嗎?那請男女生比賽朗讀這兩段,聽一聽誰讀得最高興?

  14、小鳥們,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂樂玩的時候,忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。

  云房子怎么樣了呢?

 。ㄕn件出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)

  板書:變小了,不見了

 。ㄒ痪o張,連板書都忘記了。)

  誰愿意幫小鳥讀好這一句?(指名讀)

  小朋友們,你們從他的朗讀中聽出了什么?(指名說:小鳥很奇怪,很驚訝)

  大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)

  還有誰也想讀?師:是誰把天空洗干凈了呢。

  15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”,“水汪汪”。

  師:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,師:在這干干凈凈的天空中玩耍,小鳥們,你感覺怎么樣?

  把你的感覺,通過你的朗讀表現(xiàn)出來,齊讀第6自然段。

  (五)總結(jié)

  1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。(手點(diǎn)課題,齊讀兩次)

  師:是呀,不光是云房子,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽,水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮,美不勝收?吹矫利惖奶炜,你們想說些什么呀?

  2、對啊,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純,我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩。

 。ㄅ錁贰栋材莸南删场,師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。)

 。ㄕn件放不出聲音了,所以就沒有了配樂,朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。)

  3。、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

  4、最后,讓我們拿起書,再把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?

  (師生一齊朗讀全文。)

  5、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,你能編一個關(guān)于“云”的童話故事嗎?

  板書設(shè)計:

  云房子

  各種各樣——變小了不見了

  附:給一片純凈的藍(lán)天

  是誰把你

  洗得那樣明凈?

  多像弟弟臉上

  水汪汪的眼睛。

  是誰替你

  打扮得如此美麗?

  為你寬廣的胸膛,

  披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

  我把小鳥悄悄放飛,

  讓它們唱出甜甜的歌曲;

  我讓白云慢慢飄游,

  就像花兒開在你的發(fā)際。

  啊,藍(lán)天,

  你像童話一樣純凈。

  我在你的目光里,

  讓夢兒——

  向你輕輕飛去。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):識字、朗讀。

  難點(diǎn):感悟。

  三、教學(xué)時間

  2課時。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、多媒體課件、錄音帶

  五、學(xué)習(xí)過程

  目標(biāo):讀文、識字、理解。

  一、談話導(dǎo)入、揭題

  1、開課激趣。

  2、板書課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字詞

  1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。

  指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)

  2、識字。

 。1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

 。2)課件出示生字。

 。3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

 。4)出示"我會讀"中的.生詞,開火車認(rèn)讀。

  三、朗讀理解

  1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

  2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

  3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

  教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

  4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。

  5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

  指名讀第三自然段。

  6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?

  (1)簡介毛主席。

  (2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

  7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?

  過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

  體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的意思。

  四、整體感知,總結(jié)板書

  1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

  2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

  3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

  五、拓展延伸

  聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

小學(xué)語文教案 篇5

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 初步認(rèn)識“計,算”等13個字,會寫5個字。

  2 正確,較流利的朗讀課文。

  3 體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):書寫美觀

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

  五、學(xué)習(xí)過程:

  (一)談話引入

  1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說一說)

  2 概括介紹鄧的生平。

  3 揭題

 。ǘ┏踝x感知

  1 自讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

  2 采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

  讀后用生字卡片抽讀生字。

 。ㄈ┳宰x自悟

  1 自讀課文

  2 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。

 。1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的`?

 。2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?

 。3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?

  3 有感情的朗讀課文

 。1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?

  (2)有感情的朗讀課文。

 。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)

  方法同上

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固13個生字,會寫其余5個字。

  2 流利,有感情的朗讀課文。

  3 提高對計算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):識字

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

  五、學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文

  1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評議

  2 說說你讀了這篇課文有什么想法?

  (二)復(fù)習(xí)生字詞

  1 認(rèn)讀生字詞

  計算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛

  A 學(xué)生自讀

  B 讀詞語中的生字,同桌交流識字方法

  2 鞏固生字詞

  A 卡片抽讀,開火車輪流讀

  B 給生字組詞。

  C 開火車讀出生字,并組詞

 。ㄈ⿻鴮懼笇(dǎo)

  方法同上

 。ㄋ模┓e累運(yùn)用

  讀課后詞語,并選擇詞語說話。

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:

  《西沙漁人》(浙教版第七冊)這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景,贊揚(yáng)了他們機(jī)智剽悍的品格,《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計。全文脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,適宜于學(xué)生朗讀。文章圍繞“機(jī)智剽悍”,先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手,再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,最后寫西沙少年相約釣鯊。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,把握文章中心,通過研讀寫“鯊魚兇猛異!奔啊皾O人捕鯊魚”的段落,感受鯊魚的兇猛可怕,進(jìn)而體會西沙漁人的機(jī)智剽悍的形象。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對西沙漁人敬佩的感情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西沙漁人機(jī)智、勇敢的品格。

  能力目標(biāo):突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,感受人物形象; 在讀中琢磨語言,積累語言; 在讀中深悟西沙漁人的品格,提高整體語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):研讀寫“鯊魚兇猛異常”及“漁人捕鯊魚”的段落,感受西沙漁人機(jī)智剽悍的形象。

  難點(diǎn):通過咬文嚼字,深入體會西沙漁人機(jī)智、勇猛的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:課件、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,三年級的時候,我們學(xué)過《富饒的西沙群島》這篇課文,那是一個——(學(xué)生齊答:美麗、富饒)的地方。是呀(邊欣賞錄象,邊朗誦),在祖國南海湛藍(lán)的海面上,撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島,這就是——(生說:西沙群島)這節(jié)課老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一下生活在那里的人,他們是——(學(xué)生齊答:西沙漁人)什么叫漁人?

  讀了課題后,想知道什么?(質(zhì)疑)

  二、初讀課文:

  1、同學(xué)們很會動腦筋,我們就帶著這些問題讀讀課文。

  2、反饋:

  A、讀完了嗎?剛才同學(xué)們提了很多問題,F(xiàn)在,你知道了什么?

  B、同學(xué)們真能干,只讀一遍就知道這么多。讀了課文以后,我們也初步認(rèn)識了西沙漁人,誰來說說你心目中的西沙漁人是怎樣的?(理解“機(jī)智剽悍”:“剽”怎么寫?“悍”怎么寫?你認(rèn)為剽悍的人應(yīng)該是怎么樣的?誰來做個動作看,指一名)我們暫且這么認(rèn)為吧,小學(xué)四年級語文教案《《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計》。那么,你是從課文描寫的哪些事情感受到西沙漁人是機(jī)智剽悍的?其中,你對西沙漁人的哪件事情印象很深?

  三、學(xué)習(xí)“鯊魚”兇猛這一段:

  1、談話,引出這一環(huán)節(jié):我們這里的漁人釣的是一般的鯽魚、鰱魚、黑魚之類的,而西沙漁人釣的卻是——(生說:“鯊魚!”板書:鯊魚。)

  2、這是一種怎樣的魚?看看課文中是怎樣寫鯊魚的?(學(xué)生找)

  3、學(xué)生回答之后出示寫鯊魚的句子:你讀讀這段話。

  讀完后問:你覺得鯊魚怎么樣?(可能的答案:很兇、很可怕、很恐怖等)

  4、課文中講這些鯊魚真實(shí)是——(兇猛異常)?“異!敝傅氖恰,“兇猛異!敝傅腵是——(兇猛到極點(diǎn))

  5、這鯊魚到底怎么兇猛到何種程度呢?我們來看錄象。

  老師也有同樣的感受,這鯊魚實(shí)在太可怕了,我們再來讀讀這段話,把自己的感受讀出來。自己讀——指名讀(誰來讀給大家聽)——男生、女生比賽讀。

  四、深入研究、體會西沙漁人的“機(jī)智剽悍”的個性:

  1、談話引出:這么兇猛可怕的鯊魚,西沙漁人會怎么釣?zāi)?我們來讀讀課文,看看哪些內(nèi)容寫了西沙漁人去釣鯊魚的。

  學(xué)生找。

  2、整體感知:

  A、學(xué)們也來讀讀這段話,想想自己對哪句話很感興趣。

  B、讀完了嗎?把你最感興趣的句子讀給大家聽。

  3、深入理解這段話:

  A、再來反復(fù)讀讀自己感興趣的句子,圈出有關(guān)詞語,想一想自己感受最深的是什么,然后把自己的看法說給同學(xué)聽。

  B、全班交流。

  重點(diǎn)句指導(dǎo):

  放盡釣繩,小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳,在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。

  如果有學(xué)生提到這句,就順便研讀這句,指導(dǎo)如下:學(xué)生可能說:我從“風(fēng)馳電掣”這個詞體會到了鯊魚奔馳的速度相當(dāng)快。引導(dǎo):

  “風(fēng)馳電掣”指的是——(生說意思)。

  你是怎么理解的?理解這個詞語的關(guān)鍵是理解哪個字?小結(jié):像風(fēng)那樣刮過,像閃電那樣閃過,就叫做——風(fēng)馳電掣(生說)想想看,小帆船像風(fēng)那樣刮過,像閃電那樣閃過,會是一種什么感受?再讀讀看,還有什么體會?

  驚濤駭浪:什么叫“驚濤駭浪”?“駭”什么意思?可怕的大浪就叫做“驚濤駭浪”,同學(xué)們再來想想,小帆船在驚濤駭浪中像風(fēng)刮過、像閃電閃過那樣飛奔,有什么感覺?

  你知道小帆船奔了有多遠(yuǎn)嗎?生說:三五十里,或一二百里。

  一二百里有多遠(yuǎn)。课魈恋胶{}才二十里左右,一二百里該有多遠(yuǎn)?差不多到杭州到上海了。

  你來讀讀這句話,把自己的感受讀出來。(自由讀,指名讀,齊讀)

  你還對哪句話或哪個詞語感受很深?(指名說)

  “等到它無力再拖動小帆船是時,剽悍的漁人便提起釣繩,鯊魚一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去,鯊魚頓時斷了氣。

  讀了這句話后,有什么感受?(提:這么大的鯊魚能提起來,可見漁人的力量太大了;“一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去”:寫出了西沙漁人動作利索,下手狠;“頓時”:這么大的鯊魚,立即斷氣,寫出了漁人力大無比。)

  (2)讀一讀:正像同學(xué)們說的那樣,西沙漁人很勇敢、力大無比,你來讀讀看(自由讀),指名讀(二名),齊讀。

  5、重點(diǎn)句討論完后,提問:其他感受深的句子或詞語還有嗎?

  學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  6、小結(jié):剛才,我們通過討論知道了西沙漁人釣鯊魚是非常危險的,西沙漁人是很勇敢、很勇敢的。下面,我們再來讀讀這些句子,把自己的感受讀出來(自由讀)。選擇你喜歡句子讀給大家聽(自由讀)——你愿意讀給大家聽嗎?——我們來起來把這段話連起來讀一讀。

  7、同學(xué)們,學(xué)到這里,我們已了解了西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,對西沙漁人相對來說也比較熟悉了,F(xiàn)在,你對“剽悍”這個詞有沒有更深刻的理解?(生說)

  小結(jié):是呀,正像同學(xué)們說的那樣,像西沙漁人那樣聰明、勇猛、敏捷的人就可以稱得上是“機(jī)智剽悍”(生說)的人。

  五、小結(jié):同學(xué)們,課文中還有很多句子反映了西沙漁人“機(jī)智剽悍”的個性我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)研究吧。

  板書:

  22西沙漁人

  鯊魚 漁人

  兇猛異常 機(jī)智剽悍

  《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計

  《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇7

  1、教材分析

  本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容:按筆順寫字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

  能按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

  進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

  熟記成語兒歌

  按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

  口語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

  行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

  熟記成語兒歌

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

  語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板

  六、教學(xué)時間

  4課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)清筆順

  教學(xué)過程:

  一、審題

  指名借助拼音讀題目

  讓學(xué)生說說題目有什么要求。

  二、指導(dǎo)

  出示所有生字

  指讀,注意讀音是否正確

  你們能把每個字都按正確的筆順書寫嗎?

  學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難

  請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了

  教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

  師:四人小組互相提問,檢查是否能用正確的筆順寫字

  三、鞏固練習(xí)

  師:老師來考考你——

  出示:數(shù)筆畫填空

  瓜:第四筆是()

  桃:第八筆是()

  爺:第三筆是()

  奶:第四筆是()

  坐:第五筆是()

  指名學(xué)生填空,集體訂正

  出示:按筆順寫字

  成、雷、事、黃、情

  指名學(xué)生按筆順寫字,集體評議

  對口令

  游戲規(guī)則:(1)生甲:“斗”怎么寫?

  生乙:“斗”這樣寫——

 。2)由學(xué)生任意抽字。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)用字詞句

  教學(xué)過程:

  一、審題

  讀題

  說說題目有什么要求

  師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分,借助拼音把每部分的題目讀讀。

  師:讀了題目之后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。

  二、指導(dǎo)

  你們先自己讀讀,請同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤,(手指“丁”字)誰會讀這個字?

  請仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)誰會讀?

  依次轉(zhuǎn)動字盤,分別讓學(xué)生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”

  出示詞語,認(rèn)讀、理解詞義

  指導(dǎo)看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別干什么?

  看懂圖畫后,/你們再讀讀兒歌,想想兒歌的意思,這些詞語又是什么。

  指名回答

  知道這些詞語的意思,你會覺得這些漢字很有趣。

  討論:“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”?

  “盯著”的“盯”為什么用“目字旁”?

  “釘子”的“釘”為什么用“金字旁”?

  指名學(xué)生回答。

  小結(jié):“丁”在這些字里表讀音,它和不同的'部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。

  三、拓展練習(xí)

  在漢字中類似的形聲字還有不少。出示:

  包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱

  肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞

  少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫

  先自己讀讀,想想每個詞的意思

  討論:它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?

  提問:你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

  自己用這個方法再認(rèn)識一組字,交流。

  第三課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  讀讀背背

  學(xué)寫鉛筆字

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第三題

  審題

 。1)指(2)讀題目

 。3)說說題目要求

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語歌

 。1)看圖,圖上的小朋友在干什么?

  (2)這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀!

 。3)出示:循序漸進(jìn)

  由淺入深

  借助拼音自由讀,要求讀正確

  檢查讀正確情況

  這兩個成語是什么意思呢?請同學(xué)想想。

  學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充

  指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

  (4)師:你怎么看出他很認(rèn)真?

  (5)師:這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字,明天再練習(xí)一個類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。

 。6)出示:日積月累

  溫故知新

  借助拼音自由讀,要求讀正確

  檢查讀正確情況

  這兩個成語是什么意思呢?請同學(xué)想想。

  學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充

  指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

  學(xué)習(xí)兒歌

  (4)看圖,(5)說說圖上畫了什么

 。6)大聲朗讀,(7)要求讀準(zhǔn)字音

 。8)指(9)讀,(10)回答:

  “花兒”指什么?(傘,同學(xué)們)

  “風(fēng)雨”指什么?(自然界風(fēng)雨、困難)

  同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?

  練習(xí)朗誦,背誦

  4、教學(xué)第四題

  1、審題

  (1)讀題

 。2)說說題目有什么要求

  2、指導(dǎo)

  (1)復(fù)(2)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則:從上到下、從左到右

 。3)今天,(4)我們學(xué)寫“同(5)、問、網(wǎng)”3個字,(6)看看這些字有什么書寫順序。

 。7)出示:同(8)

  教師邊范寫邊講解

  3、練習(xí)

 。1)練習(xí)描寫“同(2)”3個,(3)仿影1個

 。4)教師巡視指(5)導(dǎo)

  4、小結(jié)

 。1)表揚(yáng)寫得好的同(2)學(xué),(3)指(4)出問題

 。5)進(jìn)行糾正性練習(xí)

  (6)其余兩個字教法相同(7)。

  第四課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  口語交際

  教學(xué)過程:

  一、審題

  指名讀題

  說說題目有什么要求

  二、指導(dǎo)

  出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?

  出示圖二:圖上的李良是怎樣看書的?

  出示圖三:圖上的張海是怎樣看書的?

  出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?

  小組討論:誰的姿勢正確呢?

  匯報討論結(jié)果

  三、拓展訓(xùn)練

  請三人按圖意表演,其余的小朋友:如果你看到這種情況,你會怎樣勸說他呢?

  組織學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在生活中我們要注意正確的讀書姿勢,保護(hù)好自己的眼睛。

  討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?

  組織學(xué)生發(fā)言

  師:你會勸說有這種不良習(xí)慣的人嗎?我來扮演在公共汽車上看書的人,誰主動來勸說我?

  同學(xué)互相幫助,勸說有不良看書習(xí)慣的人。(學(xué)生自由編演)

  四、練筆

  你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。

小學(xué)語文教案 篇8

  教材簡析:

  語文百花園七共有四個欄目,分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。

  語海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語,查成語詞典理解意思,再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話,說說這段話是圍繞哪一句寫的,還要說說理由。

  積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個與動物有關(guān)的成語。

  閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

  語文大課堂安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,綜合性強(qiáng),包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字,防止用字混淆,提高學(xué)生的識字能力。

  2、懂得成語的字面意思,以及其引申義和比喻義。

  3、通過自然段的訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句,讀懂自然段的意思。

  4、通過讀讀背背、采集本,積累語言,豐富課外知識。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

  難點(diǎn):編、寫動物寓言故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。

  2、教師自制的簡單課件。

  教學(xué)方法:

  文本是教學(xué)活動的載體,而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)時間:第周

  課時安排:5課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:(語海暢游)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)語文百花園七,相信在這里,你會有更多的收獲,F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  語海暢游

  1、漢字真有趣

  (課件出示)

  度渡音同形相像,意義用法不一樣。渡字多指渡水上,過江過河用船渡,度字多指時間上,假日節(jié)日用歡度。

  (1)請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌,想一想,這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的?

  (2)學(xué)生討論,然后匯報,教師引導(dǎo)。

  (渡有三點(diǎn)水旁,表示與水有關(guān),所以一般用在渡水上,如渡江渡河渡船等;度多指時間上,如歡度度假一年一度等。)

 。3)你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎?

  (教師根據(jù)學(xué)生的匯報,及時糾正指導(dǎo)。)

 。4)請同學(xué)們想一想,你還知道哪些音同形似的字呢?你是怎樣區(qū)分的呢?說一說。

  [通過拓展的練習(xí),更能提高學(xué)生的識字能力。]

  2、讀一讀,查查成語詞典,理解它們的意思,再說幾個帶有動物名稱的成語。

  今天,老師帶來了一些有關(guān)動物的成語,請看:(課件出示)

  鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

  井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

  九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

  (1)誰來讀一讀。

 。2)你知道這些成語的意思嗎?如果還有不理解的,趕快拿出詞典查一查吧。

 。3)學(xué)生查詞典,理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

 。4)學(xué)生匯報。

  (鶴立雞群:像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

  虎頭蛇尾:虎頭碩大,蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終,開始聲勢浩大,后來勁頭不足。

  雞犬不寧:雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

  井底之蛙:井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

  鼠目寸光:形容目光短淺。

  狡兔三窟:狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患,保全自己。

  九牛一毛:許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

  渾水摸魚:比喻趁混亂時機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>

  羊腸小道:形容狹窄彎曲的小路。)

  [不能只單純地說字面的意思,教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]

 。5)你還知道哪些有關(guān)動物的成語,說一說,讓大家共同來分享。

  3、讀一讀,想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

 。ㄕn件出示短文)

 。1)請同學(xué)們自由讀文,想一想,這段話主要寫了什么內(nèi)容?

 。2)學(xué)生讀文討論后匯報。

 。3)那么哪句話講的就是這段話的意思呢?說說你的理由。

 。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的,因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行,也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看,這段話先概括地說,再具體地說。)

 。4)同學(xué)們說得可真好,那么,在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎?請你找出來,與大家交流交流。

  [這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)。

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

  2、把你知道的音同形似的字寫出來,再組成詞語。

  3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:(積少成多)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的.古詩和成語,想知道嗎?那就跟我來吧!

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  積少成多

  讀讀背背

  (課件出示)

  畫眉鳥

  百囀(zhuàn)千聲隨意移,

  山花紅紫樹高低。

  始知鎖向金籠聽,

  不及林間自在啼。

  (宋歐陽修)

 。1)這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》,請同學(xué)們自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)學(xué)生自由讀詩,然后教師指名讀。

 。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩的節(jié)奏)

  (3)誰能說說這首詩的大意?從中你體會到了什么?

 。4)學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)。

 。ㄔ陂_滿鮮花的山崗上,在長著各種樹木的林子里,畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚,不如在樹林間自由自在地啼叫。

  這首詩詠畫眉鳥,表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦,反映了詩人追求自由生活的思想感情。)

 。5)理解了詩意,你能背誦下來嗎?試一試。

  我的采集本(課件出示)

  螳螂捕蟬,黃雀在后

  鷸蚌相爭,漁翁得利

  塞翁失馬,焉知非福

  老驥伏櫪,志在千里

 。1)請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)學(xué)生匯報

 。ǘ际怯嘘P(guān)動物的,包含兩個分句,由8個字組成。)

  (3)誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢?

  (學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講,學(xué)生不知道的由教師講解。)

 。4)你還知道其他相類似的成語嗎?說一說。

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  2、抄寫成語。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:(閱讀平臺)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?這節(jié)課,老師要帶給你一個寓言故事,《獅子和鹿》

 。ò鍟邯{子和鹿)

  二、學(xué)習(xí)短文

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)生讀文,小組討論交流。

  3、學(xué)生匯報,教師梳理。

  (一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致,而認(rèn)為自己的腿太細(xì),太難看。后來有一只獅子向它逼近,鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候,鹿的角被樹枝掛住,鹿差點(diǎn)被獅子撲住,它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角,而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。)

  1、請同學(xué)們再想一想,鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同?

 。ㄩ_始喜歡自己的角,討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角)

  2、這個寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢?

  3、學(xué)生小組討論交流后匯報。

 。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L處,也有它的短處,我們不能只從外表上去看待事物。)

  4、在你的生活中,有沒有類似的事情呢?學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢?

 。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際,談出自己的看法,教師要正確的引導(dǎo))

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

  第四、五課時

  教學(xué)內(nèi)容:(語文大課堂)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  一個深刻的道理,包含在一個有趣的故事中,這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事,實(shí)際上還是為了教育人,我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  語文大課堂

  1、收集動物的寓言故事,填寫讀書卡片。

 。1)老師在課前,布置了大家去收集寓言故事,你們都收集了嗎?又是從哪里收集到的呢?

 。2)學(xué)生匯報收集到的寓言故事。

 。3)在這些寓言故事中,你最喜歡哪一個呢?這個故事中又包含了一個什么道理呢?

 。4)請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

  故事名稱

  主人公

  主要內(nèi)容

  包含的道理

  選自何處

  2、以小組為單位講動物寓言故事,評一評讀書卡片。

  (1)小組內(nèi)互相講講寓言故事。

  (2)評出完成得好的讀書卡片,并說明好在哪里。

  3、講、演動物寓言故事,或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

 。1)剛才,同學(xué)們評出了好的讀書卡片,那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢?

 。2)下面我們就開展一個競賽活動,看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

  [學(xué)生可選擇多種方式,體現(xiàn)學(xué)生特長,尊重學(xué)生。]

 。3)學(xué)生展示。

 。ǹ凑l的故事講得生動,哪些同學(xué)演得精彩,誰的連環(huán)畫畫得形象。)

  4、編、寫動物寓言故事。

 。1)同學(xué)們,我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事,你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎?

  (2)如果讓你來編一個動物寓言故事,你準(zhǔn)備編一個怎樣的故事呢?

  (3)故事里有什么動物呢?它們做了什么事?說了什么話呢?

 。4)你為什么要編這樣一個故事呢?故事里包含一個怎樣的道理呢?

 。5)出示要求(課件)

  一、故事要有趣味性;

  二、故事中要包含一個道理;

  三、故事內(nèi)容要完整,條理清楚。

  (1)同學(xué)們可以自己編,也可以幾個人一起編,編好后說一說。

 。2)動筆把編好的故事寫下來。

  (寫故事時可以對故事做一些修改。)

 。3)出示學(xué)生寫的動物寓意言故事,讀一讀,評一評。

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、這節(jié)課,我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動,對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解,而且自己還編寫了寓言故事,你們真是了不起!

  2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

  教學(xué)后記:

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