久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-10 09:51:08 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案合集(7篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案合集(7篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解奧林匹克,增強(qiáng)對(duì)申奧成功的自豪感及向往奧運(yùn)的感情。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解奧林匹克在文中的表達(dá)。

  教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,了解大意

  1、讀課文,這文章講的是什么?申辦奧運(yùn)成功,作家肖復(fù)興寫(xiě)出了自己的親身感受。

  2、按作者敘述的順序,全文可以分成哪幾個(gè)部分?

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1、自學(xué)生字詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀生字卡,口頭組詞。

  2、讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、讀課文,這部分講的是什么?

  2、“特殊”是什么意思?7月3日為什么特殊的日子?

  3、作者所說(shuō)的`“我和大家共同的感情”是什么?你知哪些當(dāng)時(shí)聽(tīng)到申辦成功消息后人們的反應(yīng)?

  4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情”的理解。

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分

  1、讀課文,這部分講的是什么?

  2、為什么說(shuō)“體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切”?

  3、你怎樣理解“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán),種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn),一種理想。”這句話的含義?

  1)什么叫“等量齊觀”?什么叫“錙銖必較”?

  2)體育比賽具有哪四性?

  3)競(jìng)技體育具有哪些特點(diǎn)?

  4)競(jìng)技體育面對(duì)世界存在的哪些不公平?“強(qiáng)權(quán)”指什么?

  三、鞏固練習(xí)

  朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。

  1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的時(shí)候,作者渴望什么?為什么會(huì)有這種渴望?為什么“難忘”?為什么“美好”?

  2、“奧林匹克”指的是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容

  1、讀課文,這一部分講的是什么?

  2、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天,為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山?

  三、課文

  1、申辦奧運(yùn)成功的原因說(shuō)明了什么?

  2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

  四、鞏固練習(xí)

  有感情地朗讀全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

  2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從這一學(xué)期開(kāi)始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。

  學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書(shū)筆記,小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  5.全班匯報(bào)交流。

  6.指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。

  7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。

  1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫(xiě)幾句話。

  2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

  與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:

 。1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

 。2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫(huà)面要簡(jiǎn)潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)

 。3)9月10日 贈(zèng)送 (同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)

  提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

  3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報(bào)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

  2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  3.全班交流:影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

  6.讀、背格言警句:

  過(guò)渡:“能發(fā)人深省者,莫過(guò)于格言!备裱跃涫莻(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之!边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

  2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  3〉、吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。

  二、口語(yǔ)表達(dá):說(shuō)說(shuō)我們的老師

  1.過(guò)渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!

 。ǔ鍪荆┨崾荆

  A:可以說(shuō)本校的`老師,也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

  B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師,還可以說(shuō)以前的老師。

  C:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說(shuō)一說(shuō)。

  (出示)要求:

  1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?

  4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說(shuō)什么,怎樣說(shuō)。

  3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同學(xué)互相評(píng)議。

  三、總結(jié)

  評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

  要求:語(yǔ)言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。

  第三課時(shí)

  將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),形成習(xí)作,題目自擬。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、閱讀課文,了解人類對(duì)地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,及其帶來(lái)的嚴(yán)重后果,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、自學(xué)課文生字詞,理解課文中的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)的意思。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、復(fù)習(xí)寫(xiě)日記的格式

  重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)具準(zhǔn)備:

  了解人類對(duì)地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,及其帶來(lái)的嚴(yán)重后果,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)用具準(zhǔn)備:有關(guān)環(huán)保圖片

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、揭題、板題,課前談話

  1、揭題、板題

  2、這是一篇閱讀課文,你覺(jué)得20xx年后,地球上大概會(huì)是什么樣子?人們的生活會(huì)是什么樣子?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自由展開(kāi)想象,可談人們利用新科技使生活變得更美好,也可談?dòng)捎诘厍虮黄茐亩股钐幪幊錆M困苦)

  二、初讀課文,檢查課前預(yù)習(xí)

  1、這是一篇以日記形式來(lái)寫(xiě)的課文,復(fù)習(xí)日記格式。

  2、用生字卡拼讀生字,互相正音。

  3、指名讀課文,正音

  三、再讀課文,想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況

  1、大氣污染:沒(méi)有新鮮空氣,溫室效應(yīng),尾氣污染。

  2、海洋污染:要想簡(jiǎn)直比說(shuō)明污染嚴(yán)重。你能用這個(gè)句型說(shuō)一句話嗎?

  3、結(jié)果:輻射、惡臭、酸雨、颶風(fēng)

  四、聯(lián)系實(shí)際,你談?wù)勚車娜藗儗?duì)環(huán)境的破壞

  五、難道未來(lái)世界就一無(wú)可取了嗎?

  不,未來(lái)世界是一個(gè)高科技的'社會(huì),文章也多處講明了這一點(diǎn)。

  1、讀文,交流

  2、抗輻射服的普及

  3、已經(jīng)發(fā)明了無(wú)鉛汽油。

  以上都說(shuō)明了即使有了高科技,但由于環(huán)境被破壞,人們?nèi)匀粺o(wú)美好的生活可言。

  六、開(kāi)展一個(gè)小小辯論會(huì):科技對(duì)環(huán)保的利與弊。

  明確科技發(fā)達(dá)不是一破壞環(huán)保的主要原因,而地球早嚴(yán)重破壞是由于人們的環(huán)保意識(shí)太差造成,強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)。

  七、學(xué)習(xí)文章的最后2節(jié),明確作者的寫(xiě)作目的。

  人類在糟蹋了地球之后,不會(huì)再有美好的生活環(huán)境,到那時(shí),只有夢(mèng)里才能見(jiàn)到綠色的、可愛(ài)的世界。要想保持這個(gè)綠色的、可愛(ài)的世界就必須從現(xiàn)在做起,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)人類的母親地球

  八、拓展練習(xí)

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)保做了哪些事

  九、作業(yè) :

  1、正確流利的朗讀課文

  2、開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng),調(diào)查人類對(duì)地球的破壞或是科技新成果,寫(xiě)成一篇日記。

  [ 教后感]

  這是一篇想象日記,所以我抓住這一特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),如:在學(xué)完這一課后,我讓學(xué)生展開(kāi)想象30年后,我們身邊還會(huì)發(fā)生什么變化,學(xué)生不但說(shuō)出了壞的方面,如環(huán)境惡化,同時(shí)也說(shuō)出了好的方面,如科技發(fā)達(dá),給我們帶來(lái)的方便等等,充分體現(xiàn)了給學(xué)生自由發(fā)展的空間這一理念!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析:

  這是一篇常識(shí)性課文,主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分,在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí),運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法,把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,而是四(3)班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方,從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

  設(shè)計(jì)思路:

  將“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū),并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō):“課文無(wú)非是個(gè)例子,借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力!蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去,學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀13個(gè)生字,正確比較流利地朗讀課文。

  2、了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

  3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

  2、指名猜(師板書(shū):太陽(yáng))齊讀課題

  3、(幻燈出示圖片)師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面,從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

  4、師:看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

  5、師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案,有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案,正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢?

  過(guò)渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

  2、檢查字音

  座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

  3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解,當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

  過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了,下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的'特點(diǎn)?

  4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

  5、指名匯報(bào)

  師板書(shū):

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系

  與人類的關(guān)系

  6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

 。ㄖ该卮穑┌鍟(shū):特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切

  7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段,理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

  過(guò)渡:那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

  三、理解課文

  1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段,想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

  2、小組匯報(bào):師板書(shū):列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

  3、讀句子,再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。

  過(guò)渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧!

  四、拓展練習(xí)

  1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、。

  2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,選擇其中一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體,通俗好嗎?

  3、生小練筆

  4、師點(diǎn)評(píng)

  五、總結(jié)

  看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切

  與人類的關(guān)系

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈等詞語(yǔ)。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。

  重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽(yáng)光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書(shū):放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書(shū):花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問(wèn)?

  (學(xué)生會(huì)說(shuō)到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問(wèn)題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來(lái)找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長(zhǎng)尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè),抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤(pán)旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩(shī)。

  2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教材簡(jiǎn)析

  《送陽(yáng)光》是第三單元首篇精讀課文。這篇記事文講述了奶奶的腿環(huán)了,想見(jiàn)到陽(yáng)光,而苗苗看到可愛(ài)的陽(yáng)光并用裙子包住陽(yáng)光準(zhǔn)備送給奶奶的事。贊頌了苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德。文章選取了生活中的小事,啟示學(xué)生懂得助人為樂(lè)是一種良好的品德,關(guān)心他人,做對(duì)別人有益的事才是最快樂(lè)的。 設(shè)計(jì)理念 以“送”為主線,借助讀、議、說(shuō)、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話,與心靈溝通,從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),受到關(guān)愛(ài)他人的情感熏陶。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文;通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字,積累詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)朗讀學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質(zhì),使學(xué)生受到教育,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得關(guān)心他人,幫助他人才是最快樂(lè)的。

  2. 學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

  教學(xué)過(guò)程

  一. 設(shè)疑課題,確立目標(biāo)。

  1.直接導(dǎo)入,揭示課題。 同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《送陽(yáng)光》(板書(shū):陽(yáng)光)

  2.想想問(wèn)問(wèn),生成問(wèn)題。 讀了課題,你能提出什么問(wèn)題呢? 預(yù)設(shè):是誰(shuí)送陽(yáng)光?送陽(yáng)光給誰(shuí)呢?為什么要送陽(yáng)光呢?陽(yáng)光如何送呢?送的結(jié)果又怎樣呢?

  3.初讀課文,整體感知。

  (1)讓我們帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案吧!請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)再讀課文,遇到生字就多讀幾遍,邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

  (3)老師找四個(gè)同學(xué)開(kāi)火車讀課文,其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊思 考課文主要寫(xiě)了一件什么事? (教學(xué)伊始,以多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀文,再結(jié)合分段、主要內(nèi)容入手,由表及里,層層深入。然后,學(xué)生緊緊圍繞課題質(zhì)疑,把握文章的主要內(nèi)容,為進(jìn)一步理解感悟文章奠定基礎(chǔ)。)

  二.生成問(wèn)題,啟發(fā)思路。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段,想想苗苗為什么要送奶奶陽(yáng)光呢?哪句能體現(xiàn)奶奶特別想見(jiàn)陽(yáng)光呢?理解“念叨”一詞。

  2.讀2、3自然段,了解苗苗記住了奶奶的愿望去尋找陽(yáng)光,那她找到了嗎?是什么樣的陽(yáng)光吸引著苗苗要把陽(yáng)光送給奶奶?

  3.深入讀第2、3自然段。

  (1)了解陽(yáng)光的燦爛,感受苗苗的`孝心。

 、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好陽(yáng)光的燦爛:“朝陽(yáng)照耀著大地,大地淋浴著燦爛的陽(yáng)光。苗苗坐在草地上,小小的裙子上灑滿了陽(yáng)光。”

 、谧寣W(xué)生通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)再讀的形式把這句話的燦爛讀出來(lái),進(jìn)而感受苗苗要送給奶奶的決心。

  (2)了解陽(yáng)光的可愛(ài),感受苗苗的決心。

  ①開(kāi)展想象:陽(yáng)光太美了,在陽(yáng)光下,小花綻放著笑臉,小樹(shù)擺動(dòng)著枝條,你還能看到什么呀?

  ②多好的陽(yáng)光啊!我要把它帶回去,送給奶奶。所以苗苗把陽(yáng)光緊緊包在裙子里,回家了。

  4.小結(jié)。

  (1)自由讀第四段。

  體會(huì)感悟: ①通過(guò)朗讀感悟苗苗送陽(yáng)光緊切的心情。 ②通過(guò)朗讀體會(huì):從嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)你看出了什么?用一邊一邊說(shuō)一句話?

  (2)有感情地讀一讀奶奶的話,要讀出她的慈祥、愛(ài)心、窩心的感情。 (在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用讀讀、議議的閱讀策略,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與本進(jìn)行無(wú)聲的對(duì)話與有聲的交流。一方面凸顯閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,這樣的閱讀教學(xué)新理念,一方面通過(guò)閱讀使學(xué)生感悟親情與愛(ài)心,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維。)

  三.擴(kuò)展延伸,引導(dǎo)歸納。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)。 (1)如果你是苗苗,不是4歲的苗苗,而是7、8歲的苗苗,你還會(huì)為奶奶做些什么? (2)你為他人做些什么呢?

  2.引導(dǎo)歸納,讀一讀。 老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人:一個(gè)人,心里有愛(ài),就會(huì)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)美好的事物;心里有愛(ài),就會(huì)關(guān)愛(ài)他人,把他人的冷暖放在心上;心里有愛(ài),內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽(yáng)光! (讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō),談一談,使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的優(yōu)秀品德。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  二、教材說(shuō)明

  《村居》這首詩(shī),寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

  “草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

  “兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早,趁著刮起的東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春,東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意,紙鳶是放飛的樂(lè)趣,詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī),幾分希望。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字卡片,課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

  課文朗讀錄音帶(光盤(pán)),或多媒體課件。

 。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1、識(shí)字教學(xué)。

  本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字,要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。

  煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

  趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。

  紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。

  長(zhǎng):多音字,本文讀zhǎng。

  鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),要記住字形,讀準(zhǔn)字音。

  2、寫(xiě)字教學(xué)。

  要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。

  趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些,包住里面的“”。

  紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點(diǎn)。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  村居:在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題,指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的。

  拂:輕輕地擦、掃。

  紙鳶:風(fēng)箏。

  春煙:春天蒸騰起的煙霧。

  本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解,以下描述供教師參考:

  早春二月,草兒發(fā)了芽?jī),黃鶯唱起了歌,

  煙霧里,柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。

  孩子們放學(xué)回來(lái)得早,

  趁著東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。

  不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開(kāi)啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,以幫助了解內(nèi)容。

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī),可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,把句子讀流利,在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀,就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的.意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩(shī)的節(jié)奏,讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容,加深體會(huì)思想感情。

  這首詩(shī)的朗讀,可參考如下示例。

  草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來(lái)早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

  在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,可看圖練習(xí)背誦。

  (五)練習(xí)提示

  課后1、2題,是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,必須在教學(xué)過(guò)程中完成。

  課后第3題,是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題,教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透:借助課文插圖(或投影、課件)引起學(xué)生的想象;結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象;教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境;指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。

  在充分滲透的基礎(chǔ)上,做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。

 。┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的,誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。

  2、解題,引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》,表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么,詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面(出示掛圖或投影),說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

 。ǘ┛磮D聽(tīng)錄音,整體感知詩(shī)意。

  作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音(或教師范讀)邊聽(tīng)邊看圖。

  (三)初讀課文,識(shí)字,讀正確、流利。

  1、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。

  2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,指導(dǎo)讀流暢。

 。ㄋ模├斫庠~句,了解詩(shī)的大意。

  1、自己逐句讀詩(shī),想一想每一句詩(shī)什么意思,可以同桌或小組商量,提出不懂的詞句。

  2、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解每句詩(shī)的大意。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。

  1、學(xué)生自己試讀,評(píng)議指導(dǎo)。

  2、教師范讀,學(xué)生仿讀。

  3、多種形式朗讀比賽。

  (六)看圖練習(xí)背誦。

 。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫(xiě)字。

 。ò耍┩瓿烧n后第3題:進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

孔子教案-小學(xué)語(yǔ)文12-16