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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-25 09:45:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案匯總7篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案匯總7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)初衷】

  童年,對每一個人來說并不陌生,尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認(rèn)識與新奇感,對生活的感情與沉淀──他們生活其中,但卻并不見得完全感受或享受其中。所以,我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線,使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼,而是打開對生活方方面面的觸角,鋪延、沉淀……使其學(xué)會熱愛生活,并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”(普希金語)。

  【課前走過的歷程】

  精讀三篇文章:

  《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》

  略讀一組作品:

  《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走,轉(zhuǎn)彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫》

  三個實踐活動:

  ☆師生同玩“捉人”游戲。

  ☆“小小采訪”──與父母講童年(做個專業(yè)的小記者)

  ☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。

  每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛怼?/p>

  教學(xué)過程

  教學(xué)心得

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、真誠導(dǎo)入

  師:記得在我很小的時候,我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題,說:長大了,你最喜歡的是什么啊?于是,我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈,也不知道自己到底希望的是什么。長大了,才漸漸發(fā)現(xiàn),這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年,放飛童年,因為,那是一個人最純真的年代。所以,我非常高興這段時間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。

  二、回顧歷程

  師:那么,還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎?

  生:逐個回憶:

  一組文章;“捉人”游戲(出示照片回憶);“小小采訪”(分享采訪記錄與收獲);

  三、布置教室

  師:在整個過程當(dāng)中,我們還一起收集了許多的寶貝呢,有你們愛玩的,也有一些 有故事的小紀(jì)念品,對吧!要知道,收藏可是記錄生活很棒的方式哦!那這樣,就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧!

 。ㄍ瑫r播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。)

 。ㄍ瓿芍,讓他們談自己此時此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言,表達(dá)了自己的一份回憶與感動。)

  四、生活交流

  師:這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說說,關(guān)于你 的童年生活,此時此刻,什么是你最想 講給大家聽的?

  1.“童年趣事”(一個“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無邪童年的有趣回憶。)

  師結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實可愛的寶貴記憶的。

  2.“童年游戲”(學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具,講到興致高漲時讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖,激發(fā)學(xué)生的游戲快樂童年。)

  師結(jié):那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了!

  3.師:我們知道,生活不會只有一種味道,童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀(jì)念品當(dāng)中,有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事,但同樣更讓你懷念的?

 。▽W(xué)生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓,但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!)

  四、沉淀習(xí)作:

  師結(jié):說了那么多,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,還有那天真調(diào)皮的小趣事,同時,也一定會有值得我們回憶的……

  拿起你手中的筆,真實地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動,或有所感觸的事!不拘任何形式,可以寫可以畫,可以是一個精彩的片段描寫。寫完之后,再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!

 。▽W(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”,提出“欣賞提示”,生生之間互相欣賞習(xí)作。)

  習(xí)作賞析

  一、集體評議

  師:上節(jié)課,我們在展覽區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作,大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u語。說說,你們最喜歡誰的作品!

 。▽W(xué)生推薦:《哈哈,你捉不到我!》《是沉睡,還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。)

  請這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的'喜悅。同學(xué)們更是聽得津津有味,在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。

  二、 自我推薦

  三、 分享平時積累作品

  四、 提出修改建議

  師:為了使我們的習(xí)作更精彩,你們有什么好的辦法嗎?(學(xué)生主動提出修改的建議)剛才的賞析過程中其實就在滲透如何使文章更優(yōu)秀:有真情實感、有新意,與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改,然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起來分享美好的童年,一起來分享成功的喜悅!

  之前的一周時間都在與孩子們一起讀童年,講童年(別人的,也有自己的),甚至同玩游戲,沉浸其中。在享受整個過程之后的此刻,靜下心來,老師作為一個引領(lǐng)者,一個朋友,一個已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對童年的記憶,既是點題,更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍。

  閱讀、生活與習(xí)作,三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。

  所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感,讓他們在這里達(dá)到一個點的爆發(fā)。

  營造氛圍,打開學(xué)生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計更是讓學(xué)生通過音樂FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當(dāng)中。

  情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線,此時即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡,也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚,抓住重點的去表述。

  這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性,讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動情的事情,勾起每一個人心靈最溫柔的一面。

  此時學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么,不拘任何形式地鼓勵學(xué)生寫下自己最想寫的,使他們在不知不覺中提高了習(xí)作水平。

  這個習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面,學(xué)生之間互評互改,讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人,充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識。

  集體評議的作品仍來源于學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜愛的作品中去探討習(xí)作,探討生活。

  “習(xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義!弊罱欢螘r間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來,重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時的展示更是鼓勵學(xué)生注重平時的積累。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度習(xí)慣。

  2.學(xué)會本課的14個生字,理介“請假條,發(fā)燒按時……”等詞語的意思。

  3.學(xué)會寫請假條。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會寫請假條

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、寫有請假條的黑板

  教學(xué)時間:

  3課時

  第一課時

  教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí),理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢?

  2、揭題。

  3、質(zhì)疑,為什么要寫請假條?請假條該怎么寫?

  二、初讀課文,粗知大意

  1、帶著上面質(zhì)疑時間題聽錄音范讀課文,初步了介課文內(nèi)容。

  想一想:課文哪一段寫“為什么”要寫請假條?哪一段寫“怎樣”寫請假條。

  2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  三、生字教學(xué)

  1、看拼音卡片讀生字。

  2、說說哪些字難寫難記,該怎樣記

  3、指導(dǎo)書寫

  4、給生字?jǐn)U詞

  四、學(xué)習(xí)第1一2段

  1、分小組自學(xué)第一段

  思考:請假條是誰寫的`?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期)

  2、交流匯報

  3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段

 。1)、為什么要寫請假條?

 。2)、理介“按時、制度”等詞意

  五、小結(jié):說說第1一2段告訴我們什么?

  六、作業(yè):

  1、抄寫生字

  2、熟讀課文

  第二課時

  要點:自讀課文,學(xué)習(xí)理介第3一4自然段

  過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、朗讀課文

  2、說說為什么要寫請假條?

  二、學(xué)習(xí)第3段

  1、默讀第3段,用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請假條的句子。

  2、“……”表示寫請假條先后的詞語。

  3、出示投影片,“請假條”,按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。

  4、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式

  內(nèi)容:向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。

  5、用自己的話來說怎樣寫請假條。

  6、試寫請假條。

  三、學(xué)習(xí)第4段

  自由讀一讀,說說自己對這段話的理介

  四、小結(jié):、說說怎樣寫請假條

  五、作業(yè):完成課后作業(yè)第3題、第4題。

  第三課時

  要點:詞句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫請假條

  過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫

  2、說說怎樣寫請假條

  二、寫請假條

  4月15日,王平感冒了,不能上學(xué),向樓老師請假一天。

  1、讀上面的原因

  2、自由寫請假條

  3、評議,說說怎樣寫(分析)

  三、學(xué)習(xí)第5題

  1、自己完成第5題

  2、分析:哪些地方寫得不對,為什么?

  李麗寫的請假條有一處不對,沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條,沒有寫明請假多少時間,沒有寫明請假條的日期)

  3、自已擇一篇寫。

  四、作業(yè):

  自己編一則事,寫一則請假條

  板書

  請假條

  李老師:(稱呼)

  寫誰請假、請假的原因,請假多少時間

  請假人姓名

  日期

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。

  2、 學(xué)會寫一類生字7個,認(rèn)識二類生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點: 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的'積累。

  教學(xué)難點:教學(xué)生學(xué)會略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會人物的性格特點。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、板書課題、讀題。

  2、你最想知道什么?

  二、教學(xué)新課

  1、師范讀課文。

  2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

  3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(將軍)

  將

  jiang(將領(lǐng))

  (3)生字

  梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

  組詞:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

  組詞:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

  組詞:踮腳

  陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陸地 大陸 著陸

  嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

  喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘰嘰喳喳

  餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

  組詞:饑餓 餓肚子

  銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

  組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

  搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

  組詞:搶奪 搶險 搶救

  將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

  組詞:將軍 將來將要

  5、學(xué)習(xí)二類字。

  6、復(fù)習(xí)鞏固

  (1)同桌互相聽寫一類字。

  (2)指導(dǎo)書寫。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫生字,每個字寫一行,組一個字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  2、 學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。

  3、 表演課本劇。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天,我們一起來排個課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

  二、 自由讀文。

  你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。

  三、 你對文中的那部分感興趣?讀給

  大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

  在此過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a) 分角色朗讀。

  b) 自由組合排練課本劇。

  c) 課本劇表演。

  d) 布置作業(yè)。

  人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

  教學(xué)過程:

  1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

  3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)

  作業(yè):讀后感

  [板書設(shè)計]:

  燕子回家的路

  田田看窗戶關(guān)心燕子

  我關(guān)心

  窗戶 韓奶奶

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

  4.借助課文具體的語言資料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識維護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.出示沙漠的圖片。

  哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

  2.板書課題:7、沙漠中的綠洲

  看到課文的題目,你想知道什么?

  (既然沙漠是荒無人煙的窮山惡水,為什么會有綠洲呢?)

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  教師范讀課文。讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?

  2.自讀課文。

  (1)幻燈出示自讀要求。

 、倨醋x生字表中的生字,注意讀準(zhǔn)每個生字的字音。

 、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

 、圩⒁庾x順長句子,難讀的地方可標(biāo)上著重號。

 、軜(biāo)出各自然段的序號,想想每個自然段的意思。

  (2)同學(xué)依照要求自讀課文。

  (3)檢查自讀情況。

 、贆z查生字掌握情況。

  指讀小黑板上的生字。

  提醒注意下列生字的讀音:

 、跈z查詞語掌握情況。

  抽讀詞語卡片。

  指名說說下列詞語的意思:

  惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 窮山惡水

 、蹤z查課文朗讀情況。

  指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

  師生一起糾正讀錯的地方。

  下列句子重點指導(dǎo):

  在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

  地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

  他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。

 、軝z查自然段段意,了解情況。

  指名說說各個自然段的意思。

  三、指導(dǎo)寫字

  “夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太長。

  “價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太寬。

  “良”要居中寫。

  四、作業(yè)

  1.描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。

  2.謄寫詞語。(文后練習(xí)3)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、細(xì)讀課文

  1.細(xì)讀第l自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)理解內(nèi)容。

  指名說說讀了這一段后,自身頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

  (抓住“到處、白茫!毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)

  (3)練習(xí)說話。

  引導(dǎo)用“星羅棋步”說一句話。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

  指名試讀,全班齊讀。

  2.細(xì)讀第2~6自然段。

  (1)細(xì)讀第2自然段。

  過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

 、僦该x第2自然段。

 、诶斫庹n文內(nèi)容。

  這一段有幾句話?你能用自身的話說說“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?

 、壑笇(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣)

  (2)細(xì)讀第3自然段。

  過渡:通過第2自然段的學(xué)習(xí),俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的.綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問,這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。

 、僮杂勺x課文。

  邊讀邊做記號,用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

 、诶斫馔洹

  a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解:窮山惡水)

  b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板:朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞,同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)

  c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書:有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  (3)細(xì)讀第4—6自然段。

 、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自身感覺到了什么。

 、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

 、劬毩(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀,體會阿聯(lián)酋人民保護(hù)花草樹木的情感)

  3.細(xì)讀第7自然段。

  齊讀課文,說說這段告訴俺們什么。

  三、作業(yè)

  1.有感情地朗瀆課文。

  2.比一比,再組詞。

  澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

  燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )

  3.照樣子,寫詞語。

  白茫茫 ( ) ( ) ( )

  千干凈凈 ( ) ( ) ( )

  4.寫出近義詞。

  培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )

小學(xué)語文教案 篇5

  本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材,這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概,可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別,而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ),我們用有限的智慧設(shè)計了這份教案。

  教學(xué)目的

  1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。

  2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識;

  找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等;

  準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮胄抡n

  師:孩子們,你們喜歡寫讀書筆記嗎?課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式?(匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)梗概

  1、師: 今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式(板書 梗概)。 (齊讀課題)

  師:想了解梗概嗎?請翻到語文書P107。自由讀第一自然段,讀后談?wù)勀阒懒耸裁?……你還知道了什么?

  板書 梗 概

  簡略的主要內(nèi)容

  2、師:通過讀書,大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解,同學(xué)們平時非常喜歡讀書看報,那么,你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方?

  師:請孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看,看誰最先找到梗概。(學(xué)生查找)找到的給同桌介紹介紹。

  3、師:找到梗概了嗎?找到梗概的孩子介紹給我們聽聽,好嗎?請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概?請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

  師:還有哪些同學(xué)找到梗概了,請把你找到的梗概和同桌交流交流。

  4、師:同學(xué)們了解了這么多的梗概,那么該怎樣寫梗概?讓我們翻到語文書P108第二自然段,一起讀一讀這一范例,以此了解寫梗概的基本要求。(學(xué)生朗讀)

  5、師:請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后,請把你歸納的步驟和同桌說一說。

  A、抽生說,師板書。

  通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

  B、齊讀步驟:“引讀”第一……第二……第三……)

  C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概,請同學(xué)們讀一讀。(出示梗概)生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由談)

  師小結(jié):孩子們真會發(fā)現(xiàn),真會動腦筋,對寫梗概的要求了解這么多。是呀,寫梗概時,我們就要注意這些問題。(出示寫梗概的要求)

  師:請大家齊讀寫梗概的要求。

  1、中心不變。

  2、順序不變。

  3、人稱不變。

  4、語言精練。

  5、保留主干。

 。ㄈ⿲(dǎo)寫梗概

  師:下面就讓我們按照寫梗概的'要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

  第一步 :這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

  第二步:默讀每一自然段,概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意,先找出每段的重點詞句,說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括,要抓主要內(nèi)容,去掉次要內(nèi)容。

  第一自然段主要說什么?

  第二自然段主要講什么?

  第三自然段主要講什么?(齊讀第三自然段)

  第四自然段主要講什么?

  第五自然段主要講什么?

  第三步 下面請同學(xué)們按照寫梗概的要求(出示要求)寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概,看誰寫得又快又好!

  A、學(xué)生獨立寫梗概,老師巡視指導(dǎo)。

  B、學(xué)生展示并自讀梗概,全班按照板書要求進(jìn)行評價。

  選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。

  總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會了什么?還有什么不懂?

 。ㄋ模┳詫懝8牛ㄗ鳂I(yè)布置)

  師:剛才,同學(xué)們按寫梗概的步驟,進(jìn)行了練習(xí),初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè)就是請同學(xué)們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習(xí)寫梗概,相信你們一定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。

  板書 梗 概

  簡略的主要內(nèi)容

  通讀全文—抓住內(nèi)容—連貫意思

  教學(xué)后記:

  在這堂課后還可設(shè)計主要內(nèi)容和梗概的比較,讓學(xué)生自己去尋找它們的異同,以此獲取更多的知識。

小學(xué)語文教案 篇6

  第一單元復(fù)習(xí)

  單元要點:

  1領(lǐng)略祖國山水的美麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國自然風(fēng)光的情感,培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。

  2學(xué)會本單元的生字、生詞。

  3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。

  4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。

  一、字詞

  洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

  描寫山的詞語:峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁

  ABB: 白皚皚 AABB:重重疊疊 斑斑點點

  多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日積月累

  1、 背誦第一課《古詩詞三首》:《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》;

  2、背誦第二課《桂林山水》全文;

  3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。(建議選背課文第七自然段)

  4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句

  大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。(王士禎)

  落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。(黃庭堅)

  浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

  春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛)

  白日依山盡,黃河入海流。(王之渙)

  三、課文重點內(nèi)容

  《古詩詞三首》,

  1、讀古詩詞,說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別,寫好“庭”

  2、注意個別字詞的意思。厭?;閑?;和?潭面?諳?藍(lán)?盡:完;勝:強過超過;如:如同;謠望:遠(yuǎn)看。

  3.、說詩句的意思。課后三句。

  4、體會作者的情感:

  《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了詩人當(dāng)時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”,尤其是盡、孤、獨、閑。

  《望洞庭》詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情!鞍足y盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。

  《憶江南》是詩人對江南的贊美,“能不憶江南?”是一個反問句,意思是江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

  運用:清晨,我來到洞庭湖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句: ;近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩句: 。

  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的,還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法,發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法,運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

  1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法,“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

  2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,突出漓江的水的特點靜、清、綠;桂林的山的特點奇、秀、險,表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較,將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較,是為了說明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。

  3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷,畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物,讓產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說:‘桂林山水甲天下!

  4、仿照課文第二三段仿寫,讀讀。

  5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)

  《記金華的雙龍洞》重點讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法,以及初步了解有詳有略的.敘述方法。

  1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

  2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

  文中還有一條線索:作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”,來到洞口,發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。

  作者介紹游覽外洞的情景,先描寫了洞口外的景色,特點是很有氣勢,再寫了洞口,特點是很寬,然后寫了外洞,特點是大。

  “孔隙”的特點是窄小。表現(xiàn)在:a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢? 見書b船的進(jìn)出方式是: ,c乘船必須 d通過孔隙時的感受是

  內(nèi)洞的特點是黑、大、奇,重點寫了奇的特點。

  3、讀句子,說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11

  《七月的天山》,在寫法上既按照瀏覽的先后順序,又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法

  1、默讀課文,說說課文主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。注意生字

  2、填空:課文一共有5個自然段。第2段從高到低,由近及遠(yuǎn),依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無限生機(jī),又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍。?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美。

  作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

 。ㄋ簾o限生機(jī);樹:相映成趣;花:耀眼絢爛)

  4、第5段換種說法。

  《語文園地一》

  1、詞語盤點:讀詞語,聽寫

  2、口語交際:略 習(xí)作:即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

  3、我的發(fā)現(xiàn):排比句式,這樣寫,不僅使語言優(yōu)美,而且使文章生動形象具體。

  4、日積月累:描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背,用一用

  5、寬帶網(wǎng):是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容,了解五岳,五湖

  第二單元復(fù)習(xí)

  單元要點:

  1懂得誠實、首信比金錢更重要。

  2學(xué)會本單元的生字、生詞。

  3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。

  4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。

  一、字詞

  維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴

  AABC:緩緩駛過 悶悶不樂

  多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日積月累

  1、

  言必信,行必果!墩撜Z子路》 與朋友交,言而有信!墩撜Z 學(xué)而》

  己所不欲,勿施于人。《論語 顏淵》 精誠所加,金石為開!逗鬂h書 廣陵思王荊傳》

  愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!睹献 離婁下》

  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!睹献 梁惠王上》

  2、說“信”

  確實地相信叫確信。非常地相信叫深信。

  堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。

  對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。

  取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。

  三、課文重點內(nèi)容

  專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

  《中彩那天》,找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句,

  1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”

  2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析:

  這篇課文以詩歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對話沒用生動有趣富于想象力的語言,在介紹有關(guān)隕石的科普知識的同時,激起學(xué)生對隕石來歷、經(jīng)歷的無限遐想。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。

  2、學(xué)會本課生字詞,理解重點詞語,積累詞語,并能靈活運用。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

  教學(xué)重點:

  重點是明白隕石告訴我們什么事情。

  教學(xué)難點:

  難點是運用信息技術(shù)來學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生瀏覽課文,利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙,看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料(軌道 信使),哪些內(nèi)容不需要查(宇宙 鎳),然后再查有關(guān)隕石的資料。

  2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。

  3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭題示標(biāo)

  老師今天給大家?guī)韼讏D片,大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這一課,板書課題:天外來客——隕石

  讀了課題,你想了解哪些知識?

  讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文?纯幢竟(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧

  1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦部分章節(jié)

  2、了解有關(guān)隕石的'知識,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣

  3、關(guān)注寫法,讀中學(xué)寫

  二、自主讀識 整體感知

  1、自由讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文。

  2、瀏覽課文,標(biāo)清小節(jié)號,看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石,哪些小節(jié)是近看隕石。

  3、檢查自學(xué)

  4、找朋友。出示拼音,讓學(xué)生利用白板將對應(yīng)的生字歸到拼音下方。

  dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

  的確 曾經(jīng)、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來

  強調(diào)多音字 的

  5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。

  三、自主讀識 深入學(xué)習(xí)

  1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

  自學(xué)提示:默讀課文,想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識?請用筆畫出來。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料,說說你獲得的有關(guān)隕石的知識。

  2、學(xué)生自學(xué)中,指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫橫線,做批注。

  3、小組交流一下,組長簡單作好記錄,看哪個小組獲得隕石知識最多。

  指名小組到黑板板書。

  四、合作釋疑 朗讀積累

  1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識呢?是從哪里得到的?

  答案要點是

  隕石來自宇宙;在飛入地球之前,隕石也按一定的軌道運行;隕石燃燒是因為“和大氣接觸”;在地球引力的作用下,一經(jīng)落入大氣層,隕石就一定會“落在地球的懷抱”;隕石上面沒有生命的跡象;隕石是由物質(zhì)組成的;含有豐富的鐵和鎳,十分堅硬。

  2、你發(fā)先這首詩是怎么押韻的嗎?請大家把這首詩的韻味讀出來吧。

  指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀

  3、背誦這首詩歌

  五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫

  它(隕石)沉默著,那么安靜,是不是回憶著來時的旅程?

  丁丁提示:這句話先觀察石頭,然后展開想象,提出問題。

  1、根據(jù)丁丁的提示,你對這塊隕石提出什么問題?

  例如:你在燃燒的時候疼不疼?燃燒時,你看見了什么?你來的路上,看見我們的神舟七號了嗎?落到地球的懷抱時,你都經(jīng)歷了什么事情呢?

  2、試著寫一寫。

  六、拓展延伸 開闊視野

  1、詩句

  含有“石”的詩句

  明月松間照,清泉石上流!蹙S《山居秋瞑》

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家!拍痢渡叫小

  千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭!獎⒂礤a《西塞山懷古》

  望夫處,江悠悠。化為石,不回頭!踅ā锻蚴

  2、有關(guān)石頭的一篇散文。

  3、欣賞有中國著名的隕石

  中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。

  4、孩子的圖片展示

  結(jié)束語:同學(xué)們,天外來客隕石身上還有很多的奧秘,大自然中的奧秘是無窮的,讓我們一起遨游知識的海洋,一起擁抱大自然,從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。

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