小學(xué)語文教案常用[7篇]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、導(dǎo)入，多媒體出示祖國圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。引入：前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　教師范讀課文，問：你們會讀嗎？真的嗎？（激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲。）

　　學(xué)生讀課文，從中反饋預(yù)習(xí)情況。表揚，然后問：課文中還有好多字沒學(xué)呀，也沒拼音，你怎么認識的？都認會了嗎？你是怎么認識的？說說自己最得意的識記方法。

　　三、識字指導(dǎo)。

　　激勵合作識字：你們小組的同學(xué)也跟你一樣會了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會我們來個小組認字競賽，注意：是小組競賽哦�。ò凳緦W(xué)生必須互相幫助，大家都會才行）指導(dǎo)學(xué)生小組合作識字。教師重點輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　識字競賽。用多媒體課件出示生字。比賽規(guī)則：輪到那個組（大組，三個學(xué)習(xí)小組組成）其他小組的同學(xué)點將。讀對了，會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上。教師相機讓學(xué)生組詞、說話。重點區(qū)別“飄、漂”以及“漂”的兩個讀音，根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分。教師說句子，讓學(xué)生判斷用哪個字。如：樹葉在水面上漂走了；樹葉從樹上飄落下來�！白�”先組詞，再問“我說：***同學(xué)請坐下”是這個“座”嗎？該用哪個？（在語言環(huán)境中識字，和生活實際結(jié)合，所以學(xué)生很容易就能分清這些字，這樣耗時費力，目的是打下扎實的基礎(chǔ)，少出現(xiàn)別字）

　　認讀含有生字的詞語。師：你們剛才說了很多精彩的詞語，現(xiàn)在看看能不能認出你的這些朋友。多媒體逐個出現(xiàn)詞語，大家快速認讀。（課文是詩歌的形式，生字必須要另外組些常見的詞語，所以采用先認字再讀詞，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第二冊《水鄉(xiāng)歌》教案1》。如果是課文中的詞，則要先讀詞語再認字。）

　　休息２分鐘，跟音樂做簡單的韻律操。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　師：現(xiàn)在再來讀課文，一定比剛才流利多了。試試看。學(xué)生齊讀課文。

　　讀了這首詩，你知道什么了？（說說詩歌的大意，看看學(xué)生能不能自己理解詩的`基本含義，理解到什么程度）“江南水鄉(xiāng)這么美，是真的嗎？讓我們來看幾幅照片�！倍嗝襟w出示圖片１、２：及時點撥：你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣？有什么呢？水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學(xué)生邊看邊說，從感性上感受“處處綠水揚清波波”的意境美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀�？上鄼C聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語“清澈見底”。（復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)以致用。）

　　師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。（多媒體出現(xiàn)圖片３、４）

　　師：怎么個“多”？生：“千條渠、萬條河……”看畫面，語氣上強調(diào)“出門就要把橋過”，在讀中領(lǐng)悟句子的準確和水鄉(xiāng)的奇妙，不做什么分析。

　　同上，理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片５、６。

　　師生對讀最后一節(jié)。質(zhì)疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問？

　　生：為什么水鄉(xiāng)歌那么多？船怎么裝“歌”？（船上的人在唱歌。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，相機引導(dǎo)學(xué)生理解：水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了，將來會更好，他們生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（結(jié)合當?shù)貙嶋H來理解“新生活”提示家鄉(xiāng)變化大的地方，比如新修的廣場、高速公路等。）

　　美讀：出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀、個別誦讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。

　　五、試背誦課文。

　　六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多？”試著模仿課文說一說。可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以做為作業(yè)，鼓勵學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。

　　七、下課前一分鐘快速認讀生字卡片。鞏固識字。

　　八、作業(yè)：搜集圖片（主要是旅游照片）寫上簡單的說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

　　《水鄉(xiāng)歌》第二課時

　　一復(fù)習(xí)。認讀生字卡片。指名認生字組詞。

　　二練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南，因為……”

　　三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

　　重點指導(dǎo)“南、北”兩個字的筆順。老師示范寫字，讓學(xué)生觀察筆順，先書空練習(xí)，再自己寫幾遍。

　　讓學(xué)生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點。然后在黑板上寫字，提醒學(xué)生：注意看老師寫得對不對，好看不好看。故意把上面寫成“幾”，在學(xué)生的糾正下再改正過來。（“給老師挑錯”——使他們印象深刻，注意力也集中，還有助于訓(xùn)練孩子細心觀察的本領(lǐng)。）

　　其余字鼓勵學(xué)生觀察，說說應(yīng)該注意的地方，作簡要示范，重點指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

　　四作業(yè)。1練習(xí)寫生字。

　　2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）

　　3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫（選作）

　　《水鄉(xiāng)歌》第二課時

　　一復(fù)習(xí)。認讀生字卡片。指名認生字組詞。

　　二練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南，因為……”

　　三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1。引導(dǎo)學(xué)生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

　　2。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學(xué)重難點：

　　1。學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

　　2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學(xué)準備：

　　演示文稿。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1。引導(dǎo)學(xué)生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

　　2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　1。掌握本課生字。

　　2。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

　　出示ppt：

　　居里夫人（18671934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。

　　二、初讀課文

　　（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

　�。ǘ�）自由讀書，要求正確流利

　�。ㄈ�）檢查預(yù)習(xí)情況

　　1。聽寫：

　　簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

　　2。解囊相助的反義詞是什么？

　　一貧如洗的反義詞又是什么？

　　3。結(jié)合句子讀懂詞語：

　�。�1）簡陋什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

　　出示ppt（句子）：

　　端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

　　那簡陋前面再加上異常呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。

　　端莊典雅的`居里夫人與異常簡陋的實驗室。

　　4。能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

　　三、深入讀書，理清文章脈絡(luò)

　　1。默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙�？（按時間順序）

　　2。分段段意

　　出示ppt：

　　第1—4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

　　第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

　　第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

　　四、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1。題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

　　2。你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

　�。ㄟ@三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

　　3。讀課文自己試著解答問題。

　　五、布置作業(yè)

　　1、寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學(xué)重難點：

　　1。學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

　　2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

　�。ň永锓蛉耸�分偉大；居里夫人很傻）

　　二、討論、辯論中加深理解

　　1。過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

　　2。用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

　　3。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

　　出示ppt（句子）：

　　端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

　�。�1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？

　　出示ppt：

　　鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。

　　（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

　　（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀

　　師：一克鐳的價格曾高達七十五萬金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

　　生：（略）

　　師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

　　生：豪宅、汽車、高檔實驗室

　　師：這些居里夫人有嗎？

　　生：沒有

　　師：那她有的只是

　　生：簡陋的實驗室

　　師：這簡陋前面再加個異常呢？

　　生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

　　師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

　　生：有感情地朗讀課文

　　四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

　　（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

　�。ǘ�）體會重點句理解

　　1。出示ppt：

　　居里夫人的解釋異常平淡：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。

　�。�1）讀懂了什么？

　�。�2）用平淡的語氣說說這句話。

　�。�3）用異常平淡的語氣說說這句話。

　　（4）從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么？

　�。�5）從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

　�。�6）帶著贊美的語氣來讀。

　　2。出示ppt：

　　他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

　�。�1）讀懂了什么？

　�。�2）讀出居里夫人的無私

　�。�3）讀出居里夫人的忘我

　�。�4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

　　出示資料：

　　居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學(xué)家的閱讀資料。

　　3。讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4。在這些醉心于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么？

　　生：有的是人類科學(xué)的進步，沒有自己

　　生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己

　　生：有的只是為人類造福，沒有

　　（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

　　（大公無私、偉大）

　�。�2）贊美的讀

　　五、從三克鐳的用處上體會偉大

　　六、對比體會偉大

　　第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

　　七、歸納結(jié)論

　　現(xiàn)在你再來評價居里夫人是個什么樣的人。

　　八、布置作業(yè)

　　1．寫感受

　　2．給課文換題目

小學(xué)語文教案 篇3

　　課題

　　31．浪娃娃{第1教時}

　　課時

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。

　　2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)動機發(fā)電。

　　教學(xué)設(shè)想

　　字詞教學(xué)時第1課時的重點，結(jié)合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　實驗用具及教具

　　生字卡片，課文錄音

　　課件

　　或投影片

　　投影片或課件

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)內(nèi)容要點

　　教法設(shè)計

　　學(xué)生活動

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

　　2、出示課題。

　　1、設(shè)問法激活思維

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

　　觀看并凝神靜聽，進入學(xué)習(xí)情境，對海浪發(fā)電有一個初步了解

　　2.提出要求，自學(xué)課文

　　按照自學(xué)要求進行小組式自學(xué)。

　　要求：

　　1、給自然段標上序號

　　2、讀準生字，劃出不理解的詞語

　　3、讀通課文，了解課文大意。

　　1、采用“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。

　　2、“自學(xué)法”和“小組交流法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)生的'自主性，又營造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中交流

　　3、自主反饋

　　自學(xué)情況

　　1、個別反饋

　　2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況

　　a、認讀生字，并正音

　　b、分段朗讀

　　c、講述課文大意，完成填空：

　　浪娃娃是{}的孩子，他們原來{}，后來{}

　　1、采用“自我監(jiān)控法”，一學(xué)生反饋，其余學(xué)生靜聽允許有不同意見，這是對知識的“二次學(xué)習(xí)

　　2、“競賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對于低段學(xué)生來講效果是顯而易見的

　　3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有話想說，有話要說。

　　學(xué)生自由發(fā)言，各自展示自己自學(xué)所得

　　學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進行口頭填空.

　　4、結(jié)合插圖

　　熟悉課文

　　1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

　　2、師生交流。

　　3、聽聽課文錄音。

　　1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

　　2、“問題導(dǎo)向法“，教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，

　　3、“交流討論法“，肯定學(xué)生的智慧，在交流中互相學(xué)習(xí)。

　　看圖說話，熟悉了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達能力。

　　生帶著些許疑問，聽聽錄音

　　5、導(dǎo)讀第一

　　自然段

　　1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

　　2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。

　　浪娃娃很貪玩

　　浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

　　3、有感情地朗讀。

　　1、采用“發(fā)現(xiàn)法”層層深入，數(shù)清句數(shù)從而再來體會每句話的主要意思。

　　2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓學(xué)生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

　　輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。

　　觀察句子，比較句子異同

　　個別、評議、齊讀

　　6、師總結(jié)，

　　布置作業(yè)。

　　1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

　　2、分析字形。

　　3、布置作業(yè)。

　　采用“交流法”進行總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”

　　生各抒己見，邊觀察邊發(fā)表意見。

　　抄寫生字，完成書面作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇4

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　敘述導(dǎo)入：有一個寒冷的冬天，北風(fēng)刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦?

　　請同學(xué)們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀課文。其他同學(xué)認真聽，字音是否讀的準確。

　　2、檢查生字讀音

　　3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來

　　4、質(zhì)疑解疑

　　二、激情引趣，設(shè)問引思

　　1、指名讀2-3自然段

　　邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事?

　　指名回答

　　[板書]

　　老人 著急 我 沉重

　　2、分角色讀

　　為什么老人會這樣呢?

　　想像沒有錢，老人的'生活會怎樣?

　　注意老人的表情，讀出老人的心情

　　三、自主探索，分層指導(dǎo)

　　1、默讀4-6自然段。

　　邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?

　　2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來，小組內(nèi)讀讀

　　3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動的地方說一說?

　　結(jié)合兩個“搶”，談?wù)勅伺c人之間真誠互愛的美好品德

　　4、全班交流。

　　5、說說你學(xué)到了什么?

　　6、指導(dǎo)朗讀：有關(guān)描4、5、6段

　　7、分角色朗讀課文

　　四、遷移拓展，自主發(fā)展

　　朗讀全文

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?

　　總結(jié)課文

　　[板書]

　　互愛

　　假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指定學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀情況。

　　2、用“輕松”“沉重”說一句話。

　　二、交流討論

　　1、小組合作運用假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做?

　　2、教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當給予指導(dǎo)幫助，

　　3、課文是按照什么順序來記敘的?

　　4、總結(jié)課文

　　用所學(xué)的字組詞并造句，積累詞語，練習(xí)口頭表達。

　　當堂聽寫生字，檢查識字、寫字效果

　　必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。

　　板書：

　　過路行人：“搶”——〉“還”

　　錢被風(fēng)刮跑以后 老大爺：“遲疑”——〉“肯定” 人與人互助互愛

　　“我”：“沉重”——〉“輕松”

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、教材說明

　　《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)目標

　　這是本課教學(xué)的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育，并建立環(huán)保意識。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。

　　三、教學(xué)重點

　　讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出作者要表達的感情，說出自己的見解和感受。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　新的課程標準強調(diào)語文的實踐性，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”。《鳥的天堂》擔負著指導(dǎo)學(xué)生進行“閱讀要有自己的見解”的重點訓(xùn)練的實踐任務(wù)。因此，教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點的內(nèi)容來安排。王老師在設(shè)計本課教學(xué)方式時，以讀、思、悟、說、做作為路線，大膽嘗試一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設(shè)計好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式，在本課的'教學(xué)中讓學(xué)生充分實踐“閱讀要有自己的見解”，感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。

　　1、 朗讀悟情

　　新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神，設(shè)計了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時，我們設(shè)計了探究性朗讀的訓(xùn)練，意在讓學(xué)生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學(xué)時，我們設(shè)計了自主性閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳，在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛，從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。

　　2、音樂激情

　　新課標倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。我們遵照這一新理念，設(shè)計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文，啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思：鳥兒們應(yīng)該有一個怎樣的家，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段，我們希望學(xué)生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美，激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。

　　3、活動寓情

　　新課標提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文實踐的機會”的全新教學(xué)模式。我們嘗試這一模式，不僅將音樂引進語文課堂創(chuàng)設(shè)情景，還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在研究榕樹根部的教學(xué)時，我們就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補畫氣根的活動。又如，為了引導(dǎo)學(xué)生體會群鳥歡愉的場面時，我們設(shè)計讓學(xué)生將課前畫的自己喜歡的小鳥，在《百鳥朝鳳》的樂曲中，貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美，同時產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

　　4、暢談抒情

　　新課標指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組

　　成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！薄而B的天堂》就其文章本身來看，文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵，我們在研究這一課時，感覺到在人們講求保護大自然的意識日益深入人心的今天，本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想，我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當?shù)厝罕娋�心保護的成就，樹立從小重視環(huán)保的理念，我們要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞，導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護，鳥兒又有了理想的棲息之地的資料，為課文擴大了人文性外延。讓學(xué)生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系，交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒發(fā)自己的情感美，達到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

　　五、精設(shè)板書

　　為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點，我們在板書的設(shè)計上匠心獨運，把教學(xué)掛圖與課文中的重點字詞有機的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生通過重點字詞進一步理解圖畫的意境美，再通過直觀圖畫進一步領(lǐng)悟到重點字詞表達的含義深，以達到突出了本課的重點，并使本文的重難點和教學(xué)目標有機地結(jié)合起來的目的。

　　六、教研花絮

　　我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師，但是非常樂意承擔這次賽課任務(wù)，敢與中青年教師同臺競技，接受新的課程標準的檢驗。王宇平老師本來就勇于創(chuàng)新，平時的教學(xué)中就常出新招。為了上好這次競賽課，他除了積極地準備課件和掛圖、音響等，還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想每個訓(xùn)練手段。常常為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在辦公室的地板上邊畫邊講解，把他的一些教學(xué)新思路說出來，與組內(nèi)老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見，毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖，還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此，這節(jié)課無論成功與否，都展現(xiàn)了我們組團結(jié)、勤奮、求實、鉆研的教研之風(fēng)，體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著追求，閃現(xiàn)著王老師在教學(xué)思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。

　　總之，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”是我們這次教學(xué)研究的新探索。為的是讓學(xué)生在朗讀中體會作者要表達的感情，體會語言文字在表情達意時的無窮魅力；在暢談中發(fā)表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛語文學(xué)習(xí)的激情和保護自然環(huán)境的熱情。無論成敗，我們都將有巨大的收獲。

　　20xx年11月27日

　　七、板書設(shè)計 ：

　　根{ 垂 伸 }神氣 掛圖

　　葉{ 堆 翠 }盛艷 掛圖

　�。ㄈ~）（鳥） （根）

　　鳥{ 叫 飛 }歡愉

小學(xué)語文教案 篇6

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

　　教材首先是字、詞同時呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會認”的六個生字，便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。

　　教學(xué)時可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識記。

　　可以用拼字游戲鞏固識字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

　　“我會填”是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

　　“我會認”里的六個生字要當堂認識�？梢杂蒙�字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

　　可采取激勵的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎?”

　　日積月累

　　本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標點符號、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

　　“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復(fù)朗讀�！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來�？梢赃M行口頭擴展練習(xí)：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，學(xué)生就會看××同學(xué))，這種眼光就是“羨慕的眼光”。

　　“我會填”是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學(xué)生根據(jù)語氣說說應(yīng)該用什么標點符號。

　　“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學(xué)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境�？谡Z交際活動可以安排以下環(huán)節(jié)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說說自己的想法。

　　二、情境對話

　　介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的`同學(xué)上體育課)，讓學(xué)生說說應(yīng)該對殘疾人說些什么，做些什么。

　　先在小組里說，再全班交流。

　　三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合

　　1、結(jié)合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關(guān)愛殘疾人。

　　2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。

　　展示臺

　　展示活動可以讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

　　1、在教學(xué)《日記兩則》時就鼓勵學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。

　　2、讓學(xué)生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

　　3、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里�？梢赃M行個人表演或小合唱。

　　4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。

小學(xué)語文教案 篇7

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

　�。病⒃谄纷x語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。

　�。场⒎e累文中的優(yōu)美詞語。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　細讀文本，我在思考這樣一個問題。《夸父追日》這個神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因為夸父的“神”，而是夸父身上那種對理想執(zhí)著追求的“精神”感動了我們。為什么追？因為“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”追的時候太累了，心中時時想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？

　　《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計目標定位上把獨立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的故事？

　�。�、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說：

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！�、《嫦娥奔月》《女媧補天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)�來一篇非常有趣的神話故事�?/p>

　　板書課題：夸父追日。

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　３、對夸父，你了解多少：

　　讓我們跟隨著夸父走進這個神話故事，相信學(xué)完后，你對夸父會有更多的了解。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、下面請同學(xué)們翻開１３２頁，自由讀讀這個神話故事，讀前老師提兩條建議：

　　⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　�、� 讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。

　�。病�檢查生字：

　　手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時間

　　⑴ 指名讀、齊讀，重點正音“虞淵”。

　�、� 在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是──？

　　“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間──很短。

　�。场⒔涣鞴适轮饕�講了一件什么事：

　�。�夸父為了光明，追趕太陽）

　　指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。

　　三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱

　�。�、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。

　�。�、交流：

　　課件出示：

　　“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明�！�

　�、� 指名２～３位讀。

　�、� 引讀：

　　師：是呀，夸父對光明是那么的.渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。

　　師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。

　�、� 同學(xué)們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？

　　生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明�！�

　�、� 讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？

　　課件出示：我看到了一個（ ）的夸父。

　�。ㄓ赂� 向往光明）

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

語文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文的教案01-10

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文老師教案小學(xué)語文教案10-11

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地三》教案10-10