久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-12 10:18:45 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總6篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總6篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

 。、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)步驟:

 。、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

  板書(shū)課題: 海濱小城

 。病⒅该醋匀欢巫x課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?

 。ǎ薄硨(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)

 。场⑻釂(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

  4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀己的感受。

 。怠W(xué)習(xí)“海濱”這部分:

 。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

  板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)

  (3)理解:鍍 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩 沙灘

  船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧

  6、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的.美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)

 。、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

 。 )的大海 ( )的天空 ( )的云朵

 。 )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽(yáng)

 。 )的魚(yú) ( )的蝦和蟹 ( )的海螺

  8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

  9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)

  學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。保、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)

  有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木

 。保、想象填充句子:

  每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)

  文字投影:

  每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……

  教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

 。保、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ),進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。

 。、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改;體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。

 。场⒆x懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。

  教學(xué)重點(diǎn):

  完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確修改病句,歸納說(shuō)理。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語(yǔ)的知識(shí)要求。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題,講清目標(biāo)

  進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。

  二、看拼音寫(xiě)漢字

  1、學(xué)生獨(dú)立做,指名板演

 。、反饋訂正

  三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

 。薄⑼瓿蓵(shū)中練習(xí)中的4個(gè)詞

 。、補(bǔ)充下列解釋:

  1)青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。()

  2)招引朋友、同伴。()

  四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

  家家戶戶AABB:

  活動(dòng)活動(dòng)ABAB:

  閃閃亮AAB:

  金亮亮ABB:

  五、修改病句。

  1、小黑板出示:

  缺主語(yǔ)病句修改

  1)從這件小事中得到了深刻的'教育。

  2)標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。

  3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。

  搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

  1)聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。

  2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。

  3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

  4)指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。

  5)造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

  6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫(xiě)的。

  關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)位的病句修改

  7)由于建設(shè)社會(huì)主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

  8)即使你是天才,卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。

  9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來(lái)往的車輛。

  2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。

  2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。

  3、交流講評(píng):說(shuō)病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

 。、指導(dǎo)完成4——4題。

 。、積累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程

  一、單元聽(tīng)寫(xiě)

  二、讀下面的句子,體會(huì)句子的寫(xiě)法。

  1、比較下列句子的異同:

  1)春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

  2)春風(fēng)吹拂著你。

  3)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。

  4)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花。

  兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動(dòng),讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手,那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿了花,寫(xiě)成花兒像人一樣,趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放,又生動(dòng)又有意思。

  自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

  2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

  春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒,小草泛青,花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。

  相同:思想內(nèi)容一致。

  不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動(dòng)很形象,也很容易懂,句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁,越讀越想讀。

  自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

 。ń處熀(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式)

  三、閱讀短文

 。、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

 。、第二次閱讀,劃出中心句,校對(duì)說(shuō)理。

 。场⒅该x短文,思考第3小題。

  出示說(shuō)話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:

  之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>

  自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議學(xué)說(shuō)

  四、課堂練習(xí)

  完成課堂作業(yè)本

  五、補(bǔ)充練習(xí)

  1、《教學(xué)參考書(shū)》63-66頁(yè)

  2、模仿第4題寫(xiě)句子:

  1)夏天的太陽(yáng)像。

  2)西北風(fēng)像。

  3)滿天的星星。

  4)當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,樹(shù)木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí),樹(shù)木為我們,綠葉你真是。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一.教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 理解課文中含義深刻的句子。

  3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

  三.教學(xué)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入

  1. 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事?[板書(shū):竺可楨]

  2. 課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

  分別是什么時(shí)間?(一年前, 一年后)

  (二)第一次 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)

  1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  2. 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

  出示投影片:

  “是啊,杏花開(kāi)了!闭f(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn):“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?”

 。◤澫卵鼇(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

  5. 四人小組練讀。

  一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。

  6. 指名練讀。

  (三)第二次 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)

  1. 師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。

  2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

  3. 齊讀

  4. 重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

 。1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。

  窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

  竺爺爺( )地問(wèn):“什么事情呀?”

  小孩子( )地說(shuō):“竺爺爺,杏花開(kāi)啦!”

  竺爺爺( )地問(wèn):“什么時(shí)候?”

  小孩子( )地說(shuō):“剛才。”

  竺爺爺( )地問(wèn):“是第一朵嗎?”

  小孩子( )地說(shuō):“是。”

 。2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:

  奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

 。3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。

 。4) 讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。

 。7---14)

  5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老

  師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

 。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)

  6. 除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?

  出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

  “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院!

  7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么?

  (“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書(shū):一絲不茍]

  師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

  四.點(diǎn)明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)

  1. 出示投影片:

  “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。”

  2. 自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  4. 指導(dǎo)朗讀

  5. 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來(lái)的,你找到原因了沒(méi)有?

  6. 小結(jié):

  正如竺爺爺所說(shuō)的,他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。

  [板書(shū):精確觀察]

  師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開(kāi),第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

  7. 再讀讀竺爺爺?shù)脑,加深體會(huì)

  五.總結(jié)遷移

  1. 有感情地朗讀課文

  2. 總結(jié):課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  3. 學(xué)了本文,你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?

  六.作業(yè)

  搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适,下一堂課交流。

  [板書(shū)] 第 一 朵 杏 花

  竺 精 確 觀 察

  可

  楨 一 絲 不 茍

  設(shè)計(jì)意圖:

  竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家,又是一位很有建樹(shù)的教育家。他從小熱愛(ài)學(xué)習(xí),鍛煉身體,培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日,堅(jiān)持寫(xiě)日記、觀測(cè)物候,在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的'一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開(kāi)放的精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子,卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三大板塊,分別是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話。通過(guò)學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議,抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),體會(huì)人物的思想感情。通過(guò)補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹,讓學(xué)生了解更多的“第一次”,知道他的筆記本是大自然的縮影,加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī),發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì),了解名人故事,體味名人情操,以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。

  教學(xué)反思:

  課題定為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開(kāi)放精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

  為了破教學(xué)的重難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生在初讀課文時(shí)了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內(nèi)容時(shí),通過(guò)學(xué)生讀,討論,交流等形式去體會(huì)學(xué)習(xí)。確定了總體的教學(xué)思路于是我在教學(xué)過(guò)程中緊緊來(lái)圍繞文章中的一些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的重點(diǎn)詞句來(lái)學(xué)習(xí)。如:抓住“爺爺,你又看花來(lái)啦?”“說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣的問(wèn)……”等幾處語(yǔ)言的描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生感受竺可楨爺爺研究的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真以及對(duì)待他人和藹可親的態(tài)度。

  從朗讀指導(dǎo)中,我抓住“時(shí)間像飛箭……杏樹(shù)的花苞。”和文中的一部分對(duì)話描寫(xiě)。分別從中訓(xùn)練學(xué)生有感情的讀出自己的感受。放手讓學(xué)生走進(jìn)文本,但沒(méi)有放開(kāi)。今后應(yīng)在教學(xué)時(shí)在放的同時(shí)應(yīng)及時(shí)的收回,應(yīng)抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥,以加深理解。 皮亞杰說(shuō)過(guò):“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”在語(yǔ)文教學(xué)中,我們利用教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),讓學(xué)生或演或仿或做,在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),發(fā)展多種能力,體驗(yàn)文章的有趣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念:

  1、在識(shí)字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境,開(kāi)展多種活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高識(shí)字效率,北師大版一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案設(shè)計(jì)。

  2、通過(guò)多種形式的朗讀實(shí)踐達(dá)到通讀課文的目的。

  3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)想象,鼓勵(lì)求異探究,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,合作識(shí)字的能力。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在情境和語(yǔ)言中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,親近大自然的.感情。

  3、體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板、媒體課件。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  小花、小草、昆蟲(chóng)卡片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引趣激情,營(yíng)造寬松氛圍。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:小朋友們,這兒有一樣?xùn)|西,它的樣子很可愛(ài),左一搖,右一擺,不吃也不喝,卻能唱丁零當(dāng)啷歌,你們猜猜他是什么?

  2、揭示課題。

  二、樂(lè)中識(shí)字,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

  1、學(xué)習(xí)生字。

  (大屏幕出示課件)這兒有8個(gè)小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)字寶寶,誰(shuí)想和小動(dòng)物交朋友,就先讀生字。

  2、下面我們就請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做個(gè)自我介紹吧!(大屏幕出示課件)

  3、鞏固練習(xí)。

  現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲吧!調(diào)皮的小動(dòng)物,把字寶寶藏到課文中去了,現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎?

  4、小組交流,看誰(shuí)找的字寶寶多。

  三、合作交流,初讀感知。

  1、初讀課文。

  師:先自己借助拼音讀課文,然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。

  2、集體交流,同桌互讀,比賽讀。

  3、讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。

  四、深讀感知,讀透課文。

  1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)春雨落下有什么聲音?你能從課文中找出來(lái)嗎?

  生1:沙沙響

  生2:丁零當(dāng)啷

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”。

  3、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你還從課文中知道了什么?

  五、激發(fā)想象,拓展延伸。

  1、小作者把春雨聲比作鈴鐺,你覺(jué)得雨聲還像什么?

  2、你知道課文中的春雨在招呼誰(shuí),你能范讀一下嗎?

  3、發(fā)揮想象,春雨還在招呼誰(shuí)呢?

  生1:在招呼大地快快蘇醒。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  1、生字書(shū)寫(xiě)“澡、擺、鏡”

  2、按課文內(nèi)容填空(課堂作業(yè)第四題)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。

  2、能用“有人……有人……”各寫(xiě)一句話。

  3、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由意思完全相同,表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同,體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

  過(guò)程建議

  出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀體會(huì),觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點(diǎn)撥。

  啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個(gè)例子嗎?

  日積月累

  這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字,包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,拼讀。通過(guò)填寫(xiě),讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。我會(huì)讀中安排了四個(gè)比喻句,通過(guò)朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思,在讀中感悟,進(jìn)而從中受到教育和影響。

  過(guò)程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。

  自主完成題目填寫(xiě)。

  組內(nèi)交流,互相檢查,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

  利用字卡,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識(shí)字。

  我會(huì)讀

  出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。

  組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中把什么比成什么。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:類似這樣的句子,你還知道嗎?說(shuō)給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

  讀讀背背

  出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。

  組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?

  說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。

  采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。

  口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式,揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

  交際準(zhǔn)備

  課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

  反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

  把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

  過(guò)程建議

  創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。

  組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的'同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。

  啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)報(bào),把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。

  寫(xiě)一寫(xiě)

  這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲;二是寫(xiě)假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容,然后動(dòng)筆練習(xí)。

  過(guò)程建議:

  出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

  組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

  自主練筆,教師巡視點(diǎn)撥。

  互讀展示,師生簡(jiǎn)評(píng)。

  展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí),要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

  過(guò)程建議

  1、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  2、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普?qǐng)D書(shū),和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書(shū)籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。

  3、全班展示,教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書(shū)和探索當(dāng)中。

  寬帶網(wǎng)

  本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位,課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

  過(guò)程建議

  1、出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。

  2、談話:你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報(bào)。

  3、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

  4、學(xué)生讀書(shū),搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案10-10