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小學語文教案

時間:2023-09-10 12:23:41 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案集錦【6篇】

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案集錦【6篇】

小學語文教案 篇1

  教學目標;

  1、掌握接待來賓的禮節(jié)、回答問話的方法。

  2、做到有禮、有理、語句簡明、語氣親切。

  教學設(shè)計;

  一、談話引入

  我們班的×××同學很懂禮貌,當受到家長的夸獎、老師的表揚。談變感受、做法。

  二、揭題:接待與慰問(一)接待來賓

  三、掌握接待來賓的禮節(jié),回答問話的方法。

  1、背誦小學生日常規(guī)范:待人有禮貌,說話文明,講普通話,會用禮貌用語,要先敲門,經(jīng)允許再進入。對來賓有禮貌,熱情大方,不圍觀尾隨。

  2、看接待來賓禮節(jié)的.錄相片,請學生看清言談舉止。

  3、自己口述注意點。

  起立,讓座,雙方遞茶,遞削好的水果,不冷落對方,主動交談感興趣的話語。

  4、:做到有理、有禮,語句簡明,語氣親切。

  四、小品表演,方法。

  1、外賓來“我”家做客

  2、評議做得怎么樣。方法:

 、艁碣e到來熱情接待。當來賓到來應(yīng)氣力,走上前去打招呼:“歡迎光臨指導,”如來賓不熟悉還可以問:“請問是什么單位來的。”或“請問貴姓?”如參加會議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開,還應(yīng)打招呼!罢埿菹ⅲ葧僖!

 、平哟徽,虛心誠懇。在接待過程中,要主動介紹來賓所需了解的情況,還要熱情回答來賓提出的問題。

 、撬蛣e來賓,依戀誠懇。來賓離開時,也應(yīng)熱情想送,直到來賓離開,并表示歡迎以后多來,謝謝他們的鼓勵和支持。

  五、組織交流:以××來我校請你作接待員,按上面要求進行接待,請小組給予。

  六、作業(yè):寫一短文:“××來我!

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  ★認識本文的8個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

  ★通過識字、讀書活動,引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。

  ★引導學生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  教學重點:

  識字與寫字,朗讀背誦課文。

  教學難點:

  寫字;想象文中描繪的情景。

  教學準備:

  有關(guān)蟈蟈的知識

  教學步驟:

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  同學們,你們認識蟈蟈嗎?介紹蟈蟈的有關(guān)知識。你們聽過蟈蟈的歌嗎?誰愿意模擬一下蟈蟈的歌?如果讓你給蟈蟈的歌取一個好聽的名字,你會取什么樣的名字?今天,老師將帶領(lǐng)大家,在豆花盛開的季節(jié),去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。板書課題《綠色的歌》。為什么歌是綠色的?請同學們帶著問題自由讀課文。

  二、初讀感悟,自主識字:

  1、初讀課文,標出生字詞和自然段的序號。

  2、小組合作識字,學文。

  a、對于書上有注音的生字,借助漢語拼音認識。

  蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素

  b、沒有注音的生字,通過查字典認識字音,了解字義。

  盛、露、霞、秧、粉

  c、讀準多音字的讀音。

  盛:shènɡ 盛開

  chénɡ盛飯

  露:lù 露珠

  lòu 露餡

  樂:lè 快樂

  yuè 音樂

  3、學習生詞。

  a、聯(lián)系上下文理解。

  b、通過查閱工具書理解生詞。

  圓潤:飽滿而潤澤。

  晶亮:晶瑩光亮。

  清涼:涼而使人感覺爽快。

  憂慮:憂愁擔心。

  樸素:不濃艷,不華麗。

  真摯:真誠懇切。

  4、檢查識字情況。

  5、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。

  三、朗讀評比:

  1、教師朗讀課文。

  2、學生分組朗讀課文,做好競賽的準備。

  3、學生匯報朗讀課文,全體參與評價。

  4、老師評價朗讀情況,重點指導第2自然段的朗讀。

  四、學寫生字

  1、出示要寫的`生字,仔細觀察。

  2、自由發(fā)言:你認為哪個字最難寫?為什么?

  3、教師范寫,學生認真觀察。

  4、獨立練習,揣摩,老師巡視,指導。

  5、書寫評價。

  五、課堂小結(jié):

  請同學們說說本節(jié)課你有什么收獲?

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

  3、積累形容詞。

  ( )的晚霞 ( )的月亮

  ( )的秋天 ( )的心情

  第二課時

  一、復習生字導入:

  1、認讀生字卡。

  2、出示本課學習任務(wù)。

  二、精讀課文:

  1、要求學生齊讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?

  第1自然段:寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。

  第2自然段:寫蟈蟈的歌很好聽。

  第3自然段:寫蟈蟈自由自在地歌唱,許多動植物都在聽。

  第4自然段:贊美蟈蟈的歌。

  3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

  4、自由發(fā)言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?

  5、師讀二、三段,學生閉上眼睛邊聽邊想象文中所描繪的畫面。

  6、討論:為什么說是“綠色的歌”呢?飄著“金色的夢”又是怎么回事?

  三、指導朗讀:

  1、激趣:誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

  2、重點指導朗讀方法。

  3、師生一起在讀中感悟。

  四、語文實踐活動:

  1、想想,你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?

  2、抄一抄課文的第二自然段。

  五、課堂小結(jié):

  這篇課文是按總—分—總的順序來寫的,寫得非常優(yōu)美,我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、背誦課文。

  2、推薦學生閱讀《金色的草地》。

  板書設(shè)計:

  9 綠色的歌

  早晨 像……

  蟈蟈的歌 午后 像…… 綠色

  傍晚 帶、飄、伴

  (自然、樸素、真摯)

小學語文教案 篇3

  一、依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生主動探究意識。

  培養(yǎng)學生主動探究能力,首先要激發(fā)他們的探究興趣,使學生從被動獲知的狀態(tài)變?yōu)榉e極主動的求知過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學生學習興趣方面有其顯著的優(yōu)勢,它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像,為學生營造樂學的氛圍。如,教學伊始,教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,由蘇州這座聞名遐邇的水上城市過渡到她的姐妹城——威尼斯,接著讓同學們隨著錄像去領(lǐng)略威尼斯獨特的異國風情:縱橫交叉的河流,古老雄偉的建筑物,姿態(tài)各異的橋梁,別致靈活的小艇。舒緩的音樂,絢麗的畫面,迷人的風光,清晰的講解,孩子們深深陶醉了。從他們企盼的眼神中,感受到了他們對威尼斯的憧憬,對知識的渴望。

  接著教師引導學生進入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺中的資料室,瀏覽相關(guān)的學習資料。資料室里有精美的風光照片,簡潔精要的文字介紹以及課文學習要點。教師在學生瀏覽資料的基礎(chǔ)上,引發(fā)他們自主質(zhì)疑。然后教師根據(jù)學生的問題進行篩選提煉,形成三個主干問題:1、作者如何精彩地描寫小艇樣子?2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)?3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切?最后請學生選擇自己感興趣的問題進行研究。

  有疑問才能激發(fā)起內(nèi)部已知和未知的矛盾,激起學生認知的興趣,激發(fā)他們主動地探求未知領(lǐng)域。結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際創(chuàng)設(shè)特定的情境,能激發(fā)學生的體驗熱情,培養(yǎng)他們主動探究的意識。

  二、依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺,開展主題搜集,培養(yǎng)學生自主探究能力。

  建構(gòu)主義的學習理論認為:“學習是學習者主動地構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程,不是把知識搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過與外界的相互作用來構(gòu)建新的理解!

  為了培養(yǎng)學生自主探索的能力,我們在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺中建立了“學習苑”欄目,當學生選取自己感興趣的問題進行研究時,只要點擊“幫助”按鈕,就可獲取豐富的學習信息。如,學生進入第一個問題的幫助區(qū),便可看到教師的提示語:“想想作者把小艇比作什么?這樣的比喻,使你感受到了什么?”、“看看圖,想想小艇還像什么?”、“如果你就坐在小艇里,有什么感覺?會做什么?”……這些提示語給學生提供了自主閱讀探究的途徑。當反饋交流的時候,學生都能暢所欲言地表達自己的研究成果。如,學生交流一:作者抓住小艇的長短、寬窄、深淺寫出了小艇與眾不同的外形特點;把小艇比作一彎新月,讓人感受到小艇的美觀;把小艇比作水蛇,形象地寫出小艇行動起來靈活輕快。學生交流二:假如我坐在小艇里,仿佛坐在彎彎的月船里,在太空遨游呢!學生交流三:我會在小艇里閉上眼欣賞音樂,美美地休息,那一定很愜意。學生交流四:我會把四周的古老建筑拍下來、畫下來,讓威尼斯這座古老美麗的城市永遠地留在我腦海里。學生交流五:我會在小艇里喝喝茶,聊聊天,那真有樂趣!

  學生在研究第二個問題時,教師在網(wǎng)頁上的提示語是填空式的:在()時候,船夫();在()地方,船夫();在()時,船夫()。學生在完成填空練習時,便能真切感受到船夫那高超的駕駛技術(shù)。交流時,教師適時播放相應(yīng)的錄像,引發(fā)了學生的情緒,他們對船夫精湛的駕船技術(shù)贊嘆不已,教師因勢利導進行語言訓練,讓學生贊贊威尼斯的船夫:“假如小艇是威尼斯的一道亮麗的風景線,如果沒有船夫的駕駛,威尼斯就會失去一半的美麗!薄傲瞬黄鸬拇,你們精湛的駕駛技術(shù)令人佩服!”“威尼斯船夫,你們是威尼斯的`驕傲!”這些發(fā)自學生內(nèi)心由衷的贊嘆,表明了他們對課文內(nèi)容的正確理解。

  三、依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺,拓展語文學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

  “大語文教育”觀念下的語文教育,它要求師生從語文知識的微觀教學中解脫出來,升華為語文能力、思維發(fā)展、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教育。它認為要在學好教材的基礎(chǔ)上,把教學的觸角伸向更為廣闊的空間,讓學生把學習之根扎在廣袤的人發(fā)展需要的土地上。

  學完課文,學生都已深切感受到了小艇與威尼斯人們的關(guān)系是那樣密切:當小艇行駛在水面上時,威尼斯的水面上生氣盎然,熱鬧非凡;當小艇休憩時,古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動,威尼斯的靜,都充滿著獨特的情趣。在輕柔的樂曲聲中,教師引導學生進入網(wǎng)絡(luò)平臺中的“閱讀屋”瀏覽有關(guān)威尼斯的散文,然后請學生談?wù)劇巴崴怪谩钡母惺,夸夸迷人的威尼斯景致,最后把對威尼斯的真實感受、想法寫下來?/p>

  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文拓展學習,計算機就像筆、紙、書本一樣,成了學生主動學習的一種工具。整個學習過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間局限。是一種學習方式的突破。學生遨游網(wǎng)海后,知識面拓寬了,寫下了一行行富有情趣的文章。

  《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”;“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。因此,教者引導學生搜集被稱作“東方的威尼斯”的蘇州有關(guān)文字或圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。語文實踐活動旨在“培養(yǎng)學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維的能力”。學生在實踐中,發(fā)現(xiàn)蘇州也是一座古老而充滿人文氣息的城市,歷代遺留的古跡很多;城內(nèi)小橋流水,散發(fā)著迷人的江南景致。特別蘇州園林,結(jié)構(gòu)精巧獨特,享譽世界;蘇州的刺繡也是遐邇聞名。學生在實踐的基礎(chǔ)上撰寫了實踐小報告和散文。實踐活動豐富了學生的語言積累,增強了寫作能力,提高了語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

小學語文教案 篇4

  教學理念:

  創(chuàng)設(shè)寬松、有情趣的學習氛圍,讓學生在樂中學、在學中樂。創(chuàng)造性地利用教材,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。充分體現(xiàn)自主、探究、合作的學習方式,尊重學生的個性,引導學生互相交流,共同合作。運用積極的評價機制,為學生搭建舞臺、創(chuàng)造機會,給學生以自信、希望,體驗成功的喜悅。

  學習目標:

  1、學會前鼻韻母an、en、in、un、vn和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習v上兩點省寫規(guī)則。

  3、認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物,樂于表達。

  教學重點:

  前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的'識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字。

  教學難點:

  三拼音節(jié)的拼讀。

  學習準備:

  字母卡片,音節(jié)卡片,生字卡片,田園風光圖。

  學習時間:

  三課時

  學習流程:

  第一課時

  一、復習導入

  1、談話激趣:(出示蘋果樹,蘋果上寫上復韻母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er)蘋果樹上掛滿了蘋果,讓我們一起摘吧。

 。、學生玩摘蘋果的游戲,讀對貼一只蘋果。

  3、你瞧蘋果樹上又長出了五只蘋果,出示:an、en、in、un、vn。

  二找出特征,專項突破

 。、仔細看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病⒁龑С鍪荆簄 ,指導發(fā)音:示范,講解發(fā)音部位和方法

 。、學生練讀,教師正音。

  三、學習前鼻韻母an

 。、了解學情:誰認識它們?你怎么認識的?(在學生交流后,教師引導:可以借助一些事物來讀準它們的音。

  2、借助圖畫學習前鼻韻母an

 。、出示圖,圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。

 。隆⒅笇ёx準“天安門”,出示:an,告訴學生天安門的“安”就是韻母an的讀音。

小學語文教案 篇5

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  學生分析:

  二年級學生年齡小,他們經(jīng)常把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學是非常必要的。

  設(shè)計理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的`特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

  教學目標:

  1.認識3個生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點難點:

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學準備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  教學流程及意圖:

  一.談話導入

  同學們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B,它們想和大家做朋友,同學們說好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

 。ㄒ援媽дn,激發(fā)學生興趣,有利于引導學生進入課堂學習。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學們幫著解決一下好嗎?

  二.初讀課文,了解大意。

  1.不認識的字可以問同桌或老師;

  2.邊讀邊標出自然段。

  三.學習課文,理解內(nèi)容

  1.同學們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

  (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

 。ń處煼蹲x,生傾聽)

  3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)學生思考能力。)

  5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。

 。〝[清青蛙和小鳥的觀點,讓學生討論,培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

 。ㄒ詫嶒灋橥黄瓶冢私馇嗤苠e誤的原因,培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。)

  6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?

 。〝U展思維,培養(yǎng)學生想像能力。)

  7.下面,我們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學生認知規(guī)律,加深對成語的印像。)

  四.指導朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

  教師指導。

  五.分角色朗讀課文。

  六.帶頭飾表演。

  板書設(shè)計:

  13

  坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥:天無邊無際大得很

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。

  2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

  3、感性認識排比句的特點及其表達作用。

  4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  5、學習瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

  教學準備 :多媒體課件

  教學時數(shù): 4課時

  教學過程:

  第一課時

  口語交際

  導語:不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道同學們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家來自己安排。

  準備計劃

  先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準備紙筆,稍做記錄。

  分組討論

  恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行?茨囊唤M計劃的周密、妥當,咱們就聽從他們的意見,每人稍做準備,談?wù)勛约旱挠媱,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評議。最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。

  第二、三課時

  習作

  啟發(fā)談話

  我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說,放開說,教師做適當補充指點)

  小結(jié):有的同學平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  實地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的`景物記錄下來?梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細觀察。

  交流觀察所得

  指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準備怎么寫,讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。

  學生完成習作

  同桌互相交流,評改

  改通順,指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)。日積月累

  復習導入

  檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。

  我的發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?

  日積月累

  自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點評釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。

  1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。

  2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

  3、拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。

  4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

  教學反思:

  第二組

  教學內(nèi)容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。

  本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文,兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外,還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

  教學目標1. 能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;

  2. 初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

  3. 本組課文是通過具體事例來講誠信故事的,語文園地中

  口語交際,要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事,這樣安排的目的是強調(diào)學習的遷移,讀與說的結(jié)合。

  4、另外,課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感,通過學習,提高學生的認識,受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

  教學重點:讓學生潛心讀書,走進文本,充分感知故事內(nèi)容,與文本中的人物進行對話,并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句,感受人物的思想品質(zhì),體會作者的表達方式。

  教學難點:運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事,

  教學措施:按本單元教學搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學。

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