[經(jīng)典]小學(xué)語文教案5篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。

　　2、 體會人物的心情，學(xué)習(xí)眾人拾金不昧、助人為樂的品質(zhì)。

　　3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風(fēng)氣，樹立正確的金錢觀。

　　教學(xué)重點：

　　能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。

　　教學(xué)難點：

　　通過人物的語言、動作、神態(tài)理解人物品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序，讓學(xué)生以小標(biāo)題的形式，呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)圖，填重點詞。

　　( )—— ( )—— ( )—— ( )

　　預(yù)設(shè)一時間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。

　　師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體會當(dāng)時的畫面。

　　如果當(dāng)時你在場，你會怎樣做?

　　師指導(dǎo)讀。

　　預(yù)設(shè)壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時抓住了人物的哪些方面進(jìn)行描寫?有什么作用?

　　二、第二次比閱讀

　　齊讀第七段，思考：這一段開頭前兩句的環(huán)境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關(guān)系?

　　指名交流。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：是的`，我們社會需要這種愛心的回歸，需要拾金不昧、助人為樂的良好風(fēng)氣，同學(xué)們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸，呼喚愛心的永恒，人間處處有真情，只要心 有一份愛，這世界便會充滿陽光，希望同學(xué)們都能擁有拾金不昧的好品質(zhì)。

　　三、比拓展

　　出示《錢被風(fēng)刮跑以后》 讀完之后，與本篇課文進(jìn)行比較，你想說些什么?

　　四、作業(yè)布置

　　1、縮寫這個故事，150字。

　　第一步：縮寫前要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容，抓住要點和每段的主要內(nèi)容。

　　第二步：縮寫時要注意取材及連綴。

　　第三步：縮寫完成后，還要與原文比較一下，看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致， 語句是否連貫。

　　2、看結(jié)構(gòu)圖，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?

　　五、比閱讀(3至7自然段)

　　1、出示自讀提示： 默讀課文4----6自然段請把有關(guān)表現(xiàn)眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來，可以批注感受。

　　2、學(xué)生匯報交流。

　　預(yù)設(shè)女服務(wù)員——我和立明——眾乘客——壯漢

　　預(yù)設(shè)一位女服務(wù)員跑過來大聲喊：“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務(wù)員的做法中，你體會到這是怎樣的一位服務(wù)員?(這是一個負(fù)責(zé)的女服務(wù)員， 沉著泠靜—讀，她的喊聲充滿了力量—讀，這是正義而喊聲，再讀。

　　預(yù)設(shè)我撿到一張，交給服務(wù)員。 立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。

小學(xué)語文教案 篇2

　　《太陽》教學(xué)反思

　　在語文的課題上，為了更好地抓住語言訓(xùn)練點，在備課的時候，我們必須仔細(xì)鉆研教材，挖掘一節(jié)課中的語言訓(xùn)練點。

　　在《太陽》這一課的教學(xué)中，我著重讓學(xué)生熟知說明文里面的說明方法。但我發(fā)現(xiàn)在備課的過程中我考慮得不夠周全，導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生找出課文用到說明方法的地方時不夠全面。在大概跟學(xué)生說明了“列數(shù)字”、“作比較”、“舉例子”、“打比方”這幾種常見的說明方法后，我沒有讓學(xué)生嘗試自己去找一找還能體現(xiàn)這幾種說明方法的地方。更重要的是有些句子或者段落里往往存在一些幾種說明方法共存的地方，這就需要引導(dǎo)學(xué)生較為仔細(xì)地分析句子。而我作為老師，在備課的時候居然也漏掉了不少混合使用說明方法的例子。如第三自然段就是用到了“列數(shù)字”、“舉例子”、“作比較”這三種說明方法。第四自然段也居然使用了“舉例子”的說明方法。

　　這些被我漏掉的地方還是我在課后一些練習(xí)冊習(xí)題中發(fā)現(xiàn)的。如此一來，我覺得在備課的時候為了做好語言訓(xùn)練這一關(guān)，作為老師要在經(jīng)過自身琢磨后還要適當(dāng)?shù)貐⒖家恍┚毩?xí)書，以便對課文進(jìn)行更加詳盡的把握。

　　在這篇課文的最后一段中，我特意讓學(xué)生找出兩對反義詞，還設(shè)計了一個問題：為什么說沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界？這兩個問題的提出有利于學(xué)生對這段話的記憶與背誦。

　　同時，我們必須重視課文的課后練習(xí)題，再進(jìn)行信息搜索、組織語言進(jìn)行回答。作為老師不必要領(lǐng)著學(xué)生逐段學(xué)習(xí)，可以放手給學(xué)生去找，去互相補充。。在這一課中，課文向?qū)W生提出了這樣的問題：課文講了太陽的哪些特點？是怎樣寫出這些特點的？這就要求學(xué)生先統(tǒng)觀全文

　　無論如何，我們作為老師在備課時候都要做到心中有數(shù)，讓學(xué)生達(dá)到“每課一練”的效果。同時，我們更要找準(zhǔn)課文中的語言訓(xùn)練點，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

　　如何引導(dǎo)和鞏固《語文園地》和課后練習(xí)中的知識點上了三年級下學(xué)期，我們就會發(fā)現(xiàn)每個《語文園地》中都有許多不同又有相似的語言知識點，除此，在課文的課后練習(xí)中也出現(xiàn)了不少需要學(xué)生識記的內(nèi)容。這些零散的知識點，如果不加以鞏固與歸類，學(xué)生很快就會遺忘與混淆。作為老師，我們有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)會“溫故而知新”的道理。

　　我是這樣引導(dǎo)學(xué)生鞏固這些知識點的：

　　一、落實背誦與熟讀環(huán)節(jié)，及時跟蹤。

　　對于課文中一些要求熟讀的知識，如《園地》中的“我的發(fā)現(xiàn)”，我除了要求學(xué)生自己獨立思考、討論其中的特點，做好筆記，還要求學(xué)生舉出相關(guān)例子。因為只有舉出例子才能到達(dá)學(xué)以致用，鞏固理解的`效果。除此，在平時的早午讀、家庭作業(yè)中也必須反復(fù)朗讀，并且熟記它們的特點、例子，這樣才不會一知半解、記不牢。而對于日積月累中的知識點則必須要求學(xué)生背誦，當(dāng)然背誦時不能只背書上已有的內(nèi)容，更要背誦這些內(nèi)容的特點。如《語文園地四》中的“讀讀背背”，在背誦中我們必須記住“關(guān)于讀書、治學(xué)的成語有”這句話。而“我會填”中關(guān)于助詞“的、地、得”的運用，在背誦時候要求學(xué)生說出每個短語中用的助詞是哪個，并說出為什么這樣使用。當(dāng)然，在上課講解時候，我還特意出了相關(guān)的練習(xí)讓學(xué)生去鞏固。為了更好地落實背誦的環(huán)節(jié)，我特意制作了一個表格，上面有所要背誦的頁碼。說過關(guān)了就在上面畫上“√”，逾期沒有背完要受到老師的批評、扣分與小懲罰。

　　二、即使默寫與聽寫。

　　對于課后練習(xí)中的識記內(nèi)容、《園地》中要背誦或靈活運用的知識點，我會在平時的聽寫、默寫中落實到位。如助詞的運用檢查，我會先出好題目，讓學(xué)生根據(jù)題目內(nèi)容進(jìn)行填空，而非只背誦課文里的內(nèi)容。

　　三、及時對知識點進(jìn)行歸類、比較。

　　在不少的《語文園地》中都出現(xiàn)了不同形式的四字詞語，每隔一段時間，我們必需讓學(xué)生把它們重新找出來并進(jìn)行比較，再記憶。如本學(xué)期《園地》中提到的四字詞語有如下形式：aabb、aabc、abac，含有數(shù)字的，含有一對反義詞的，關(guān)于讀書、治學(xué)的，描寫大自然景物和現(xiàn)象的這幾種類型。而對于一些識記句子則有如下分類：描寫自然景色的詩句、表現(xiàn)思想方法的諺語、歸類識字類型的詩

　　歌、與氣象有關(guān)的農(nóng)諺、歇后語、關(guān)于珍惜時間的格言、關(guān)于描寫月亮的詩句這幾種類型。這些知識點在經(jīng)過一段時間后必需重新拾起，務(wù)必做到在老師提示類別時候?qū)W生能夠稍經(jīng)思考后說出具體內(nèi)容。

　　四、如果學(xué)生能夠在習(xí)作或平時的作業(yè)中靈活運用以上的知識，老師則給予加分和獎勵。

　　陳佩君

　　二〇一一年八月十九日

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點描寫事物的表達(dá)方法。

　　3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。

　　設(shè)計特色：

　　感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。

　　學(xué)習(xí)重點：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一 導(dǎo)：

　　（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

　�。◣煟┛熳�上小火車，向北京出發(fā)啰！（放課件：火車開啦）

　　二 憶：

　�。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖）

　�。◣煟┳髡咧攸c寫了頤和園的哪些景點？按什么順序介紹的？

　　（生）在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個句子畫下來。

　　（師）結(jié)合學(xué)生回答板書：長廊 萬壽山 昆明湖

　　三 觀：

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生談觀后感。

　　（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點。

　　四 讀：

　�。�、選擇自己喜歡的`方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

　　２、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點：

　�、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進(jìn)一步理解長的特點，以及長廊內(nèi)部和外部的特點來體會古代勞動人民的智慧和技藝。

　�、谕ㄟ^與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會作者運用數(shù)字描寫的好處。

　　五 悟：

　　運用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

　　1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。

　　2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。

　　3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

　　4、討論分析重點詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

　　重點句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　　5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。

　　六 說：

　　學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

　　七 品：

　　學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

　　八 練：

　　1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。

　　2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

　　3、選擇課文中喜歡的一處景點進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。

　　4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

　　5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教材簡析：

　　這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。

　�。ㄒ唬�、（1~5）勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

　�。ǘ�）、（6~11）介紹了石頭書上的字和畫。

　�。ㄈ�）、（12~14）石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。

　　2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

　　3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　三、教學(xué)重難點：

　　了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

　　四、教學(xué)時間：

　　3課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一教時

　　教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

　　1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書

　　2、看了課文題目，你有什么想法？

　　二、初讀課文：

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、同桌互相讀讀，做做小老師。

　　3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：

　　根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

　�。�1）、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

　�。�2）、勘探隊員叔叔介紹了石頭書上的字和畫。

　�。�3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個生字的讀音和字形、意思。

　　2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字

　　3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、練寫生字。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二教時

　　教學(xué)目的：理解、品析課文。

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。

　　2、自由提問：

　　我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　學(xué)習(xí)1~5自然段。

　　1、朗讀課文：

　　過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。

　　2、你讀了課文明白了什么？

　　3、石頭像書嗎？說說你的看法

　　4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

　　學(xué)習(xí)6～13自然段。

　　1、朗讀課文：

　　思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的`價值和作用這些角度考慮）

　　2、小組學(xué)習(xí)，交流；

　　（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

　　（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？

　　3、分角色朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文12~14段：

　　1、分角色讀。

　　2、理解：

　　（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

　�。�2）、刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？

　�。�3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？

　　3、分角色朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文：

　　1、說說石頭書的含義。

　　2、教師小結(jié)：

　　今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄�，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。

　　四、作業(yè)：

　　練習(xí)朗讀課文。

　　第三教時

　　教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實踐活動。

　　一、分角色朗讀課文。

　　1、感受全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。

　　2、分角色朗讀

　　二、總結(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識？

　　2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？

　　三、實踐活動：

　　1、推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。

　　2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、憑借文本語言，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會布魯斯深受感動的原因。

　　3、通過動員軍隊、人民的語言訓(xùn)練，體會布魯斯堅持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神；

　　2、內(nèi)化文本語言，發(fā)展學(xué)生語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。

　　2、出示詞語“侵略——英勇抗擊”，請同學(xué)用上這兩個詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

　　(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

　　3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二自然段的。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭的結(jié)果是怎樣的。

　　師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

　　2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰能學(xué)一學(xué)。

　　3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請同學(xué)說說)此時此刻你會想些什么？

　　4、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)

　　出示——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

　　5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的`什么心情讀出來？通過那些詞？

　　(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、看來，這場讓大家?guī)缀跏�去信心的�?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

　　2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　(比較出示兩句話)——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

　　師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請大家自由朗讀第三自然段

　　2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

　　3、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

　　4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。

　　能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了�！睘槭裁�

　　5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，()

　　6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？

　　7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)

　　8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語：堅持不懈鍥而不舍)

　　讀好這些詞語

　　9、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它？

　　10、感情朗讀

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。

　　2、生答：他感動極了。從哪看出他感動？

　　3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時他是什么心情嗎？他心理在想什么？

　　4、看來你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情了，能讀好這節(jié)嗎？

　　5、布魯斯為什么如此感動？

　　6、他是怎么做的？(招集動員)

　　7、說話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民還意志消沉，請你想像一下，當(dāng)時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)

　　8、王子最后成功了嗎？

　　(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

　　六、問題延伸，深化主題

　　1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)

　　2、再次出示詞語、格言(生齊讀)

　　七、聯(lián)系生活，明白道理

　　1、其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事

　　2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

　　3、最后祝愿同學(xué)們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。

　　八、作業(yè)

　　1、搜集關(guān)于堅持不懈的故事。

　　2、搜集幾條關(guān)于堅持不懈的名人名言。

　　板書：

　　11、第八次

　　七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

　　我也要干第八次 終獲成功

　　有志者事竟成

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