小學(xué)語文教案5篇【熱門】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、導(dǎo)入
1、你認為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學(xué)生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
�。ㄊ澜缰呐茖W(xué)家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
�。ò装l(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
三、學(xué)習(xí)第４自然段
１、這一自然段有幾句話？
�。�、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰？”
（１）這是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
�。ǎ常┱l在問？
�。ǎ矗┤藗�?yōu)槭裁催@樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
�。�、學(xué)習(xí)第３句
（１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
�。ǎ玻┱l對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習(xí)：
全場的`人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
四、深化中心
�。�、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
�。�、你能這樣做嗎？
�。场⒕毩�(xí)：
�。ǎ保┙裉欤闶俏倚W(xué)的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
�。ǎ常�10年后，你＿＿是我的老師。
�。�4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)情分析：
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學(xué)習(xí)對他們既是陌生的又是新奇的。
教材簡析：
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關(guān)心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值———拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。
教學(xué)目標：
1、認識并理解本課生字新詞
2、理解課文最后羅斯福的話，了解并體會集郵的樂趣。
3、教育學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
教學(xué)準備：
cAI課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹資料
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
�。ㄉ榻B自己搜集的資料，加以肯定）(能在預(yù)習(xí)課文的時候,通過各種方法查找自己需要的資料,這對于學(xué)習(xí)課文很有幫助)
為了進一步認識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的'資料，咱們一起來看看（課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀）
羅斯福的愛好是什么？（集郵，板書）
一起讀讀，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀了這個課題，你想知道什么？（什么是集郵？羅斯福為什么要集郵？他是怎樣集郵的？）
集郵是一項很費時間和精力的業(yè)余愛好，做為一個日理萬機的國家總統(tǒng)，羅斯福卻的的確確是個集郵迷，集郵到底有什么妙處吸引他呢？他又是怎樣集郵的呢？
你看，現(xiàn)在我們有這么多問題，我們怎樣解決它？（讀書）對呀，這可是個解決問題的好辦法。
二、初讀課文
1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？
（其它同學(xué)可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）
�。ㄒ欢巫x完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉(zhuǎn)動、不間斷，都是四聲）
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？
生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有：
1）羅斯福是從8歲開始集郵的。
2）羅斯福集郵中做過的幾件事，如：從集郵中獲取知識、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關(guān)心郵票的印制。（即羅斯福是怎樣集郵的？）
3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）
關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）
�。R讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）
他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問題，相信在同學(xué)們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。有信心嗎？
三、細讀體會
1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬栴}的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法：
1）羅斯福對集郵的喜愛（詳細理解，指導(dǎo)朗讀）
交流的學(xué)生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？（到國外開會，隨身攜帶）平時呢？（不管工作多忙，每晚都堅持半小時集郵）
重點體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力
我們知道，羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。
能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得�？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導(dǎo)朗讀）（抽生讀，齊讀）
在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）
交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。
提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）
郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？
你能摹仿羅斯福當(dāng)時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導(dǎo)朗讀）（抽生讀，齊讀）
3）集郵的目的（詳細）
讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數(shù)目
我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價格越高，它的收藏價值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過買進價格昂貴的郵票，提高收藏的價值，拿這些郵票來交易，賺的錢就會越多。你想：羅斯福的這些郵票的價值會不會很高？為什么？
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話，（課件出示老舍的話，學(xué)生理解）
�。]是一種讓人長見識的高雅的愛好，千萬不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。）
你能結(jié)合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4）普及集郵的措施與目的（略）
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)
體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復(fù)的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）
5）關(guān)心郵票的印制與目的（略）
羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時候）你想到了什么？（剛當(dāng)上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會）
羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）
他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華
現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說
�。ㄋJ為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）
（相機板書：足以抵償）
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）
四、聯(lián)系實際談收獲
課文學(xué)到這里，你印象中的羅斯福是怎樣一個人？了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？
是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。
短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個原因是因為我們同學(xué)讀書讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫得具體、生動。
咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的？（抽生具體說）（總分總）
寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們同學(xué)在今后習(xí)作的時候也要注意這一點。
五、作業(yè)
課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
附錄：（教學(xué)資料及資源）
1、新課程標準
2、小學(xué)語文教學(xué)
3,、小學(xué)語文教材全解
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目的】
�。两M：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點不同。
２、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。陆M：
１、大致理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點不同。
�。病⒍弥挥姓J真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、能正確地朗讀課文。
�。媒M：
�。�、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。
�。�、能參與學(xué)習(xí)，愿意進行觀察。
�。�、能跟讀簡短句子。
【教學(xué)重點】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學(xué)準備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。�、冬瓜、茄子圖片。
�。场嵨铮憾�、茄子。
４、練習(xí)紙。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。�、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？
�。病煟菏前�，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。
�。�、教師范讀課文。
４、師：今天我們就要來學(xué)習(xí)這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。
二、初讀課文
�。�、過渡：誰會一次比一次有進步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。
�。�、師：首先請同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？
三、細讀課文，理解課文
�。�、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
�、� 師：小燕子一共觀察了三次， 我們先來看看，第一次，燕子媽媽是怎么說的？小燕子又觀察到了什么？先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？
�、� 師：請同學(xué)們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子媽媽和小燕子說的話。
�、� 師：燕子媽媽說了什么？燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么？
�、� 師：想一想，燕子媽媽是在什么地方考小燕子？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？
�、� 師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？
請同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對 ？
�、� 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大�。褐笇�(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
過渡：聽了小燕子的回答后，燕子媽媽會怎么說呢？請××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。
�。�、學(xué)習(xí)課文第三自然段：
⑴ 一學(xué)生朗讀課文第３自然段。
�、� 師：聽了小燕子的.話，燕子媽媽說了什么？
第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？
�、� 師：聽了燕子媽媽的話，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？
對了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）
指導(dǎo)朗讀：
過渡：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。
�。场W(xué)習(xí)課文第四自然段：
�、� 學(xué)生齊讀課文第４自然段。
�、� 師：誰來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的？
�、� 師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細看看”�！白屑殹笔鞘裁匆馑�？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細？
�、� 出示：看看、再去看看、再去仔細看看。
請學(xué)生讀一讀；
想一想：這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽？
朗讀燕子媽媽的話。
�、� 師：“仔細”是什么意思？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細？
�、� 師：小燕子經(jīng)過仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�、� 師：小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn)，所以燕子媽媽夸它？
�、� 師：其實除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點不同之外，書上還告訴了我們的第４點不同，請同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。
�、� 小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
四、指導(dǎo)朗讀
１、分角色朗讀；
�。�、表演讀，配動作。
五、板書
一次比一次有進步
１ ２ ３
�。ǘ蠄D） 大 綠 皮有細毛
�。ㄇ炎訄D） 小 紫 柄有小刺
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。
3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點
教具準備：獎杯、多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎?
看圖說說： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應(yīng)的圖片)
蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?
(蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的?……)
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關(guān)語句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
(1) 蝸牛為什么背著獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�?
(2) 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的'得意通過你的朗讀表現(xiàn)出來?指名讀、齊讀第三段第一句話
(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會說些什么?
(4) 指名上臺表演，師生評議
(5) 齊讀這句話
(6) 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調(diào)換位置)
(7) 學(xué)生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調(diào)換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎杯被別人偷了去?(不能調(diào)換，“惟恐”是擔(dān)心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8) 齊讀，再次體會用詞的準確
2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說?(導(dǎo)入第四段)
(1) 出示“天長地久”，理解詞義
(2) 課件演示，理解“退化”的意思
(3) 指導(dǎo)朗讀第一句
(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
①想象：蝸牛這時后悔了，現(xiàn)在它在想些什么呢?
�、谥该首x
�、坌〗M賽讀
三、總結(jié)全課，續(xù)編故事
1.小結(jié)：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
2、配樂朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進步)
4、今天有很多同學(xué)得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學(xué)：請問，你得了獎怎么想?
5、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經(jīng)來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學(xué)我……)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．認識生字進、運、您、想，指導(dǎo)書寫。
2．鞏固生字，會使用禮貌用語“您”“您好”。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
開“小火車”認讀，生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。
復(fù)習(xí)認讀：井、云、你、相，偏旁走之兒。
�。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語
（1）給“井”和“云”加上走之兒，這兩個字你認識嗎？（學(xué)生說，教師出示生字）。
（2）“進”和“運”這兩個生字誰來教？（學(xué)生自由講，師點：拔小結(jié)。）
“進”讀準前鼻音。半包圍結(jié)構(gòu)，（指導(dǎo)書空：先寫里面的井，再寫外面的走之兒。）反義詞：出。找朋友：進步、進門、進出、進軍。給“進來”這個詞做動作。
“運”書空。組詞（運動、運氣、運用、運河）能用，“什么把什么運送到什么地方”的句式說話嗎？
�。�3）今天，老師還要教同學(xué)們一個新的偏旁。叫“心字底”。（書空）我們還要學(xué)習(xí)兩個心字底的`生字。（出示拼音，學(xué)生認讀）“您”要讀準前鼻音。
（4）“您”是禮貌用語，“您好”是有禮貌地向人間好，能用上“您好”有禮貌地問候別人嗎？
“想”形聲字，是心里想，所以“心字底”，給“想”組詞：想法、想象、思想、想家、想念�！跋肽睢笔菍把龅娜�、離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見到。你最想念誰？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
師范寫“進、運”，學(xué)生照老師的樣子在田字格中各寫一個。
重點指導(dǎo)：您、想。上下結(jié)構(gòu)，下面的“心字底”寫時三點要成一線，第2畫是臥鉤，不是豎彎鉤。（師范寫一個--指名學(xué)生寫--評評議議--師總結(jié)后寫在課堂作業(yè)本中。）
（四）復(fù)習(xí)鞏固
�。�1）打亂生字，讓學(xué)生自己認，自己說，什么地方容易寫錯，什么地方最難寫，進一步識記生字。
�。�2）聽寫詞語。
�。�3）寫出同偏旁的字。
草字頭--木字旁--走之兒--言字旁--
�。�4）讀寫句子。
先讓學(xué)生把兩個句子讀幾遍，說說句子的意思，然后抄寫，但不要看一個字，抄一個字。
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