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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-19 07:08:15 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(精品10篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案(精品10篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,能有感情地朗讀。

  2、能說出人造衛(wèi)星的用途。

  3、會(huì)用我會(huì)我會(huì)說話。

  4、培養(yǎng)愛科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段,從第一自然段中我們知道了月亮小,地球大,月亮繞著地球(師邊說邊演示課件)

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  忽然有一天,在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴,瞧!這些新伙伴怪模怪樣的(出示各種各樣的人造衛(wèi)星)他們到天上是來干什么的呢?月亮姐姐也覺得奇怪,誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

  指名讀齊讀

  三、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢,請(qǐng)你快快讀課文,從文中或這里的圖中去找一找答案。

  2、交流:你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興?(露出笑臉、歡迎)

  四、學(xué)習(xí)第3自然段

  1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎,想知道其中的奧秘嗎?請(qǐng)你讀一讀第3自然段,說說從第一段中你讀懂了什么?

  2、交流

  板書:轉(zhuǎn)播電視新聞

  偵察飛機(jī)軍艦

  報(bào)告天氣變化

  尋找石油煤炭

  3、人造衛(wèi)星的用處真多,小朋友可以用上老師的句式,自己說說人造衛(wèi)星會(huì)干什么?

  提供句式:人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大,它會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),會(huì)()。

  句子意思不變,把會(huì)會(huì)會(huì)會(huì)換成其他的詞語,你會(huì)說嗎?(能,可以)

  師:相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達(dá)出來,真厲害。

  4、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大,它給我們的生活帶來了哪些方便呢,你能聯(lián)系實(shí)際,舉例來說一說嗎?(六人小組討論)

  5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星,你會(huì)怎樣夸自己呢,自己夸一夸,也可找個(gè)同伴來夸。

  6、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)那么多,課文用四個(gè)我會(huì)把它連起來了,其實(shí)我們小朋友也很厲害,誰來說你會(huì)干什么?當(dāng)這種情況下,你會(huì)干什么?

  A、奶奶來我家,我會(huì)(),我會(huì)()。

  B、我在家里是個(gè)小能人,我會(huì)(),我會(huì)(),我會(huì)()。

  你能連起來用我會(huì)我會(huì)自己說一句話嗎?最能干的小朋友可以連續(xù)說四個(gè),你能行嗎?同桌說指名說

  7、朗讀指導(dǎo)

  當(dāng)你向大家介紹你會(huì)干什么的時(shí)候,你心里怎么樣?

  人造衛(wèi)星和小朋友一樣,介紹自己時(shí)可自豪了,你能自豪地讀一讀他的`話嗎?

  自由讀男、女同學(xué)比較讀齊讀

  五、總結(jié)擴(kuò)展

  1、其實(shí)人造衛(wèi)星除了這些還有很多,它還能做很多的事,通過查找,你知道他還能做什么?指名介紹

  2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大,制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大,如果現(xiàn)在他們就站在你的面前,你會(huì)對(duì)他們說些什么?

  3、是呀,我們應(yīng)該感謝科學(xué)家們,同時(shí)更應(yīng)該從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí)文化知識(shí),長(zhǎng)大了造出更多的人造衛(wèi)星,為我們?nèi)祟愖龈嗟氖隆?/p>

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握本課生字,理解詞語意思。

  2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

  3、感受澳大利亞人民對(duì)中國人民的友誼,激發(fā)愛國之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  感受澳大利亞人民對(duì)中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音,投影片。

  四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解部分詞語。

  2、讀通課文,初步了解課文大意。

  (二)教學(xué)過程

  1。、揭示課題,啟發(fā)談話。

  出示課題:"我能到中國去了。"指名讀課題,體會(huì)說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會(huì)為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文,弄明白其中的緣故。

  2、聽錄者,了解課文大意。

 。1)聽錄音,思考:故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫了件什么事

 。2)討論交流以上思考題。

  3、自讀課文,自學(xué)字詞。

 。1)自由讀文,劃出生字詞,自然段編序。

 。2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

 。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)

  4、檢查自學(xué)情況。

  指名認(rèn)讀字詞,說說易讀錯(cuò),寫錯(cuò)的字。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。)

  結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

  交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

 。2)說說《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。

  5、讀通課文,檢查評(píng)議。

  6、作業(yè):《作業(yè)本》第3,4題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能給課文分段,理解內(nèi)容。

  2、感受澳大利亞人民對(duì)中國的友愛之情。

  (二)教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)人,聽寫詞語。

  結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

  交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

  2、討論分段。

 。1)默讀課文,思考:課文按什么順序敘述可以怎樣分段。

  交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。(見"教材分析")

  學(xué)習(xí)第一段。

 。1)讀,思考段意。

 。2)說說段意。

  網(wǎng)

 。3)讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句,理解"星星點(diǎn)點(diǎn)","忽隱忽現(xiàn)"。

  4、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)自由讀文,思考并劃出有關(guān)詞句:哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國

 。2)交流,討論。

  ①"我們"在散步時(shí),這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)

  理解"尾隨","交頭接耳"的意思。(聯(lián)系上下文說說,孩子交頭接耳在說些什么)

 、诋(dāng)"我"問小男孩時(shí),小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的.表現(xiàn)

  理解"出入意料","好奇","端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

 、坌∧泻⑻岢隽耸裁凑(qǐng)求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切","穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)","自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

 。3)說說段意。

  5、學(xué)習(xí)第三段。

 。1)指名讀這一段。

 。2)說說段意。

 。3)小羅斯的名字為什么會(huì)留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎

  6、作業(yè):《作業(yè)本》第4,5題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。

  2、有感情地朗讀課文,感受澳大利亞人民對(duì)中國的友誼。

  (二)教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

 。1)說說每段段意。

 。2)自由朗讀,注意劃出的詞句。

  2、指導(dǎo)復(fù)述

  (1)回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。

 。2)到根據(jù)板書(或出示投影片),找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。

  (3)以第一個(gè)情節(jié)為例,讀一讀,想一想,哪些詞句不能丟,哪些可以簡(jiǎn)略地說,哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。

 。4)指名復(fù)述,集體評(píng)議。

  (5)照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2,3——指名,評(píng)議。

 。6)同桌互相復(fù)述第二段,并相互評(píng)議。

  3、有感情地朗讀課文,分角色讀好對(duì)話部分。

  4、作業(yè)。

 。1)《作業(yè)本》第6題。

  (2)《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2、讓學(xué)生感受荷花的美麗,體會(huì)大自然的的神奇力量,產(chǎn)生美好的情感。

  3、積累語言。

  教學(xué)重點(diǎn):明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,理解那種心情。

  教學(xué)難點(diǎn):能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

  教學(xué)方法:品讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

  1、談話激情

 。◣煟汉⒆觽,現(xiàn)在是陽光明媚的春天,是白花盛開的季節(jié),你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎?今天,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧。

  2、課件激情

  打開荷花圖課件,學(xué)生看荷花圖,師描述荷花池的美景。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由快速的朗讀課文,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美?

  三、品讀感悟、體驗(yàn)情感

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段

  聽朗讀錄音,一邊聽一邊用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

  你喜歡寫荷葉還是寫荷花的'句子?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段)

 。1)荷葉:

  A、這句話把荷葉比成什么?

  綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?理解“挨挨擠擠”。

  B、讀寫荷葉的句子。(讀出荷葉的美)

 。2)荷花:

  A、荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

  B、重點(diǎn)理解“冒”:

  請(qǐng)大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖……)

  教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會(huì)一下,你覺得怎樣長(zhǎng)出來才可以叫做冒出來。

  完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

  教師:你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛!

  3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì),都有哪些姿勢(shì)呢?

  2、為什么說這是一幅活的畫呢?這位畫家是到底是誰呢?

  結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解,感受荷花的競(jìng)相開放勃勃生機(jī)和活力)

  小結(jié):這一池荷花不僅美麗,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。

  3.感情朗讀二、三段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、聽朗讀錄音,想象一池荷花的美。

  2、小組合作、討論:

  師:咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀,說一說,還可以演一演。

  學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,師相機(jī)指導(dǎo)。

 。1)第一句話:

  A、在這句話里,理解“仿佛”一詞。

  B、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳,因?yàn)楹苫ㄊ前咨,用“雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美。

  C、那么這句話該怎樣讀呢?大家練一練

 。ā胺路稹薄把┌住边@幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些,語調(diào)很輕柔,感情充沛,讓人感受到了荷花的美。)

 。2)第2、3、4句話:

  通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。

  指導(dǎo)朗讀2、3、4句話。

 。3)最后兩句話:

  想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了?還會(huì)有那些動(dòng)物來告訴你什么?

  四、抒情表達(dá)、豐富語感

  師:讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形、全神貫注地來看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來贊美荷花:“荷花!!

  五、品讀詩句,回味情感

  楊萬里:

  《曉出凈慈寺送林子方》:

  接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  《小池》:

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  六、課外延伸,遷移情感

  學(xué)了《荷花》一文,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細(xì)地去觀察,大膽地去表達(dá)吧,相信你們一定行!

  板書設(shè)計(jì):

  葉美

  /

  21 荷 花

  花美

  一幅活畫

小學(xué)語文教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念

  語文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評(píng)等,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在樂中學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

 。1)讀門票,引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)漢字。

 。2)練習(xí)詞語接龍,鞏固、積累。

 。3)讀背古詩《游子吟》,體會(huì)母愛的偉大。

 。4)交流采集本,介紹小知識(shí)。

 。5)閱讀短文,口語交際,進(jìn)行獻(xiàn)愛心教育。

 。6)看圖寫作《放假的第一天》,培養(yǎng)觀察、想象能力。

  2、過程與方法

 。1)教給方法,鞏固、積累。

 。2)讀寫結(jié)合,體會(huì)愛心。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的興趣。

 。2)教育學(xué)生助人為樂、奉獻(xiàn)愛心。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 。1)“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力。

 。2)“筆下生輝”訓(xùn)練觀察思考和表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、實(shí)物投影儀

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。

  2、激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

  3、完成讀讀背背。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)漢字

  1、說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字,是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。

  2、學(xué)生輕聲自由讀題,明確題意。

  3、自由讀“自學(xué)漢字”部分,看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí),動(dòng)筆把它們?nèi)Τ鰜,然后查字典學(xué)會(huì)它,看誰學(xué)會(huì)得最快。

  4、同桌互相交流:說說用什么方法查字典,理解字意。

  5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  6、教師巡視檢查。

  7、指名反饋。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好,好在哪里。你能比他讀得更好嗎?

  8、齊讀門票內(nèi)容。

  9、說說從門票上讀懂了什么?(保護(hù)環(huán)境、遵守秩序……)

  10、教師小結(jié):我們?cè)诳磮?bào)紙、廣告、證書、門票、票據(jù)等東西的時(shí)候,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查一查,問一問,這樣才能看清上面的內(nèi)容,不會(huì)出差錯(cuò)。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主識(shí)字,理解詞句,感知內(nèi)容,滲透了多讀多思的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。交流學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和理解詞語能力!

  二、照樣子組詞語

  1、出示題中例子。

  留:(留心)(心意(意思)(思念)

 。1)學(xué)生自由讀詞,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語接龍)

 。2)認(rèn)識(shí)詞語接龍的規(guī)則:前一個(gè)詞的第二個(gè)字與后一個(gè)詞的'第一個(gè)字為同一個(gè)字。

 。3)學(xué)生齊讀詞語,鞏固對(duì)詞語接龍的認(rèn)識(shí)。

  2、出示題中的三個(gè)漢字“勸、招、終”加以認(rèn)讀,看看你能想出哪些詞語。

  3、自主選擇其中一個(gè)漢字口頭練習(xí)詞語接龍。

  如:勸:(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)

 。▌窠猓ń鉀Q)——(決心)——(心中)

 。▌褡瑁┮灰唬ㄗ柚梗ㄖ雇矗ㄍ纯欤

  4、指名反饋,評(píng)議、交流。

  5、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆填詞。

  6、教師巡視,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  7、投影出示學(xué)生組的詞,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  如:勸:(勸解)(解決)(決心)(心愿)

  招:(招手)(手表)(表達(dá))(達(dá)到)

  終:(終于)(于是)(是否)(否則)

  【設(shè)計(jì)理念:展示、交流的過程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程,是教師及時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況,接收反饋信息,并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)!

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教材說明

  這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良,不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的.人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好;難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德,感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  三、教學(xué)建議

  1.課前,如果有條件,讓學(xué)生找一些我國古代的神話故事閱讀;也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話故事。

  2.這是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過自己閱讀、思考,和同學(xué)討論,來讀懂課文。

  首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對(duì)課文中難讀的字音、不理解的詞語,鼓勵(lì)他們通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師、同學(xué)請(qǐng)教或和老師同學(xué)討論來解決。

  其次讓學(xué)生根據(jù)課文“閱讀提示”中的幾個(gè)問題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),通過讀書、討論、交流等解決問題。教師可以向?qū)W生提出一些問題,以了解他們是否理解了課文內(nèi)容。如,天為什么要補(bǔ)?在補(bǔ)天前女媧做了哪些事情?她是怎樣補(bǔ)天的?

  最后練習(xí)感情朗讀,在讀中體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

  3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前閱讀或聽過的神話故事?梢韵确中〗M交流,再每組推選代表在班上講,評(píng)評(píng)誰講得好。

  一、讀讀背背

  指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀背背,積累一些格言警句、名人名言,并從這些名言警句中得到啟發(fā),陶冶情操,從小立下遠(yuǎn)大志向,培養(yǎng)守信的品德。

  學(xué)習(xí)這些句子,要讓學(xué)生熟讀背誦,教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己體會(huì)或和同學(xué)一起討論理解,然后練習(xí)背誦。對(duì)學(xué)生比較難理解的,老師可做適當(dāng)引導(dǎo),但不要把意思直接告訴學(xué)生。課后鼓勵(lì)學(xué)生再收集一些自己喜歡的、對(duì)自己有激勵(lì)作用的有關(guān)立志、守信的名言警句,并以多種形式與同學(xué)交流。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.新詞:訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

  2.重點(diǎn)段:第2自然段、第13自然段。

  (二)能力教學(xué)點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)華僑老人眷戀祖國的思想感情。

  2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

  3.學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

  4.有感情地朗讀課文。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段,有感情地反復(fù)朗讀來解決。

 。ǘ扒昂笳諔(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來解決。

  三、課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┕串嬛攸c(diǎn)句段,體會(huì)華僑老人眷戀祖國的思想感情。

 。ǘ┎樽值、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞,完成課后練習(xí)題。

  (三)討論分段,歸納段意、中心思想。

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。

 。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.解決生字、新詞,通讀課文。

  2.理清脈絡(luò),概括段意。

  3.了解本文的主要內(nèi)容。

 。ǘ┱w感知

  本文通過寫身在異國的華僑老人對(duì)梅花的喜愛,反映了他對(duì)祖國深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。

 。ㄈ┠繕(biāo)完成過程

  1.激趣導(dǎo)入,板書課題。

  出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問:同學(xué)們,你見過梅花嗎?你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放,深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題,說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。

  2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。

 。1)指名讀課文,解決生字、新詞。

 、僦该x課文。

 、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

 、坌略~:

  訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)。

  玷污:弄臟。

  鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。

  眷戀:對(duì)自己喜愛的地方深深地留戀。

  頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)。?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的`名望。

 。2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。)

 。3)劃出最使你感動(dòng)的語句,讀一讀。

 。4)質(zhì)疑問難,同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。

  3.理清脈絡(luò),概括段意。

 。ū疚墓卜秩糠,要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

  第一段(1)由梅花想到外祖父。

  第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國的眷戀之情。

  第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)

 。ㄋ模┱n堂練習(xí)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)明確目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)華僑老人的思想感情。

  2.回顧全文,歸納中心。

 。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。

 。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對(duì)梅花的喜愛及對(duì)祖國的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國心。)

  過渡:課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?

  2.學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥。

 。1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué),后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:

 、俪=绦⊥鈱O女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。

 、趯(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。

 、垡虿荒芑貒y過得哭起來。

 、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

 、荽扉_時(shí),又遞給外孫女繡著梅花

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):

  在閱讀中體會(huì)作者的學(xué)做方法。

  情感目標(biāo):

  讀懂譯文內(nèi)容,體會(huì)文中作者表達(dá)的思想感情。

  重點(diǎn):

  在讀中體會(huì)作者要表達(dá)的情感,學(xué)習(xí)作者巧妙地使用關(guān)聯(lián)詞語。

  難點(diǎn):

  文章既緊湊又能抒發(fā)情懷的寫作方法。

  教學(xué)用具:

  搜集資料

  教法:

  讀中感悟

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)。

  二、激趣導(dǎo)入,奠基情感。

  學(xué)生說自己最喜愛的菜肴,并說說喜歡的理由。

  三、誦讀課文,潛心會(huì)文。

  1.初讀感知

 。1)自由讀課文,看清字形,讀準(zhǔn)字音。

  (2)把課文中的詞語畫下來。

 。3)從整體上把握課文內(nèi)容,用簡(jiǎn)短的話語概括出來,并理清文章脈絡(luò)。

  2.品讀詞句,觸摸情感。

 。1)默讀課文,在心靈被觸動(dòng)的地方讀幾遍,并寫下自己感受和體會(huì)。

 。2)集體交流,分享感受。

 。3)帶著感受自由讀,個(gè)人讀,小組讀。

  四、出文抒情 傾吐移情

  五、揣摩語言,學(xué)習(xí)寫法。

  在學(xué)生充分感悟的`基礎(chǔ)上,緊扣課后習(xí)題2組織學(xué)生討論,想一想這樣寫的好處。

  第二課時(shí)

  一、積累內(nèi)華

  有感情地朗讀課文。

  二、遷移練習(xí)。

  1.識(shí)字寫字:指導(dǎo)生字讀音和書寫。

  “炒、奢、饞、侄”是巧舌音。

  “姜”是后鼻音。

  “津”是前鼻音。

  2.比一比,組詞語。

  灣——彎 暮——墓 遺——遣 !

  3.找出課文中的四字詞語并抄寫下來。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  推薦閱讀《梅花魂》、《一面五星紅旗》等文章。

  板書設(shè)計(jì):

  淸炒小螺螄

  寄情于物:

  期盼——觀賞、掃墓

  記憶模糊 回味無窮(對(duì)比)

  鮮美無比 津津有味

  伴父獨(dú)酌 猜謎語(插敘)

  魂?duì)繅?mèng)縈——大陸、故鄉(xiāng)

小學(xué)語文教案 篇8

  教 學(xué)

  目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動(dòng)交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。

  2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

  3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

  4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

  教 學(xué)

  過 程口語交際

  談話導(dǎo)入

  最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  分組講故事

  1.交代講故事、聽故事的要求。

  2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  全班交流

  1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

  2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

  學(xué)生總結(jié)

  今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí),你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)!踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

  習(xí)作

  導(dǎo)語激趣,放飛想象

  同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會(huì)七十二變,如果你也會(huì)變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個(gè)想法,編一個(gè)精彩的故事吧!

  大膽想象,自編故事

  交流評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評(píng)一評(píng)。

  2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。

  編寫故事,獨(dú)立修改

  評(píng)議習(xí)作

  選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改,重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

  修改習(xí)作

  1.自主修改習(xí)作。

  2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

  謄寫習(xí)作

  要求書寫工整,注意格式。

  優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

  我的發(fā)現(xiàn)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示古詩《乞巧》中的.“宵”和“霄”,比較異同。

  2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣,它們長(zhǎng)的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語投影片)

  自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

  1.認(rèn)真讀詞語,把詞語讀準(zhǔn)確。

  2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

  3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

  a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。

  b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

  拓展延伸

  1.你還知道那些字形相近的字?請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

  2.課下搜集形近字,裝入識(shí)字袋中。

  日積月累和成語故事

  讀讀記記

  1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。

  2.想一想每一行詞語的特點(diǎn)。

  a.第一行詞語中有數(shù)字;

  b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

  c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式;

  d.第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。

  3.仿照每組詞語的特點(diǎn),補(bǔ)充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。

  4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

  讀讀背背和成語故事

  1.激趣導(dǎo)入。

  在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨(dú)特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。

  2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。

  a.自主閱讀。

  b.小組合作,練習(xí)講故事!踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

  3.成語故事、歇后語比賽。

  a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號(hào),根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

  每組接龍說成語。

  每組1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。

  每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個(gè)歇后語。

  每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。

  每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

  b.組組織比賽:每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽。

  c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

  4.拓展練習(xí)。

  繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

小學(xué)語文教案 篇9

  設(shè)計(jì)理念:

  讓學(xué)生通過朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

  課型:新授課

  教具準(zhǔn)備:電腦課件字卡掛圖

  教學(xué)方法:講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 故事引入,激發(fā)興趣。

  1. 講課文的故事引入新課。

  2. 板書課題,讀課題。

  二、 初讀課文,整體感知。

  1. 自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確)。

  2. 小組互讀課文,互相正音。

  3. 教師范讀課文,邊聽邊標(biāo)自然段,然后畫出生字詞。

  4. 出示生字、生詞,檢查讀音。

 。1) 指名讀,正音;

  (2) 小組合作互讀;

 。3) 齊讀;

 。4) 開火車讀。

  5. 自由讀課文,可以一邊看圖一邊讀。

  6. 指名分段讀課文,要求讀正確、流利。

  7. 再自由讀課文,想想課文寫了誰的什么事。

  三、 識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  1. 自主識(shí)記生字,并且在小組內(nèi)交流:你是怎樣記住這個(gè)生字的'。

  2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字,教師指導(dǎo)書寫。

 。1) 記字。

 。2) 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。

 。3) 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞,再說句子。

  (4) 指導(dǎo)書寫。教師示范,學(xué)生跟寫。

  四、 復(fù)習(xí)總結(jié),布置作業(yè)。

  1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。

  2. 課后作業(yè):把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

  小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字,并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。

  后記:

  肖麗英:通過多種形式認(rèn)讀生字,學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形,能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有讀、寫才能記住生字的音、形意。

  朱紅英:在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

  胡梅影:讓學(xué)生通過朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)引入新課

  1. 卡片出示要認(rèn)識(shí)的生字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2. 說說課文寫了誰的一件什么事?

  二、 細(xì)細(xì)品讀,感悟內(nèi)容

  1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀,或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。

  2. 小組合作學(xué)習(xí),

  把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴,并且提出不懂的問題小組討論解決。

  3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。1) 故事講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期:

 。2) 王二小是干什么的?

 。3) 為什么說王二小是小英雄?

  4. 組討論,我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么?

  5. 小結(jié):對(duì)呀!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢,在敵人面前臨危不懼,我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國,為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。

  三、 講故事,課外延伸

  把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。

  四、 詞句訓(xùn)練,提高能力

  1、照樣子,說一說:

  他常常一邊在山坡上放牛,一邊幫助八路軍放哨。

  ________常常______________________________

  3. 先組詞,再寫一句話。

  聽()__________________________________

  邊()__________________________________

  小結(jié):這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文,感悟了課文內(nèi)容,并進(jìn)行了課外的延伸,把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。

  板書:12、小英雄王二小

  王二。悍派趲窔⒑

  英雄

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,(兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫)。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興 趣。

  1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝罚饕宋锸菍O大圣,緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空,這當(dāng)然是神話,但被今天的科學(xué)家變成了現(xiàn)實(shí),這就是“克隆”。

  板書課題,克隆。

  教學(xué)課題中的生字“隆”,提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問:什么是克?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。

  2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問?

  3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、討論課文內(nèi)容

  3、交流:

 。1) 分段指名讀課文,適時(shí)正音和詞義理解,說說每自然段寫了什么?

 。2) 指名劃分段落,理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義,然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類,最后寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。)

  把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的`前景。

  4、歸納小結(jié):

  本文的主要內(nèi)容是什么?

  說明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克?

  2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問:它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。

  3、老師歸納說明方法:

 。1)舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

 。2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默讀第3-5自然段,思考:1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?

  2、1996年,英國科學(xué)家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默讀6-9自然段討論并解答

  克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

  克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?

  六、作業(yè):收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。

  七、板書設(shè)計(jì):

  8.神奇的克隆

  什么是克。

  分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇

  神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

  教材分析

  《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個(gè)自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  文章內(nèi)容淺顯,脈絡(luò)清楚,我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后,指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀,理解說明性文章的一般特點(diǎn)和說明方法。

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