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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-16 09:59:26 小學(xué)語文教案 我要投稿

(精品)小學(xué)語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。

(精品)小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、情境引入

  出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉,你知道了什么?是啊,秋天來了,老師也感受到了,你們知道一年有哪幾個季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個季節(jié)?人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今天,我們就一起走進課文,去感受美麗的四季。

  二、初讀課文

  請同學(xué)們自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

  想讀好課文得先過這一關(guān),你們有沒有信心?(對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)

 。1)看拼音讀詞。(荷葉圓圓,把荷葉怎么樣讀清楚;看圖解釋谷穗;換詞解釋頑皮)

  (2)去掉拼音開火車讀卡片,說、雪、進行擴詞訓(xùn)練

 。3)齊讀

  把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請同桌的兩個同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點符號要停一停。

  我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。

  分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)?

  三、讀感悟。

  請你仔細讀讀這個小節(jié),看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的?

  全班交流:

  春天:你最喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),

  讀了這小節(jié)知道了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣子讀出來,自己讀、指名讀(老師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎么樣讀清楚)

  你還知道了什么,讀讀下面的句子。

  誰對誰說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰?句中得我呢/

  指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?

 。乾F(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀

  可愛的小草們,讓我們一起走進春天,唱一首春天的'歌

  夏天:你還喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),

  說說你知道了什么,

  指導(dǎo)讀:

  從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還從那能知道夏天來了

  秋天:你還喜歡哪個季節(jié),讀讀這小節(jié)

  谷穗為什么會彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?

  指導(dǎo)讀:

  從谷穗彎彎我們知道秋天來了,你還從那能知道夏天來了

  讓我們一同走進金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。

  四、指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美

  冬天:你還喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),

  讓學(xué)生模仿挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛

  指導(dǎo)朗讀

  3、實踐活動:四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演

  五、拓展延伸

  春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,大自然會有哪些變化嗎?

  讓我們一同走進美麗的春天

  有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

  桃花紅紅,

  他對蜜蜂說:

  “我是春天!

  ()

  (),

  他對()說:

  “我是春天!

  六、小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛,并且還仿照兒歌編出了春天兒歌,課后,請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來,寫一首新的四季歌,還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高同學(xué)表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

  2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

  面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充沛的準(zhǔn)備.

  考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買

  在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的`內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

  認真聆聽同學(xué)們的建議,合理采用.

  班級特賣場

  每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.

  “顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費者負責(zé),又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.

  總結(jié)

  評出最佳“推銷員”.

  你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

  第二、三課時 習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫說明文

  回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫說明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)

  可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

小學(xué)語文教案 篇3

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.媒體課件。(詞語、句子、練習(xí)題)

  第 一 課 時

  讀題激趣,導(dǎo)入新課

  1.議論對“驕傲”的詞義理解。

  2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。

  3.圍繞課題提問,激發(fā)閱讀課文興趣。

  讀通課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文,認讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。

  2.同桌對讀,讀通每個句子,說說新詞的意思,互相評價、糾正。

  3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句,集體練讀。

  4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識字。

  5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):

  a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

  鞏固字詞認讀,生字書寫練習(xí)

  1.抽認生字。(帶拼音卡片)

  2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的.生字,并練習(xí)擴詞。

  3.認讀“我會寫”的字詞,提出書寫疑難問題。

  4.觀察老師板書示范字。

  5.練寫字詞。(老師隨機指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

  6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

  第 二 課 時

  聽寫詞語,自主評改

  1.集體聽寫詞語,指名上黑板書寫。

  光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報紙 伙伴 輕松 驕傲

  2.對照課文,自查、自評并訂正錯誤。

  3.同桌互評互幫,全對者由同學(xué)畫“”。

  據(jù)詞復(fù)述,進行說讀訓(xùn)練

  出示三組詞語(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個情節(jié)。

  自選一組詞語準(zhǔn)備。

  指名講述,引導(dǎo)聽評。(評議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說得明白)

  根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議,出示重點句子品讀。如:

  “我們聽到玻璃破碎……逃走了!

  “我還是和往!蛔栽!

  “我決定把送報紙……修理窗戶。”

  “我把錢……向她道歉!

  “一直……信箱里!

  深入品讀,體驗情感

  1.研讀“我心里頓時……輕松”。

  a.說說整句話的意思。

  b.去掉“頓時”說句意,理解“頓時”的表達意思。

  c.把這個句子放回課文段落中朗讀,說說自己的體會。

  2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。

  a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?

  b.交流反饋。(尊重學(xué)生個性體驗)

  說說感受,積累語言

  1.小組交流。

  a.自己有沒有遇到過相似的事。

  b.課文中讓你感興趣的句段。

  2.選代表在班上交流。

  3.書寫練習(xí),鞏固運用。

  a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

  b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課的4個生字,掌握18個新詞。

  2.聯(lián)系上下文理解重點詞句的含義。

  3.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。

  4.續(xù)編《窮人》的故事,展開合理的想象。

  5.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

  2.續(xù)編故事,展開想象。

  教學(xué)時間三課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會本課的4個生字,掌握18個新詞。

  (二)初讀課文,了解內(nèi)容。

 。ㄈ├砬逦恼碌膶哟。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)學(xué)會本課的4個生字。

 。ǘ├砬逦恼碌膶哟。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)言:今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(教師板書課題。)

 。ǘ┙忸},介紹作者及時代背景。

  1.提問:誰為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話,給大家介紹一下作者。

  2.老師可以把小資料中的內(nèi)容,再介紹給學(xué)生聽,豐富他們的知識,加深對作者及課文內(nèi)容的理解。

  3.解題:這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。

 。ㄈ┟鞔_本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  這節(jié)課我們要學(xué)會本課的4個生字,掌握18個新詞;初步了解課文的內(nèi)容,理清文章的層次;練習(xí)正確流利地朗讀課文。

 。ㄋ模┫葮(biāo)出自然段序號,學(xué)生自己初讀課文,并畫出文中的生字詞。

  本課自然段較多,共有27個自然段,要求學(xué)生細心地標(biāo)正確序號。

 。ㄎ澹┳詫W(xué)生字詞。

  要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義。

 。z查預(yù)習(xí)情況。

  1.說說下列字在寫法上要注意的地方:

  濺 怨 填 唉

  “濺”字的右邊是“戔”,不要寫成“戈”;“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”,右上方是“”不要寫成“巳”;“填”右邊是“真”,不要少寫一橫;“唉”的右下方是“矢”,不要寫成“失”。

  2.給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。

  勉強 仍舊 模樣 自作自受 魁梧

  勉強的“強”應(yīng)讀“qi3ng”,而不是“qi2ng”;仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”,不是“r5ng”;模樣的“!睉(yīng)讀“m*”,不是“m$”;自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”,而不是“zu^”;魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”,不讀“w(”。

  3.說說下列詞語的意思:

  舒適 顧惜 勉強 抱怨 黧黑

  忐忑不安 自作自受

  老師要教給學(xué)生解詞的方法。比如前4個詞,可以找出它們的近義詞來理解詞義:“舒適”的意思就是舒服;“顧惜”的意思是愛惜;“勉強”的意思是將就、湊合;“抱怨”的意思是埋怨。有的'詞可以找出其中不理解的字,通過查字典來理解詞義:比如“黧黑”這個詞,可以先查“黧”的意思,即黑里帶黃的顏色,進而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃!办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^查字典和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義:“忐忑不安”形容心神不定!白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e了事,自己承受不好的后果。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生再讀課文,了解內(nèi)容。

  1.自讀課文,要求正確、流利。

  2.默讀課文,想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可。

 。ò耍┱砦恼碌膶哟。

  快速瀏覽課文,按事情的發(fā)展順序給課文分段。

  全文共分三段。

  第一段(1~2自然段)是事情的發(fā)生,講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。

  第二段(3~11自然段)是事情的經(jīng)過部分,講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)她已死去,就抱回了兩個遺孤。

  第三段(12~27自然段)是事情的結(jié)果,講漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng),夫妻的想法不謀而合。

  (九)練習(xí)讀課文,在最讓你受感動的地方做上記號。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受。

 。ㄊ┳鳂I(yè)。

  1.抄寫生字詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳ブ攸c詞理解含義深刻的句子。

 。ǘ└爬ㄕn文的主要內(nèi)容及中心思想。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬⿵纳D鹊男袆雍退枷牖顒又畜w會她的美好心靈。

 。ǘ┯懈星榈乩首x課文。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。

 。ò鍟n題)

 。ǘ┟鞔_目標(biāo)。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,體會重點詞語的意思,概括文章的主要內(nèi)容及中心思想,并練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段:

  1.默讀第一段,想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?

  老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句,體會她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中,可以看出桑娜一家生活貧困:“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚”,都已經(jīng)是深夜了,還沒有回來,為了養(yǎng)家糊口,甘愿冒著生命的危險!八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢,深夜,一邊等丈夫一邊織補破帆,就是這樣辛勤勞動,“還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去,吃的是黑面包,菜只有魚!边@種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。這時老師可以追問:窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個怎樣的人?

  學(xué)生通過讀第1自然段,就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的,“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮!奔揖畴m然貧寒,但桑娜卻把它收拾得干凈利落,“掛著白色帳子的床上,五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺,可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。

  2.自己讀第一段,說說這段主要寫什么?

  讀完后,老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段。

  1.過渡:在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫,她為丈夫的安危擔(dān)憂,不但無心睡覺,甚至連屋里都呆不住了,于是她出去向海上張望,可是什么也看不見。這時她想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居西蒙。

  2.找一個同學(xué)從第3自然段“沒有一個人照顧她!”一直讀到第6自然段完。

  3.學(xué)生讀完后,老師接著說:當(dāng)桑娜焦急地推開門后,看到了怎樣的情景呢?

  4.再找一個同學(xué)讀第7自然段。

  5.學(xué)生讀完后,老師提問:通過朗讀,你體會到什么?

  西蒙的家里更貧苦,“沒有生爐子,又潮濕又陰冷”,對著門口放著一張稻草鋪?蓱z的西蒙早已死去,臨死前她沒有打擾任何人,只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個孩子身上,還用舊頭巾包住他們的腳,給他們最后的母愛。

  6.過渡:這觸目驚心、使人落淚的情景,即使是鐵石心腸也會動心,何況是善良的桑娜呢?

  7.默讀8~11自然段,畫出桑娜面對此情此景是怎么想的?怎么做的?

  8.理解重點句的含義。

  在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時候,老師適時出示兩個重點句,引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞,理解句子的意思。

 。1)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。

  提問:“非這樣做不可”是什么意思?桑娜為什么覺得非這樣做不可?

  “非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng),所以沒有多加考慮,就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格

  2.積累實詞:時、涇流、望洋、少、輕、殆、窮

  3.積累虛詞:之、以、則、見、于

  4.掌握文言句式:被動句與賓語前置句

  5.學(xué)習(xí)運用寓言故事說理的寫作特點

  教學(xué)重點、難點

  重點:熟讀成誦,積累文言實詞、虛詞及句式,理解課文內(nèi)容。

  難點:河伯對海神的感嘆中引用兩則材料的作用。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課(多媒體投影)

  著名學(xué)者南懷瑾這樣說:“儒家像糧食店,絕不能打倒,否則打倒了儒家,我們就沒飯吃,道家則是藥店,如果不生病,一生也可以不必理會它,要是一生病,就非自動找上門去不可!

  千百年來,道家思想對亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是莊子,魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評價過他:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!苯裉煳覀兙蛠砀惺芷湮恼瞒攘。

  明確:莊子《秋水》(板書課題)

  二、朗誦《秋水》

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)。

  2.放課文朗誦。(放錄音的同時出示投影“秋水歸至大海圖”,讓學(xué)生整體感知課文)

  3、學(xué)生再度課文。

  三、簡介莊子并解題

  學(xué)生介紹后,教師點撥補充:(多媒體投影)

  莊子名周,戰(zhàn)國時期宋國蒙人,大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學(xué)派的重要代表人物,與老子并稱“老莊”。

  莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性,否定客觀事物的差 別,在認識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而 治。

  《莊子》一書,漢代著錄為五十二篇,現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇,通常認為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,《雜篇》十一篇,有莊周門人及后來道家的作品。

  莊子的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評價他的文章:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!

  《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神對話的形式,討論了“價值判斷的`無窮相對性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段,單看此文,寓意已經(jīng)有了新的理解。

  四、根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問題:(多媒體投影)

  1、找出古今異義詞,并解釋。

  2、找出詞性活用詞語,并理解。

  3、找出特殊句式,并分析。

  4、找出文中的成語,并理解。

  5、理解這則寓言故事包含的道理。

  (1) 古今異義

  (2) 詞性活用

  (3) 特殊句式

  (4)通假字

  (5) 成語

  (6)固定格式

  (7)通假字

  五、問題研討

  (1)全文可以分為幾個層次?大意各是什么?

  層意 連接語

  第一層:黃河的開闊;河伯驕傲自滿 于是焉

  第二層: 北海的壯闊;河伯自愧弗如 于是焉

  (“于是焉”也就相當(dāng)于“于是乎”)

  河伯也挺可愛。

  對比說明,情況不同,時間不同,認識也不同,透露出莊子的哲學(xué)思想。

  (2)河伯引“聞道百,以為莫己若”的作用是什么?

  批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。

  (3)河伯引“少仲尼之聞,輕伯夷之義”的作用是什么?

  批評自己的盲目崇拜。

  (4) 本文屬于一篇寓言故事,在這則故事寫河神認識的前后變化時,采用了什么樣的寫作手法?

  明確:對比(見板書)

  (6)通過這篇課文,你認為莊子的文章有什么特點?

  有濃厚的浪漫主義色彩,想象豐富,善用比喻,寓言富有創(chuàng)造性,善用對比。

  寓言:文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。

  六、課堂討論:這則寓言故事包含哪些道理?

  1、人貴有自知之明

  2、知恥近于勇

  人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點和不足,也不能因為嫉妒對別人的長處視而不見。

  人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評,這需要勇氣

  3、謙受益,滿招損

  4、克服主觀主義,防止片面性

  5、自大由于無知

  6、有比較才有鑒別

  人的知識是個圓,半徑越大,與未知的世界接觸的區(qū)域就越大,就越能意識到自己的無知。

  何伯看見自己壯觀就夜郎自大,看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小,所以我覺得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進行比較,要能正確看待自己,給自己正確地定位,從而不斷地提高自己。

  這就是我們常常說的:以人為鏡,可以知得失。

  人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處,看到別人的長處,取長補短,還要善于 自我反思,善于反思的人善于進步,《勸學(xué)》里面說了:君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。

  7、“秋水時至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬”,這說明黃河水以前并沒有這么壯觀,許多河流的注入才壯大了它的聲勢,學(xué)習(xí)就像黃河一樣,需要積累,才能積少成多。

  8、我們不能相信道聽途說的一些東西,要從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

  “聞道百,以為莫若己著”,我之謂也。何伯原先只是聽說有這種人,經(jīng)過自己的切身體驗他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人,所以我覺得只聽不行要多實踐。

  七、課堂小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識本課生字11個,積累詞語10個,句子2句。

  2、正確、有感情地朗讀全文。

  3、發(fā)揮想象,體會母親等待兒子歸來的情景。

  4、使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險時,要盡自己的力量伸出援助之手。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險時,要盡自己的力量伸出援助之手。

  教學(xué)難點:

  發(fā)揮想象,體會母親等待兒子歸來的情景。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.師:在一個月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船,在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號。

  2.通過剛才的介紹,我們都知道了當(dāng)時的情況是極其危險的,要朗讀出危險的語氣。指導(dǎo)朗讀。

  3.出示課題:今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

  4.齊讀課題。

  5.學(xué)生質(zhì)疑

  誰在海中救援,結(jié)果怎樣?

  6、交流答案,檢查預(yù)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文,朗讀理解

  1.學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。

  出示學(xué)習(xí)單:

 。1)讀2、3、4、5小節(jié)。

 。2)學(xué)習(xí)生字

 。3)劃出你認為最感動的句子,并說說感動的理由。

  2、交流反饋。

  出示重點句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

  “當(dāng)救援的小艇——回家的路”

  “他的母親——唯一的依靠”

  “媽媽,我必須去——消失在黑暗中”

  “漢斯正站在——我哥也在”

  指導(dǎo)品析并朗讀,結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,說說為什么讓你感動。

  第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字:營、搏、懈、怠

  a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。

  b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懶惰。)

  c.為“搏”找姐妹字。

  第2句結(jié)合學(xué)習(xí):哀 依 靠(形聲字)

  第3句結(jié)合學(xué)習(xí):吻(換部首)

  第4句結(jié)合學(xué)習(xí):筒(形聲字)

  結(jié)合最后一句體會得到這樣的結(jié)果,你想說什么?

  出示:當(dāng)別人遇到困難、危險時,要盡自己的力量伸出援助之手。

  齊讀。

  4、想象漢斯的母親焦急的.等待兒子歸來的情景,當(dāng)被救的人上岸時,等待的人會怎么做,怎么說?

  分層拓展:

  A:遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說:“孩子,你們終于回來了,媽媽真是太高興了!皾h斯說:“()!

  B:漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來,他()。遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說:“孩子,你們終于回來了,媽媽真是太高興了!皾h斯()地說:“()!

  5、師生分角色朗讀全文。

  6、此時此刻你想對漢斯和村民們說些什么呢?

  三、復(fù)習(xí)字詞,感情朗讀

  1.結(jié)構(gòu)分類字型。

  2.積累四字詞語。

  3.分角色朗讀課文。

  四、小結(jié):當(dāng)危險來臨,只要鼓起勇氣,堅持到底,你就一定會取得勝利。

  分層作業(yè)設(shè)計(挑戰(zhàn)級,你能得幾顆星?)

  1積累四字詞語。

  2選擇喜歡的四字詞語造句。

  3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說一段話。

  板書設(shè)計

  7.海中救援

  想象練習(xí)說話:

  漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來,他()。

  遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉

  住兒子的手激動地說:“孩子,你們終于回來了,媽媽真是太高

  興了!埃ǎ┱f:“()!

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)時,我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容,讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念,先讓學(xué)生感受海的可怕之處,另外我還抓住了母親的話,想想母親為什么不讓漢斯去的原因,體會“唯一”一詞的意思,并聯(lián)系實際,“如果你一個在某個地方要你生活很長時間,你會怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親,試著去了解她的內(nèi)心,去揣摩母親的心理活動。因為作了種種鋪墊,因此,作為二年級的學(xué)生,能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案,還是令人感到欣慰了,說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時會想些什么?

  但是“母親會怎么做”沒有人說到,“怎樣的表情”說的人極少,事后想想,也許我缺少了必要的點拔,比如“人著急時會有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文,體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

  2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容,對小山羊和小灰兔作簡單評價。

  3.認字5個,寫字7個。

  4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨立識字的方法。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字,練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  對小山羊和小灰兔作簡單評價,從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師——準(zhǔn)備PPT。

  學(xué)生——預(yù)習(xí)課文,自主識字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  讀名言,說理解,那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個故事。

  二、學(xué)生字、練復(fù)述,整體感知文章內(nèi)容

  1.指名分自然段讀,正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識字。

  2.出示詞語,練讀,

  3.出示自學(xué)要求:

  (1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?

  (2)找出表示時間的詞語,用“△” 表示,并想一想這些詞語說明了什么。

  4.出示PPT,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

  三、品課文,解讀“守信”與“失信”

  第三次相約,小山羊——猶豫了

  1.小山羊“猶豫”什么?

  2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰?

  3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫完后自己讀一讀(PPT)

  反饋:

  (1)指名讀小山羊的做法,你為什么這樣讀呢?齊讀。

  (2)指名讀小灰兔的'做法,引導(dǎo)學(xué)生注意“一會兒、一點兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

  (3)師生模仿情景,體會小山羊的著急心情和小灰兔不負責(zé)任的心理、行為。

  4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)第三段:抓住重點詞,體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn),并且前后桌交流自己的看法,指名讀、談理解。

  理解“抱歉”,引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話:“你等著,我一定來!”

  5.小山羊會不會等小灰兔呢?

  預(yù)設(shè):

  (1)估計大部分學(xué)生會認為小山羊不會等小灰兔了。

  (2)可能會有學(xué)生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如說小灰兔失約后,小山羊鄭重地批評小灰兔,讓他認識到不講信用的錯誤,改掉這個缺點,這也是對小灰兔的一種幫助啊!

  四、拓展延伸,口語交際訓(xùn)練。

  你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名言

  五、學(xué)習(xí)寫字

  1.復(fù)習(xí)認讀生字

  2.記字、組詞、寫字:重點指導(dǎo)——順、遇

  板書設(shè)計:

  小山羊和小灰兔

  守信 失信

  猶豫

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