小學(xué)語(yǔ)文教案常用[9篇]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

　　2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．生字詞投影片。

　　2．課文中屈原插圖。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

　　2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來(lái)》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

　　3.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

　　三、集體反饋，掌握生字

　　1.出示生字詞語(yǔ)，指名讀。（展示課件第二屏）

　　佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

　　誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著

　　2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

　　字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

　　3.齊讀詞語(yǔ)。

　　4.理解詞語(yǔ)的意思。

　　愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

　　誣陷：誣告陷害。

　　讒言：陷害人的壞話。

　　5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。ㄕn文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)，是為了紀(jì)念憂國(guó)憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪�水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。

　　2.組內(nèi)交流。

　　3.代表反饋。

　　第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

　　第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來(lái)。

　　第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

　　4.初步有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　課文主要介紹了端午節(jié)的由來(lái)，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國(guó)憂民的'偉大情懷。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　30 端午節(jié)的由來(lái)

　　吃粽子 賽龍舟

　�。�紀(jì)念屈原）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

　　1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

　　3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)第一、三部分

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

　�。�1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有（）、（）、（）、（）等。

　�。�2）端午節(jié)是為了紀(jì)念（）國(guó)的（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。

　　2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。

　　3.指名答。

　　4.齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

　　指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。

　　指名答。（著名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干……）

　　2.就是這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。

　　指名答。（因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）

　　3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的？

　　指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話。）

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設(shè)法”“無(wú)中生有”？

　　想方設(shè)法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。

　　無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

　　5.昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國(guó)，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。

　　學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。

　�。�1）長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長(zhǎng)嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

　�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

　　指名讀；齊讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.這樣一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人為什么要跳江？

　　默讀本段，找出原因。

　　指名讀。（楚國(guó)滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤）

　　什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）

　　2.出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么？

　　指名答。（國(guó)家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)）

　　3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

　　4.從屈原身上你學(xué)到了什么？

　　指名答。（熱愛(ài)祖國(guó)、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1.屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的？后來(lái)，人們又是怎么做的呢？

　　2.小組交流后派代表答。

　　3.比較句子。（展示課件第四屏）

　　指名答。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）

　　4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。

　　展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂國(guó)憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國(guó)精神。

　　文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

　　比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。

　　復(fù)述課文，既加深了學(xué)生

　　四、復(fù)述課文

　　1.看板書(shū)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

　　2.指名復(fù)述。

　　五、拓展延伸

　　每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗？

　　指名答。

　　六、課堂小結(jié)

　　作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　30 端午節(jié)的由來(lái)

　　屈原 忠誠(chéng) 愛(ài)國(guó) 不畏權(quán)貴 關(guān)愛(ài)百姓

　　百姓 十分愛(ài)戴 萬(wàn)分悲痛 深深懷念

　　民族精神，代代相傳！

　　對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 識(shí)字寫(xiě)字。

　　2、 有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙，水彩筆。

　　教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、 揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)

　　1、板書(shū)課題，指名讀課題

　　2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題？

　　過(guò)渡：是啊，風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？讀了這篇課文你就知道了。

　　二、 初讀識(shí)字，了解大意

　　1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。

　　2、談話：能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書(shū)名字）

　　和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

　　鞏固：你身邊的伙伴中，誰(shuí)的名字里有這些字？

　　3、識(shí)記“濕”�！皾瘛薄�—“顯”

　　4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。

　　三、讀畫(huà)結(jié)合，理解內(nèi)容

　　1、 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的。

　　2、 交流對(duì)課文的理解。

　　交流方式一：

　　 讀有關(guān)句子。

　　 在黑板上畫(huà)一畫(huà)。（其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句）

　　 你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎？齊讀課文。

　　交流方式二：

　　 指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng)。

　　 猜一猜，這是誰(shuí)的畫(huà)？

　　 你是怎么知道的？（讀相關(guān)語(yǔ)句，或用自己的話來(lái)回答）

　　 齊讀品味。

　　3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)（見(jiàn)黑板），與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

　　4、 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　5、 小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹(shù)彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)

　　1、 你想怎么畫(huà)風(fēng)呢？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。

　　2、 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　課后畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)課與同學(xué)交流。（可根據(jù)本班學(xué)生的情況，考慮提前布置畫(huà)風(fēng)）

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入

　　1、 出示生詞，認(rèn)讀。

　　2、 出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的.名字？（指名認(rèn)讀）

　　3、 自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（指名用自己的話說(shuō)）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、 自由組合，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）

　　2、 合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。

　　3、 小組推薦代表分角色朗讀。

　　4、 質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。）

　　三、展示作品，拓展思維

　　1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示你的作品吧。

　　指名展示作品，適當(dāng)解說(shuō)。（3—5幅）

　　2、 評(píng)議作品。

　　自評(píng)后組評(píng)，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)議。

　　3、 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？

　　它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)怎么畫(huà)？（自由發(fā)言）

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片，指名認(rèn)讀，分組輪讀。

　　2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí)，理解字義。

　　3、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　 記憶生字字形。

　　 觀察間架結(jié)構(gòu)。（引導(dǎo)整體把握字形）

　　 老師示范難字。

　　 學(xué)生練寫(xiě)。

　　4、 自查后互相評(píng)議，改進(jìn)。

　　四、 實(shí)踐活動(dòng)

　　1、 畫(huà)聲音或氣味。

　　2、 推薦閱讀：《新語(yǔ)文》三冊(cè)，第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一 教養(yǎng)：

　　1認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

　　2認(rèn)識(shí)“欠字旁”。

　　3能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　4正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二 教育：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文和感情朗讀課文，感受春天帶給我們的快樂(lè)，從而熱愛(ài)春天。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　三 發(fā)展：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)觀察能力及朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　2能正確地寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　教學(xué)教程 （第一課時(shí)）

　　教師教法學(xué)生學(xué)法及教學(xué)內(nèi)容媒體運(yùn)用和課后小結(jié)

　　通過(guò)看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字。根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)。一 導(dǎo)入、揭題同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？用一句話與大家分享一下，好嗎？二 看圖感受春天美的特點(diǎn)并學(xué)詞識(shí)字1看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)（1）在春天的樂(lè)園里你們都看到了什么？能用“春天到了”作為開(kāi)頭，把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。（2）你們從課外書(shū)上收集到了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？放課件：《春天在哪里》的音樂(lè)和圖片。

　　教學(xué)教程

　　教師教法學(xué)生學(xué)法及教學(xué)內(nèi)容媒體運(yùn)用和課后小結(jié)

　　小組討論動(dòng)作記“舞”字簡(jiǎn)筆畫(huà)記“柳”字，相機(jī)擴(kuò)詞。偏旁分析“復(fù)”字。記“歌”時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。（3）趕緊把你們喜歡的詞語(yǔ)在小組內(nèi)與伙伴們交流一下，讀一讀，記下來(lái)好嗎？（4）讀詞小結(jié)2學(xué)習(xí)生字在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字。（1）自由讀字，你覺(jué)得哪些字的音要特別注意？（2）交流（3）從字型上看，你覺(jué)得哪些字的筆畫(huà)多，難記？（4）引導(dǎo)著重記“舞、柳”（5）分小組記憶其他字。（6）交流（7）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。三 書(shū)寫(xiě)生字讀小標(biāo)題1讀一讀，口頭擴(kuò)詞。2觀察字在田字格里的位置，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵？3師范寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。4生練寫(xiě)，師巡視。5展示，評(píng)價(jià)。貼生字卡片于黑板上實(shí)物投影上展示

　　教學(xué)教程（第二課時(shí)）

　　教師教法學(xué)生學(xué)法及教學(xué)內(nèi)容媒體運(yùn)用和課后小結(jié)

　　指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你最滿意的字或你在寫(xiě)字過(guò)程中體味最深的`。教師指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？對(duì)春天有何希望和向往？給畫(huà)取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字。一 檢查復(fù)習(xí)1抽讀生字詞卡片——生字?jǐn)U詞練習(xí)2重溫詞語(yǔ)：指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀二 分析字型，指導(dǎo)寫(xiě)字1生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。2臨寫(xiě)。3對(duì)照。4評(píng)議。三 小結(jié)老師發(fā)現(xiàn)你們不但長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且還長(zhǎng)大了不少，變得更細(xì)心，更懂得去幫助和鼓勵(lì)我們身邊的人了。四 畫(huà)春天1小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么？2播放《春天在哪里》錄音帶，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)聲中，描繪心中的春天。3展示自己的畫(huà)：小組內(nèi)交流——上臺(tái)展示五 總結(jié)春天真是太棒了！所有的植物又重新開(kāi)始生長(zhǎng)，所有的動(dòng)物都開(kāi)始了新的生活，所有的孩子也都長(zhǎng)大了。多神奇的春天呀！六 作業(yè)1完成課后“我會(huì)寫(xiě)”2把你的畫(huà)給爸爸、媽媽看，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？讓他們也來(lái)評(píng)一評(píng)。示生字詞卡片實(shí)物投影字在田字格中的位置錄音帶

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。

　　2.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類生字。

　　3.處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。

　　4.體會(huì)作者的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書(shū)寫(xiě)一類生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。

　　二、 新授

　　(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意

　　1. 老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

　　梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

　　日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

　　2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

　　小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的.意思。匯報(bào)

　　(二)處理文中的二類生字。

　　1. 出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

　　2. 通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

　　3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字

　　猜字游戲完成

　　三、 朗讀、背誦古詩(shī)。

　　四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　全文以簡(jiǎn)短的篇幅，精煉的文字描寫(xiě)了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。

　　全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹"天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)掌握本課新學(xué)到的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)"卓越;"構(gòu)思奇妙""匠心獨(dú)運(yùn)"等詞語(yǔ)的意思。

　　(2)選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　(3) 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。

　　(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。

　　2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。

　　3.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。

　　（板書(shū)：天馬）齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1. 出示生字詞：

　　[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音是否正確。

　　你對(duì)那些詞不理解？誰(shuí)能來(lái)解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）

　　你認(rèn)為那個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣寫(xiě)漂亮？

　　2. 指名朗讀課文

　　你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?

　　（從課題或從不懂得句子中提出問(wèn)題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無(wú)窮魅力。

　　1、自讀第一節(jié)

　　你從這一段中知道了什么？

　　朗讀。

　　2、過(guò)渡：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？

　　3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？

　　[1]朗讀第二段：從這段中你體會(huì)到什么？（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀

　　天馬是什么樣子？特別在哪里？

　　小組討論、交流：

　�。�1）第三、五段：默讀：課文描寫(xiě)了天馬身體的哪些部位，是如何描寫(xiě)的？從這些描寫(xiě)我們知道了什么？

　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。

　�。�2）過(guò)渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。

　　這節(jié)寫(xiě)了什么？（板書(shū)：奔跑）

　　討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。你從這段中體會(huì)到什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說(shuō)中天上的神鳥(niǎo)，是傳說(shuō)中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過(guò)，而龍雀安然無(wú)恙，可見(jiàn)馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。

　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。

　　體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

　　（3）過(guò)渡：我們平時(shí)也見(jiàn)過(guò)許多雕塑作品，它們一般來(lái)說(shuō)都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問(wèn)題。

　　自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。

　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對(duì)古代勞動(dòng)人民的驚嘆！

　　4、小結(jié)：

　　五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。

　　1、齊讀

　　2、體會(huì)中心

　　本節(jié)寫(xiě)了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　引申[演示：歌曲]

　　由于近代清王朝的'腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

　　就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅(jiān)信我們的祖國(guó)一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！

　　第二課時(shí)

　　一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。

　　1．簡(jiǎn)要回顧，指名看圖說(shuō)說(shuō)天馬的外形。

　　2．出示

　　這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

　　⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。

　�、铺釂�(wèn)：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？

　　3.理解“激發(fā)人們的想象力”。

　　自由朗讀思考：

　　[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?/p>

　　作者抓住天馬的哪些方面寫(xiě)的？怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的？

　　二、讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　幻燈出示：“馬踏飛燕”（）外形逼真，（）構(gòu)思奇妙，（）被稱為"藝術(shù)珍品"。

　　3．進(jìn)行小練筆：選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 天馬

　　構(gòu)思奇妙 后蹄踏飛燕 卓越的創(chuàng)造才能

　　飛燕安然無(wú)恙

　　平衡

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

　　3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重 點(diǎn)：

　　會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。

　　教 具：

　　卡片，圖，投影儀。

　　學(xué) 具：

　　卡片。

　　課 型：

　　新授課

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、 情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。

　　二、 探究新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹

　　1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

　　生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

　　木 禾 米 竹

　　2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)

　　木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。

　　禾共5筆，第一筆是ノ

　　米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ

　　竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅

　　3.小組內(nèi)討論：

　　4.了解字義。

　　師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

　　能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？

　　生：（木門(mén)、木頭）

　　禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

　　米、竹同上。

　　5.指導(dǎo)讀字音

　　師范讀，生練習(xí)讀。

　　（二）學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。

　　1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　生匯報(bào)，自由說(shuō)。

　　2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。

　　師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、 鞏固拓展延伸。

　　1．讀一讀

　　木門(mén) 木工 大米 小米 竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？

　　自由說(shuō)

　　四、 課堂小結(jié)：

　　今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。

　　五、 板書(shū)

　　7．木 禾 米 竹

　　mù hé mǐ zhú

　　木 禾 米 竹

　　木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子

　　六、 作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

　　2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

　　3、要求：準(zhǔn)確。

　　七、 自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

　　3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重 點(diǎn)： 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。

　　教 具： 卡片，圖，投影儀。

　　學(xué) 具： 卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲：

　　師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。

　　口 耳 目 舌 早

　　2.導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌

　　1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

　　生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé

　　2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

　　3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)。

　　口共3筆 目共5筆

　　耳共6筆 舌共6筆

　　4.小組內(nèi)討論

　　你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛豎起來(lái)

　　5.了解字義

　　你能用它們分別來(lái)組詞嗎？

　　如：人口 目光 門(mén)口

　　（二）學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法

　　1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。

　　2. 生互相說(shuō)一說(shuō)

　　如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。

　　舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.讀一讀

　　人口 門(mén)口 目光

　　2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？

　　四、課堂小結(jié)

　　你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、板書(shū)

　　8.口 耳 目 舌

　　kǒu ěr mù shé

　　口 耳 目 舌

　　人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭

　　六、作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

　　2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

　　3要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤

　　2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

　　重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。

　　出示課題――――關(guān)心大自然

　　二、探究新知

　　（一）讀兒歌

　　1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對(duì)！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。

　　2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

　　3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

　　如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

　　我要保護(hù)小動(dòng)物

　　利用圖來(lái)理解森林

　　（二）認(rèn)識(shí)生字

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

　　臥鉤和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

　　林 森

　　它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。

　　都有木 森比林多一個(gè)。

　　3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫(xiě)，生了解筆順。

　　2. 師進(jìn)行指導(dǎo)

　　如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

　　心，第二筆臥鉤

　　森，上小下大

　　三、鞏固拓展延伸

　　1.讀一讀

　　關(guān)心 森林 保護(hù)

　　2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好，課下還要多練習(xí)。

　　五、板書(shū)

　　9．關(guān) 心 大 自 然

　　關(guān) 心 森 林

　　關(guān)心 森林

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字 一字一行

　　2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

　　2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

　　重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

　　出示

　　田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

　　2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。

　　板書(shū)，10 昨天 今天 和明天

　　二、探究新知

　　（一）朗讀課文，整體感知

　　1.生借助拼音，自己試讀。

　　2.師范讀。生練習(xí)讀。

　　3.找出生字讀準(zhǔn)字音

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今 明 中 午

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)生字，了解字義

　　1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

　　2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

　　區(qū)別。

　　4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。

　　5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，占格。

　　2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

　　如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的'撇中的口要扁長(zhǎng)。

　　3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師適時(shí)的指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展練習(xí)。

　　1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

　　2.游戲，摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天哪些收獲？

　　五、板書(shū)

　　10．昨天 今天 明天

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今 明 中 午

　　今天 明天 中午 上午

　　六、作業(yè)

　　1、生字一字一行

　　2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見(jiàn)它讓路

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

　　2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

　　2.導(dǎo)入

　　在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？

　　師：云兒見(jiàn)它讓路，

　　小樹(shù)見(jiàn)它招手，

　　禾苗見(jiàn)它彎腰，

　　花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　生猜， 師出示謎底 板書(shū) fēng

　　風(fēng)

　　生讀一讀。

　　二、探究新知

　　（一）圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))

　　如：云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃

　　通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。

　　你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫(xiě)。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，宀寫(xiě)得長(zhǎng)

　　手，注意與豐的區(qū)別

　　頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲

　　老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。

　　一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，

　　到了冬天開(kāi)起來(lái)， 飄飄蕩蕩在眼前，

　　每年不留花種子， 要想抓它抓不住，

　　年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).

　�。ㄑ�）。 （霧）

　　2.游戲，摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)

　　大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。

　　五、板書(shū)

　　11．云兒見(jiàn)它讓路

　　ér tā shǒu tóu

　　兒 它 手 頭

　　六、作業(yè)：1、生字一字一行

　　2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。

　　3要求：認(rèn)真。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

　　2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

　　重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　游戲 摘蘋(píng)果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。

　　2.導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？

　　有幾個(gè)這樣的朋友？

　　自由說(shuō)。

　　今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，

　　板書(shū)：12 十個(gè)朋友

　　二、探究新知

　　（一）.朗讀兒歌

　　1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

　　2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。

　　注意讀音

　　友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同

　　左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

　�。ǘ�）了解大意

　　1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。

　　2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？

　　（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.師出示 友 左 右 生觀察

　　相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，右下方不一樣，第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。

　　2.觀察朋 只 試著書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？

　　2.游戲猜謎語(yǔ)。

　　人人都有兩只船，從小到大它不閑，

　　一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天學(xué)的高興嗎?為什么？

　　五、板書(shū)

　　12．十個(gè)朋友

　　péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

　　朋 友 左 右 只

　　六、作業(yè)

　　1、生字一行

　　2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3、要求：具體。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 練一練7

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)連線，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)

　　2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

　　重 點(diǎn)： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力

　　教 具： 投影儀。

　　學(xué) 具： 尺子。

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。

　　二、探究新知

　　（一）看看、讀讀、連連

　　1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線。

　　樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果

　　2.同桌互查

　　（二）想一想 寫(xiě)一寫(xiě)

　　1. 投影出示

　　生試著填寫(xiě)

　　2. 反饋說(shuō)想法。

　　大（小） 上（下） 多（少）

　　師注意啟發(fā)如：

　　第一組：畫(huà)的是什么，有什么不同？（畫(huà)的是魚(yú)，有大有小）

　　第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三組：蘋(píng)果和梨有什么不同。

　�。ㄈ�）讀一讀。

　　1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

　　如：讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。

　　2、師注意指導(dǎo)讀。

　�。ㄋ模�寫(xiě)字練習(xí)

　　1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)

　　2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。

　　三、小結(jié)。

　　你今天有什么收獲？

　　四、板書(shū)

　　練一練7

　　大小 上下 多少

　　五、作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。

　　2、要求：動(dòng)腦思考。

　　六、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教 具： 圖

　　學(xué) 具： 無(wú)

　　課 型： 新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。

　　今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

　　想想辦法。

　　2、出示圖 提要求。

　　你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。

　　3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。

　　4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。

　　三、延伸

　　學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講

　　師指名講故事。

　　注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　三、小結(jié)

　　大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

　　四、板書(shū)

　　口語(yǔ)交際

　　圖

　　五、作業(yè)：

　　把故事講給別人聽(tīng)。

　　要求：態(tài)度大方。

　　六、自評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議：

　�、� 自由讀，同桌互讀，指名讀。

　�、� 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　�、� 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

　�、� 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　　⑵ 閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　提示：“大家”指的`是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題：

　　瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

　　⑴ 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

　　指名讀第二段，正音后，齊讀。

　　認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

　　⑵ 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

　　2、(課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

　　三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　�、� 四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：

　　(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　�、� 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

　�、� 指名匯報(bào)：

　　(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

　�、� 認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”：

　　(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(課件出示全文)

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　(課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂(lè) 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學(xué)題──

　　綠 綠樹(shù) 綠草──

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

　　1、我會(huì)寫(xiě)：

　　(課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?

　　2、范寫(xiě)，弄清筆順：

　　(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。)

　　3、學(xué)生試寫(xiě)：

　　(利用投影評(píng)議。)

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：

　　(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

　　2、課外實(shí)踐：

　　(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8