久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-11 07:51:21 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【大全4篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案【大全4篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。

  2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 √ √

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

  正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

  教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

  教學(xué)活動(dòng)及主要語言 學(xué)生活動(dòng)

  一、情景激趣,自主設(shè)疑

  1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;

 。2)復(fù)韻母。

  2.師:“小朋友,請(qǐng)看圖上畫了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>

  二、研讀感悟,自主探究

  1.說畫面;幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂聲。

  2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們?cè)娇丛介_心。

  師:今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。

  引出課題:anenin

  三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

  1.教學(xué)“αn”。

 。1)請(qǐng)看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?

 。2)“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。

 。3)教師范讀。

 。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。

 。5)讓學(xué)生給αn的'四聲標(biāo)調(diào)。

 。6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。

  2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

 。1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

 。2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。

 。3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

  3.指導(dǎo)書寫

 。1)教師范寫。

  師:前鼻韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、

  背

  說圖

  二、

  1、說畫面內(nèi)容

  2、跟讀語境歌

  3.讀課題

  三、

  1.(1)看圖回答

 。2)記

 。3)觀察老師口型

 。4)用各種形式反復(fù)練讀

 。5)標(biāo)調(diào)

 。6)練讀四聲

  2.

 。1)區(qū)別

 。2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

 。3)記

  3、描紅、臨寫

  4.抄寫音節(jié)詞。

  提醒:(1)寫字姿勢(shì)。

 。2)抄寫要求:看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。

  5.拼讀練習(xí)。

  bɡbm

  dɑnhuɑnpenqin

  nchwx

  讓學(xué)生自由拼讀。

  同桌互讀。

  指名領(lǐng)讀。

  這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。

  全班齊讀。

  6.讀拼音詞。

  Shānshuǐzhěntoujīnyú

  ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

  自由拼讀。

  指名領(lǐng)讀。

  這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。

  音節(jié)下面畫“Δ”。

  7.認(rèn)讀拼音句。

  我的積木真好玩,

  搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

  自由拼讀。

  同桌互讀。

  指名讀、齊讀……

  四、鞏固深化、學(xué)用延長

  1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

 。1)αnеnⅰnyin

 。2)shanbenwenzhenqinyin

  jianzhuanqianchuanshuanɡluan

  (3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。

  anananan

  enenenen

  inininin

 。4)找朋友(把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞),并抄寫。

  yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

  niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

  4.抄寫

  5.

 。1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)

 。4)標(biāo)記

 。5)齊讀

  6.

 。1)(2)用多種形式練讀

 。3)標(biāo)記

  7.

 。1)用多種形式練讀

 。1)(2)認(rèn)真書寫

 。3)標(biāo)調(diào)、再一讀

 。4)連線組成詞

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來……怪不得”說話,初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

  3.激發(fā)熱愛自然,研究自然的情感。

  4.把握難點(diǎn)、重點(diǎn),理解“求知”的態(tài)度,掌握并去證實(shí)獲得的知識(shí)。

  其他:

  學(xué)習(xí)日記的寫法。

  教〔學(xué))具:

  投影小卡片小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  師:今天,我們學(xué)第11課《不合群的'小蝌蚪》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,為啥上面寫日期?

  生:這是日記!3月25日發(fā)生的事。

  師:對(duì)“我”是一位小學(xué)生,課文是他的日記!

  二、初讀課文。

  師:日記記下了什么事?

  ——誰發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——誰知道了什么?

  (定向。小學(xué)生的日記告訴我們什么?)

  反饋:師:請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下,用“不合群的小蝌蚪”說話。

  生:我知道了……,我還知道……

  (師作“認(rèn)真讀,記住了課文”的評(píng)價(jià))。

  三、細(xì)讀課文一二兩段。

  1.請(qǐng)仔細(xì)讀第一段和第二段,找一找,哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群?

  學(xué)生填寫“不合群的小蝌蚪()地游!(孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒悠閑)

  2.和這些詞相反的詞是(成群結(jié)隊(duì))。

  3.看見……在游,想:“好像……別扭?”

  誰明白什么是“別扭”?換個(gè)詞說說。(好像在鬧矛盾,好像在吵架,好像在生氣)

  4.什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?(請(qǐng)學(xué)生快速讀,把表示辦法的詞圈出來)

  (1)用橡皮表示小蝌蚪,找根“細(xì)樹枝”撥!

  (2)哪個(gè)詞說明它不合群?“鉆!”(鉆出來)

  (3)“我心里想:你這個(gè)調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!”

  (能將“調(diào)皮”換詞嗎?)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、了解作者條文羅斯福夫人的過程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價(jià)值,增添歡樂的道理。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,了解大意

  1、讀課文,作者向羅斯福夫人提出的是什么問題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?

  2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?

  三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、文章的.第一部分講了哪些內(nèi)容?

  1)作者當(dāng)時(shí)的身份!俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思?

  2)當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時(shí)候,作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?你是從哪兒看出來的?什么是“非分之想”?

  2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后,作者是怎樣做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?

  五、鞏固練習(xí)

  1、抄寫四個(gè)字的詞語。

  2、朗讀課文第一、二部分。

  第二課時(shí)

  一、全班討論

  1、整個(gè)采訪過程是哪幾個(gè)自然段?

  2、作者看到的羅斯福夫人什么樣?“魁梧”是什么意思?“敏銳”是什么意思?“不可磨滅”是什么意思?

  3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?

  4、什么是“始料未及”?

  5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?

  6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?

  二、總結(jié)課文

  1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?

  2、這篇文章讓我們懂得了什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、抄寫課文中四字詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  決定:初出茅廬 采訪

  準(zhǔn)備:扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待

  采訪:走向生活 廣交朋友

  收獲:獲獎(jiǎng) 座右銘

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析

  〔解題〕

  題目是一個(gè)主謂短語,主語是“小烏龜”,而謂語是“笑了”,可以看出這是一篇用擬人手法寫的童話,那么小烏龜為什么笑了呢?這是題目留給我們的懸念。這篇童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事,所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn),這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,并從中學(xué)到做人的道理。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  課文由三個(gè)自然段構(gòu)成,下面就來看每段的主要內(nèi)容。

  第一自然段:寫小烏龜因?yàn)榕赖寐龥]幫上小猴的忙,大家不理睬他了。

  第二自然段:寫小烏龜救起了落入水中的小公雞,小公雞感謝他。

  第三自然段:寫大家解除了對(duì)小烏龜?shù)恼`解,小烏龜笑了。

  這篇課文先敘事,通過兩件事的對(duì)比,結(jié)尾扣題。

  〔語意理解〕

  “一天,小猴家失火了,小山羊、小公雞急急忙忙跑去救火!

  這句交代了時(shí)間、事件起因(失火)和大家對(duì)待這件事的態(tài)度!凹奔泵γΑ币辉~修飾“跑”,把小動(dòng)物們救火時(shí)的情況寫得很真切,充分表現(xiàn)了他們熱心助人的精神。

  “小烏龜也趕忙往小猴家爬?墒,當(dāng)小烏龜爬到小猴家門口時(shí),火早已被撲滅了。小烏龜難過地說:‘唉!我爬得太慢了!’”

  這句敘述的是小烏龜對(duì)待這件事的所作所為。“也趕忙”說明他也和其他動(dòng)物一樣急切地想去幫小猴救火!翱墒恰北硎巨D(zhuǎn)折,也表達(dá)一種遺憾的心情!半y過”是小烏龜說話時(shí)的表情,表現(xiàn)了他沒有幫上伙伴的忙的遺憾心情!鞍,我爬得太慢了”,這是小烏龜自己說的話,陳述了事實(shí),也表達(dá)一種無奈和遺憾。動(dòng)詞“跑”與“爬”相對(duì),我們可以感受到小烏龜?shù)乃俣,“早已”一詞更突出了小烏龜?shù)穆,也更突出了小烏龜(shù)摹半y過”。

  “小公雞生氣地說:‘我看,你是不想幫朋友的忙!’”“小伙伴們都不理睬小烏龜了!

  這句話描述了大家對(duì)小烏龜?shù)膽B(tài)度!吧鷼狻泵鑼懥苏f話時(shí)的神態(tài),表現(xiàn)了小公雞不滿的心情!澳闶遣幌霂团笥训拿Α,這是小公雞對(duì)小烏龜?shù)脑u(píng)價(jià),很顯然與小烏龜?shù)某踔韵噙`背,是誤解了小烏龜,并且大家都不理睬他了。

  “小烏龜只好每天孤零零地待在河岸上!

  這句形象地描述了被誤解的小烏龜?shù)谋憩F(xiàn)。而對(duì)大家的指責(zé)、誤解,小烏龜并沒有解釋,他也沒有表白他對(duì)朋友的一片真心,可見小烏龜是不愿夸夸其談的,沒做的事他決不表功,所以“只好”“孤零零”的一個(gè)人獨(dú)處。

  “小公雞不小心滑倒了,掉進(jìn)了河里!

  兩個(gè)動(dòng)詞“滑”、“掉”很形象地寫出掉進(jìn)河里的情況!安恍⌒摹庇玫煤苜N切。

  “小猴急得大喊:‘小公雞掉進(jìn)河里啦!’小山羊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!

  這句描述伙伴們對(duì)待這件事的態(tài)度和行為,兩個(gè)“急得”同樣表明伙伴們互相幫助的精神,“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”很形象地描寫出小山羊著急但又無計(jì)可施的樣子。

  “小烏龜看到了,‘撲通’一聲跳進(jìn)河里,拼命向小公雞游去,把他馱上了岸!

  描述小烏龜救小雞的過程,“跳”“游”“馱”三個(gè)動(dòng)詞描述了全過程,而一個(gè)“拼命”更顯示出小烏龜?shù)娜σ愿,表現(xiàn)他救小雞的急切心情。

  “小公雞感激地說:‘謝謝!謝謝!’”

  被救的小公雞的表現(xiàn),“感激”與前文“生氣”相對(duì)比,表現(xiàn)小公雞已經(jīng)明白了小烏龜不是不想幫朋友的忙的人。

  “小烏龜說:‘不用謝。我在陸地上爬不快,可在水里就游得快啦!’”

  這是小烏龜?shù)牡诙握Z言描寫,與第一次的遺憾相比,這句不僅表明自身的特點(diǎn),而且也表達(dá)了幫助朋友之后的喜悅心情。

  “大家都覺得先前誤解了小烏龜,一齊向他道歉。小烏龜高興地笑了!

  大家終于理解了小烏龜,并且一齊向他道歉,可見這是一群多么可愛的、知錯(cuò)就改的孩子,同時(shí)我們也明白了一個(gè)道理,那就是行動(dòng)是最好的證明。小烏龜沒有語言的`解釋表白,但他的行動(dòng)讓伙伴們真正地了解了他!靶觚斝α恕笨垲},表現(xiàn)小烏龜被大家理解后的高興心情。這句與前文“只好孤零零地待在河岸上”對(duì)比,也引起了讀者的思考;面對(duì)誤解應(yīng)該怎么辦?小烏龜給了我們最好的答案。

  〔寫作特點(diǎn)〕

  1.通過生動(dòng)形象的故事闡明做人的道理,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)。

  2.生動(dòng)形象的描寫,恰到好處的照應(yīng),使人物形象鮮明,文章主題深刻。

  教學(xué)建議

  1.題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

  讀題目之后,學(xué)生自主設(shè)置疑問,“小烏龜為什么笑了?”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢?”教師給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問題,用自己的語言去表達(dá)思想。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  2.初讀感知,自悟解疑。

  學(xué)生進(jìn)入“快樂讀書屋”后,帶著剛才的疑問默讀課文,做到不出聲,不指讀,初步了解課文內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)、交流,解決自己設(shè)置的疑問。

  3.分角色朗讀,讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

  這篇童話人物對(duì)話多,而且個(gè)性鮮明。在分角色朗讀指導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表達(dá)的語氣。例如:小烏龜難過地說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感激地說:“謝謝!謝謝!”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。

  4.文前提示解析:

  (1)小烏龜被人誤解了,這是為什么?

  小猴家失火了,大家都急忙去幫忙,可是由于小烏龜在陸地上爬得慢,以至于到的時(shí)候,火早已被撲滅,而被大家誤解為不愿幫朋友的忙。

  建議:引導(dǎo)學(xué)生將事情敘述清楚,理解正確,語言明了。

  (2)他該怎么辦呢?

  被誤解的小烏龜并沒有用語言解釋,而是在小雞落水后救了他,他的行動(dòng)讓小伙伴真正了解了他。讓學(xué)生明白行動(dòng)是最好的證明。

  建議:在教學(xué)第二段前,可進(jìn)行提問,讓學(xué)生想象回答。然后再進(jìn)行第二段的閱讀,說說小烏龜被誤解后是怎么辦的。

  5.聯(lián)系生活,升華主題。

  說說生活中聽到的、看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事例。使學(xué)生明白只要正確對(duì)待別人的看法,真心幫助他人,你一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。

  6.課件演示,檢查文后要求會(huì)認(rèn)的字。

  7.提供選擇,推薦作業(yè)。

  (1)創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”。

  (2)查找有關(guān)烏龜?shù)馁Y料。

  建議本課教學(xué)1課時(shí)。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語文》教案01-26

語文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文老師教案小學(xué)語文教案10-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10