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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-03 08:22:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇【合集】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇【合集】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  《金蟬脫殼》這課作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě),吸引著我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)動(dòng)物的世界,感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,從而萌生出對(duì)自然科學(xué)研究的興趣,讓學(xué)生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時(shí)獲得心靈的震撼!文本的脈絡(luò)很清晰,整個(gè)脫殼過(guò)程可以分為脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后。脫殼時(shí),蟬身體各部位分先后出來(lái),順序是背 頭 腳 尾,整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后作者又詳寫(xiě)的變化最大的是翅膀和顏色。教學(xué)時(shí),我們可以緊緊抓住“金蟬是怎樣脫殼”的這一條線(xiàn)組織教學(xué),讓學(xué)生在腦中清楚地映出沒(méi)有脫殼的蟬是什么樣子――“肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng),正沒(méi)著柿子樹(shù)往上爬。”然后重點(diǎn)感知蟬是怎樣脫殼的,感受脫殼的順序。脫殼后的蟬又是什么樣子。通過(guò)抓住具體的描寫(xiě),品味生動(dòng)的語(yǔ)言,感受蟬脫殼過(guò)程的神奇.在讓學(xué)生了解感知了蟬蟲(chóng)脫殼的情景過(guò)程時(shí),體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的觀察習(xí)作方法和觀察品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心人。

  學(xué)情分析:

  初秋季節(jié)蟬的叫聲仍不絕于耳,對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)這樣的鳴叫實(shí)在是司空見(jiàn)慣,但極少有同學(xué)對(duì)“金蟬脫殼”的過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)觀察,教學(xué)時(shí)教師要通過(guò)探究研讀、觀看畫(huà)面、小組交流等多種形式,深入文本,感受金蟬脫殼的神奇之處。在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生跳出文本,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)挛铮囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏呐d趣,和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。

  2.學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨,蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái),偷偷地爬到樹(shù)干上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”是課文重點(diǎn)段的濃縮,與下文形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景!”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。

  4.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)。

  5.在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,,加強(qiáng)默讀訓(xùn)練,邊讀邊思,邊讀邊想象。

  6.學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容,了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的.基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦,熟讀成誦。

  7.學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣,描述細(xì)致的表達(dá)方式,培養(yǎng)觀察能力。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

  2、劃出陌生字詞,能結(jié)合課文自學(xué)。

  3、初步感知文本的結(jié)構(gòu),理解課文的內(nèi)容。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,完成習(xí)字作業(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮朐(shī)文,揭示課題:

  1、同學(xué)們,前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚的一首詩(shī)《所見(jiàn)》,內(nèi)容誰(shuí)記得?

  到底是什么東西讓我們?cè)具一路高歌的牧童忽然閉口立的呢,哈哈,沒(méi)想到那只蟬竟有這樣大的吸引力!今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力!板書(shū)課題

  2、讀題

  誰(shuí)能把讀題目念準(zhǔn)確?(提醒:“殼”這個(gè)字是個(gè)多音字,在課題中讀qiao,在課文其他句子中讀ke。)

  咱們這個(gè)課題其實(shí)也是一個(gè)成語(yǔ),你在哪里曾用過(guò)或者見(jiàn)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)?(《三十六計(jì)》和《三國(guó)演義》)它一般用來(lái)比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。今天我將和大家一同觀察大自然的中的金蟬脫殼,相信你不僅僅會(huì)被吸引,更重要地你會(huì)金蟬脫殼的過(guò)程所震撼!

 。ǘ┏踝x課文,理清脈絡(luò)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,仔細(xì)讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,或者難讀的句子多讀幾遍,要讀通讀順每一個(gè)句子

  2、有這樣三段比較難讀,誰(shuí)有信心接受老師的抽查?(師選擇345重點(diǎn)段進(jìn)行抽查。這些段落生字多,句子長(zhǎng))

  3、同學(xué)們,哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過(guò)程呢。教師根據(jù)學(xué)生的回答理清文章的脈絡(luò)。

  第一部分(1-2)寫(xiě)叔叔的話(huà)激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

  第二部分(3-6)寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

  第三部分(7)寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

  (三)學(xué)習(xí)1、2自然段

  1、那么課文作者用了2個(gè)詞概括了金蟬脫殼過(guò)程的特點(diǎn),默讀課文,畫(huà)出這兩個(gè)詞。

  神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”。(板書(shū))

  2、指名讀詞語(yǔ),讀了這兩個(gè)詞你想到哪些詞語(yǔ)?(生動(dòng)、震撼、奇怪、不可思議……)

  什么讓我們感到如此神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”?

  3、此時(shí)此刻,你的心情怎樣?(期待、迫不及待……)

  是啊,所以當(dāng)叔叔告訴我每當(dāng)(出示)引讀——“夜幕降臨……新裝!

  4、對(duì)于愛(ài)捉蟬的我來(lái)說(shuō),我多么期待,急切地想揭開(kāi)金蟬秘密呀!你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(決心)把你的理解和感悟讀出來(lái)——“我決心……秘密!

  就讓我們一起和作者在這份迫不及待中尋找合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)吧。

 。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字,完成習(xí)字冊(cè)

  1、這課有8個(gè)生字,你覺(jué)得哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò),因此你想提醒同學(xué)注意?(搜)哪個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范?(椒、趴)

  2、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)并完成習(xí)字冊(cè)。

  3、課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們你們看,小作者的家鄉(xiāng)在——(生接讀),那里有——(生接讀)的石榴園。什么叫“馳名中外”?俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看!

  二、精讀第二自然段

  1、同學(xué)們,你們看到了什么?(師出示開(kāi)滿(mǎn)了花的石榴樹(shù)。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,相機(jī)讀好“火紅的石榴花”)

  讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看!(師出示一朵石榴花。)你瞧它長(zhǎng)得特別象什么?你把它說(shuō)得真是太可愛(ài)了,誰(shuí)能讀好這句話(huà)?師出示:“走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢!

  2、這么可愛(ài)的花兒可不是一天兩天就長(zhǎng)成的,它們可是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間才從石榴樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的,請(qǐng)你趕緊讀讀課文的第二自然段,然后告訴老師,春天的時(shí)候石榴樹(shù)發(fā)生了什么變化,到了夏天的時(shí)候又發(fā)生了什么變化?

  3、同學(xué)們,你們瞧春天來(lái)了,石榴樹(shù)抽出了——(生接讀),長(zhǎng)出了——(生接讀)。這葉兒長(zhǎng)得怎么樣?老師送給小朋友一個(gè)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥”。(讀好詞語(yǔ)。

  4、到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開(kāi)出了一朵朵火紅的石榴花。(師多媒體演示)同學(xué)們,開(kāi)了這么多夠了嗎?再開(kāi)一些,夠了嗎?還不夠?為什么?你從哪句話(huà)看出來(lái)的?“花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿(mǎn)了枝頭。”你能讀好這句話(huà)嗎?

  5、這么多的花,你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?教學(xué)”熱鬧”

  三、精讀第三自然段。

  1、秋天到了,熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了,樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。這些小石榴是怎樣長(zhǎng)大的呢?誰(shuí)能為我們讀一讀第三自然段?其他小朋友一邊聽(tīng)一邊找找答案!(教學(xué)“石榴一天天成熟,一天天長(zhǎng)大!保

  2、A老師說(shuō)是“石榴一天天成熟,一天天長(zhǎng)大”?可以這樣說(shuō)嗎?為什么?

  你們說(shuō)得真好,真愛(ài)動(dòng)腦筋。

  B那石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大,一天天成熟的呢?

  相機(jī)出示“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃!闭l(shuí)來(lái)給我們介紹一下?

  C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊(duì)嗎?師出示石榴標(biāo)簽

  排得對(duì)嗎?對(duì)極了!你能看著這些石榴娃娃來(lái)給我們介紹一下它們成熟的過(guò)程嗎?石榴娃娃都在為你喝彩呢!

  D老師這兒也有一句話(huà),你看:“它的外皮先是青綠色,逐漸變得黃中帶紅,青中帶黃,最后變成一半兒紅,一半兒黃。”你能發(fā)現(xiàn)什么不同嗎?

  這樣寫(xiě)是不是也可以呢?

  你們說(shuō)得對(duì)極了。作者通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真推敲,才把文章寫(xiě)得如此生動(dòng),用詞如此準(zhǔn)確,這多么值得我們學(xué)習(xí)啊,讓我們?cè)僖黄鸢堰@句話(huà)讀一讀。

 。、最后石榴娃娃都熟透了,你們想看看熟透的石榴娃娃嗎?

  師出示圖片。瞧,你覺(jué)得他們像什么?這么可愛(ài)的石榴娃娃小作者是怎么寫(xiě)的呢?出示“熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開(kāi)了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒!毖!這么惹人喜愛(ài)的石榴娃娃,我們看了,心里怎能不喜歡?你能讀出自己的喜歡來(lái)嗎?

  5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見(jiàn)人們呢!你知道老師是從哪兒看出來(lái)的嗎?“這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。”怎樣叫“急切的.扒開(kāi)”“向外張望”?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)?能讀好這兩個(gè)詞了嗎?假如你就是這些石榴娃娃,會(huì)說(shuō)些什么。磕隳茏x好這句話(huà)嗎?

  學(xué)到這,你想對(duì)石榴娃娃說(shuō)些什么呢?讓我們一塊兒來(lái)美美的讀一讀第三自然段吧!

  四、精讀第四自然段。

  1、同學(xué)們想不想看看這么可愛(ài)的石榴娃娃里面是什么樣子的?讓我們一起剝開(kāi)它的外衣去瞧一瞧吧!瞧——————師出示實(shí)物。

  2、你能說(shuō)說(shuō)你看到的石榴籽嗎?它們是怎么樣的?相機(jī)教學(xué)“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”

  能讀好這句話(huà)嗎?

  3、想嘗嘗嗎?我知道同學(xué)們肯定都早已嘗過(guò)石榴了,但是今天你嘗的石榴很特別,是老師給你的,我只給你兩粒,而且這兩?刹皇前捉o你嘗的,嘗了之后你還得告訴我你感覺(jué)怎么樣?4、這么好吃啊,老師的口水都快被你說(shuō)得流出來(lái)了,一塊來(lái)讀讀這句話(huà)吧!

 。怠⒑贸缘氖駪(yīng)該讓沒(méi)嘗過(guò)的人也嘗一嘗,同學(xué)們能不能為它設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ),讓所有的人聽(tīng)了口水都會(huì)流出來(lái)!比比誰(shuí)的本事最大!

  太好吃,讓我們?cè)賮?lái)品嘗一次石榴吧!這時(shí),你摘下一個(gè)石榴——生齊讀第四自然段。

  五、結(jié)尾

  同學(xué)們,今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風(fēng)景,給你留下了印象最深的是什么呢?既然印象這么深,那就讓我們?cè)偕陨酝A粢粫?huì),再去領(lǐng)略一下!齊讀全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能按一定順序觀察多幅圖片,準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,并展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一篇短文,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

  2.學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,并展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一篇短文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  在你的`印象中,燕子是一種怎樣的小動(dòng)物?

  二、整體觀察,初知事件

  1.描述事件開(kāi)頭。

  2.出示一至五幅圖,引導(dǎo)觀察。

  3.說(shuō)說(shuō)圖意。

  三、細(xì)致觀察,述說(shuō)感動(dòng)

  1.選擇最打動(dòng)自己的畫(huà)面仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,同桌互說(shuō)。

  2.交流:哪些畫(huà)面最打動(dòng)你?

  四、練筆、評(píng)議

  1.學(xué)生練寫(xiě)片斷。

  2.展示評(píng)議。

  五、布置作業(yè)

  1. 修改自己練寫(xiě)的片斷。

  2. 注意觀察生活,及時(shí)用文字或圖片記錄下來(lái),積累習(xí)作素材。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  打動(dòng)心靈的畫(huà)面

  看到……

  想到……

  第二課時(shí)

  (書(shū)面習(xí)作并評(píng)點(diǎn)、修改,略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣,能說(shuō)一段完整連貫的話(huà)。

  2、在觀察中引導(dǎo)想象,發(fā)展學(xué)生的想象力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美,初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣,從中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  春天的圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、夸一夸

  1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位世界上最偉大的魔術(shù)師,請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)?

  這位魔術(shù)師就是——春姑娘(揭示課題)

  2、春姑娘可會(huì)表演魔術(shù)啦!她手里的魔術(shù)棒可神奇啦,魔術(shù)棒揮到哪里,哪里就會(huì)有意想不到的變化。

  你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的.魔法嗎?(指名說(shuō))

  二、說(shuō)一說(shuō)

  春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來(lái)了!她給我們到來(lái)了許許多多的禮物呢!

  1、示春天的圖片

  看到春姑娘了嗎?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (1)示句式:春姑娘來(lái)到()。指名說(shuō)

 。2)示句式:春姑娘來(lái)到(),來(lái)到()。指名說(shuō)

 。3)示句式:春姑娘來(lái)到(),來(lái)到(),來(lái)到()。

  同桌互說(shuō)——指名說(shuō)

  2、春姑娘的魔力可真大!她到過(guò)什么地方,什么地方就會(huì)出現(xiàn)奇跡。出示圖片:小草看!小草有什么變化?(指名說(shuō))示圖片:花兒花兒又怎么啦?(指名說(shuō))示圖片:柳樹(shù)柳樹(shù)呢?(指名說(shuō))

  3、春姑娘的魔術(shù)棒會(huì)使小草、花兒、柳樹(shù)發(fā)生變化,還有什么也會(huì)變化呢?(同桌互說(shuō)——指名說(shuō))

  三、想一想

  春姑娘的魔術(shù)棒不僅會(huì)使大地發(fā)生變化,而且這根神奇的魔術(shù)棒還會(huì)發(fā)出各種聲音呢?閉上眼睛,我們?nèi)ヱ雎?tīng)一下《春天的聲音》

  1、欣賞詩(shī)歌;《春天的聲音》你仿佛聽(tīng)到了什么?這聲音是怎么樣的?(指名說(shuō))

  2、(師放聲音)聽(tīng)一聽(tīng)春天里的聲音你仿佛來(lái)到了哪里?聽(tīng)到了什么?(指名說(shuō))

  3、閉上眼睛,深呼吸。你聞一聞春天的味道。

  示句式:我仿佛聽(tīng)到了(),聞到了()。(同桌互說(shuō)——指名說(shuō))

  4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害。〈禾焓嵌嗝吹拿腊。∧阆雽(duì)春姑娘說(shuō)寫(xiě)什么?(指名說(shuō))

  四、寫(xiě)一寫(xiě)

  春姑娘給我們帶來(lái)了那么多的禮物,我們也送一件禮物給春姑娘吧!

  1、生寫(xiě)一寫(xiě)

  2、交流、評(píng)議五、

  總結(jié)在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。

  3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。

  4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法,懂得做任何事都要認(rèn)真。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能把課文讀正確、讀流利,能有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法,懂得要認(rèn)真地做每一件事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法,懂得做任何事都要認(rèn)真。

  教法:

  啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法

  學(xué)法:

  自主、合作、探究學(xué)習(xí)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、歌曲《小燕子》等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

  1、同學(xué)們,通過(guò)預(yù)習(xí),你們交到哪位新朋友了?

  今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧,它來(lái)了。(課件出示燕子圖片)小燕子要考考大家,你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎?2、檢查預(yù)習(xí)情況

  (1)小燕子想考考大家讀詞語(yǔ),相信這些詞語(yǔ)難不倒大家。(課件出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,大家評(píng)議,再集體讀。)

 。2)點(diǎn)擊課件中的生字,指名讀、齊讀。

  3、小朋友們順利的過(guò)關(guān)了,小燕子很高興。不過(guò)他忘記了媽媽給他的問(wèn)題,同學(xué)們想幫助他嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《燕子?jì)寢屝α恕。(齊讀課題)

  二、朗讀感悟,深入理解

  1、整體感知課文

  同學(xué)們先來(lái)欣賞課文的動(dòng)畫(huà),一定要認(rèn)真呀?茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問(wèn)題,好嗎?(播放課文錄像)

 。1)師:請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍,讀不通順的地方就多讀幾遍,讀通順的就繼續(xù)往下讀,讀完后看你知道了什么。 師:同學(xué)們,讀完了課文,你知道了什么?(課件我知道)

  (2)班上交流讀書(shū)收獲。(課件出示交流內(nèi)容)

 。3)過(guò)渡:你們的收獲可真大,原來(lái)冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點(diǎn)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)扮演小燕子,讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧!

  2、深入理解課文

 。1)讀第三、四自然段

  a小燕子們,你們第一次看到什么了?告訴媽媽?zhuān)?/p>

  b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn),此時(shí)你的心情怎樣呀?

  師:好,就帶著高興的心情再對(duì)媽媽說(shuō)一遍。

  c真不錯(cuò)!小燕子有了發(fā)現(xiàn),媽媽表?yè)P(yáng)她了嗎?媽媽用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)小燕子的?

  d指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把媽媽的話(huà)讀出來(lái)!要讀出表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣。

  不過(guò)燕子?jì)寢屵讓小燕子去干什么?可見(jiàn)這句話(huà)中哪幾個(gè)字要重讀。(“再”“ 還”)

  那么誰(shuí)再來(lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)?(個(gè)別同學(xué)讀) 咱們?cè)賮?lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)。(生齊讀媽媽的話(huà))

  (2)讀第五六自然段

  a在媽媽的鼓勵(lì)下,讓我們?cè)亠w去看看吧!這次你們又看到了什么?( 師板書(shū):青、紫)

  b這一次小燕子的話(huà)應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣?(更高興)

  c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了,媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎?找出來(lái)。ㄉ、讀句子)

  d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽?zhuān)ㄕn件出示句子?jì)寢尩?個(gè)句子,比較,)讓我們一齊來(lái)讀讀媽媽的話(huà)。生齊讀

  e比較三個(gè)句子有什么不同。

  (3)讀第七自然段

  a小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下,又一次飛到菜園了,這次你們又看到了什么?趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的`話(huà))

  那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的?能告訴媽媽嗎?

  b你真會(huì)學(xué)習(xí),不僅用眼睛看,還用手摸呢!以后你還要像這樣認(rèn)真地看東西。那么此時(shí),你們的心情怎么樣呀?

  c指導(dǎo)朗讀:是呀,這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝!能把這種心情讀出來(lái)嗎?讀給同桌聽(tīng)。(同桌練習(xí))

  誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下?(其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰(shuí)能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),又能有禮貌地給別人提出意見(jiàn)這就是優(yōu)秀的評(píng)委。)

  同學(xué)們,小燕子此時(shí)是多么的高興呀。你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話(huà)給讀出來(lái)嗎?能行的站起來(lái)試著讀。

  d真是一只只高興的小燕子!聽(tīng)了小燕子的話(huà),媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢尭吲d地笑了)

 。4)討論: 為什么前兩次媽媽都沒(méi)笑,只是用了“不錯(cuò)”“很好”這樣的表?yè)P(yáng)詞語(yǔ),而第三次卻笑了。

  (5)孩子們,如果你是燕子?jì)寢專(zhuān)藭r(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)什么呀?

 。6)如果你是小燕子,你想對(duì)燕子?jì)寢屨f(shuō)些什么?

 。7)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子,真是位好媽媽?zhuān)⊥瑢W(xué)們,你平時(shí)做事情認(rèn)真嗎?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。8)小結(jié):其實(shí),只要我們小朋友都能像小燕子那樣認(rèn)真、仔細(xì),我們能做好許多事情,你們的媽媽也會(huì)滿(mǎn)意地笑的。

  3、分角色朗讀

 。1)全班分角色朗讀:小朋友們,老師覺(jué)得今天你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子,正飛向知識(shí)的天空。好!就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛(ài)和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采,咱們一齊讀課文,

  分角色配樂(lè)讀。(課件我能讀好)

  (2)小組分角色朗讀:同學(xué)們,下面的大家就請(qǐng)同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀,一會(huì)兒,我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)表演。(課件我會(huì)表演)

  三、拓展延伸,培養(yǎng)能力

  1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的?

  2、這兩個(gè)文具盒有什么不一樣的?看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多!(師拿出兩個(gè)文具盒,學(xué)生認(rèn)真觀察)

  四、總結(jié)課文,感受成功

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

  五、布置作業(yè):選擇你愿意做的一項(xiàng)作業(yè)

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