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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-28 16:02:19 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集6篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的'話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說(shuō)什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

  二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過(guò)渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

  3、說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

  3、想像、說(shuō)話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開(kāi)花?陬^擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  4、用生字組詞說(shuō)話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫(xiě)生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。

  2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順;教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

  3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林,在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開(kāi)想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,節(jié)約水資源的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生大膽合理地展開(kāi)想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:作文指導(dǎo)

  一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

  1、情境導(dǎo)入。

  時(shí)光流逝,歲月如梭,不知不覺(jué)已是公元20xx年。一天清晨,剛剛從睡夢(mèng)中蘇醒的人們像往常一樣打開(kāi)了電視機(jī),收看每日清晨播出的“地球廣告”,突然,屏幕上閃過(guò)這樣一則消息:從今日起,全球?qū)⑼K粋(gè)月!伴隨著消息的`播出,家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么呢?這節(jié)課,就讓我們插上想象的翅膀,飛到50年后的那一天去看看吧!

  2、揭示習(xí)作內(nèi)容。

  二、明確習(xí)作要求。

  1、自讀習(xí)作要求,看看這次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么。

  2、相互交流,明確習(xí)作要求。

  小結(jié):寫(xiě)沒(méi)有水的情景,人和其他生物的反應(yīng),出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編故事。

  1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒(méi)有水的情景。

  學(xué)生自由想象、述說(shuō)。

  2、小組討論,互相交流。

  3、指名學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)文字具有感染力的方法。(是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě),是否將水資源充足時(shí)和沒(méi)有水時(shí)的情形進(jìn)行了對(duì)比)

  四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  作文修改與謄寫(xiě)

  一.學(xué)生自主修改作文

  1.學(xué)生完成作文后自己動(dòng)筆修改。

  2.老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改,注意漏字、多字和不通順的地方。

  二、賞一賞。

  請(qǐng)兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng):故事情節(jié)是否合理,是否富于想象。

  三、品一品。

  對(duì)兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),主要從情節(jié)合理,想象豐富,語(yǔ)句通順幾個(gè)方面師生共同評(píng)議,感悟習(xí)作方法。

  四、改一改。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生交流在點(diǎn)評(píng)欣賞過(guò)程中受到的啟發(fā)。

 。2)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改作文。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:作文講評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的......”口頭造句,“又......又......”說(shuō)話。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

  第一課時(shí)

  一、課前說(shuō)話:

  同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物?

  二、初讀課文。

  1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫(huà)出生字詞。

  3、檢查自學(xué)情況。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

  5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。

  三、教學(xué)生字

  1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“米”字旁。

  3、自學(xué)課后筆順表,并描寫(xiě)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

  5、師范寫(xiě)生字,生描紅,仿寫(xiě)。

  教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

  20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

  第二課時(shí)

  一、課前說(shuō):

  大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做?

  二、讀課文,體會(huì)道理。

  1、出示掛圖,問(wèn):這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

  2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。

 。1)你覺(jué)得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)?你們喜歡嗎?為什么?

 。2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說(shuō)了些什么?它們是怎樣享受的?

 。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?

  三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  (1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

 。2)指導(dǎo)朗讀句子:

  誰(shuí)喜歡這群勤勞的'小螞蟻,誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們?

  誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)?

 。ㄔ囎x、評(píng)讀、表演讀)

 。4)課文,分角色朗讀。

  (5)導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話。

  四、結(jié)全文。

  五、拓展訓(xùn)練。

  轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來(lái),討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了,你們要么分角色表演出來(lái),要么模仿書(shū)上的插圖,畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  在九年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)口語(yǔ)交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中,本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語(yǔ)交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學(xué)生留下懸念,激起他們想出辦法解決問(wèn)題的興趣。以提高孩子們的繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力。

  一、教學(xué)要求

  1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫(huà)出新的圖畫(huà),培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

  2、能向別人說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)交際能力。

  3、能動(dòng)腦子,幫助小猴子想出巧妙的辦法,把皮球撈出來(lái)。

  二、教學(xué)設(shè)想

  根據(jù)口語(yǔ)交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn),在教學(xué)中,以圖為基礎(chǔ),以畫(huà)為內(nèi)容,以口語(yǔ)交際為目標(biāo),通過(guò)“看圖、畫(huà)圖、說(shuō)圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)課 講故事

  有一群可愛(ài)的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當(dāng)他們玩的正起勁時(shí),一只猴子由于用力過(guò)猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學(xué)們誰(shuí)能幫猴子想出一個(gè)好辦法,把皮球撈上來(lái)。

  2、出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察;

  圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么?)

  3、小組討論;你們認(rèn)為最好的辦法。

 。1) 用長(zhǎng)樹(shù)枝把皮球撈起來(lái)。

 。2) 把石子投進(jìn)水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

  (3) 伸出的樹(shù)枝倒掛下來(lái),像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來(lái)。

 。4) 游到水里去撈。

  4、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)

 。1)讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為最好的一種辦法,看誰(shuí)畫(huà)的最好。

 。2)指名說(shuō)出你所畫(huà)的'內(nèi)容。要求:說(shuō)話聲音要洪亮。

  (3)在上述基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互交流,鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō),盡情地說(shuō)。

  (4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評(píng)選。

  5、說(shuō)說(shuō)、講講

 。1) 自說(shuō) , 把四幅圖以講故事的形式自己練說(shuō)。

  (2) 互說(shuō) 同桌相互說(shuō)。

  6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng),

  注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

  7、 課外延伸

  把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、導(dǎo)入

  1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)

  2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、了解居里夫人和老婦人

  1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。

  2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。

 。ㄊ澜缰呐茖W(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)

  3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。

 。ò装l(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)

  三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)

  有多少鮮花?板書(shū):一大束。

  比較:一大束與一束、一朵

  2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。

  3、練習(xí):

  人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?

  討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。

  4、練習(xí):

  居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

  讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?

  討論、朗讀。

  5、有感情朗讀第2、3自然段。

  三、學(xué)習(xí)第4自然段

 。、這一自然段有幾句話?

 。病W(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰(shuí)?”

 。ǎ保┻@是什么句?

  (2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。

 。ǎ常┱l(shuí)在問(wèn)?

 。ǎ矗┤藗?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?

  板書(shū):人們想:________________。

  3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?

  有感情地朗讀居里夫人的話。

 。、學(xué)習(xí)第3句

  (1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”?

 。ǎ玻┱l(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)

 。ǎ常┚毩(xí):

  全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  5、有感情朗讀第4自然段。

  四、深化中心

 。、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)

  2、你能這樣做嗎?

 。、練習(xí):

 。ǎ保┙裉欤闶俏倚W(xué)的老師。

  (2)明天,你__是我的老師。

  (3)10年后,你__是我的老師。

 。4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。

  五、課堂作業(yè)

  完成作業(yè)本第4、5、6、7題。

  板書(shū):

  這是我小學(xué)的老師

  老婦人 尊敬 居里夫人

  鮮花

  人們

  人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  全場(chǎng)的'人對(duì)居里夫人肅然起敬,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  今天,你是我的老師。

  明天,你_______是我的老師。

  10年后,你_______是我的老師。

  不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌、楓”等15個(gè)生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解相關(guān)樹(shù)木的外形和特點(diǎn)。

  4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)自然的美好情感。

  重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀并背誦課文。

  難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,把握樹(shù)木的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  1.板題導(dǎo)入

  樹(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn),是我們?nèi)祟惖呐笥,你們認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹(shù)呢?你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢?今天就讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的.特征吧!

  2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  (2)正確、流利朗讀,初步感知兒歌內(nèi)容。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2.標(biāo)出自然段,圈出生字。

  (一)自學(xué)自測(cè)

  (1)出示本課生字

  梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守 疆 銀 杉 化 桂

  (2)指名讀詞語(yǔ)。

  (3)這些詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?

  梧桐 手掌 楓樹(shù) 松柏

  綠裝 樺樹(shù) 耐寒 守邊疆

  銀杏 水杉 化石 金桂

  (二)小組糾錯(cuò)

  (1)理解詞語(yǔ)的意思。這些詞你明白什么意思嗎?

  耐寒:經(jīng)得起寒冷

  北疆:北方的邊疆

  銀杏:稱白果樹(shù)、公孫樹(shù)、鴨腳。落葉喬木。

  化石:存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。

  (2)文中的生字和課文中的難讀的句子我們會(huì)讀了,把它們放在課文中,你還會(huì)讀嗎?

  (3)教師提出要求:課文有幾句話?

  讀課文的同學(xué)看清字、讀準(zhǔn)音,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)如果有什么問(wèn)題及時(shí)告訴他。

  (三)質(zhì)疑拓展

  說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

  第一句話:描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)和梧桐樹(shù)的特點(diǎn)。

  第二句話:描寫(xiě)了楓樹(shù)和松柏的特點(diǎn)。

  第三句話:描寫(xiě)了木棉和樺樹(shù)生長(zhǎng)的喜好。

  第四句話:描寫(xiě)了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。

  (四)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  1.出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的間架結(jié)構(gòu),筆順,筆畫(huà)。

  2.完成課后的描紅。

  (1)自學(xué)自測(cè)

  學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等,自主書(shū)寫(xiě)生字,師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

  (2)小組糾錯(cuò)

  同桌互相評(píng)議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  (3)質(zhì)疑拓展

  1.師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。

  2.出示學(xué)生寫(xiě)的字,師生共同評(píng)議,比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字,激勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好,師范寫(xiě)。

  3.讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍,訂正。

  三、歸納總結(jié),達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  (1)初讀課文后,你感受到了什么?

  我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情。

  (2)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面打“√”。

  梧桐(wú wǔ) 手掌(zǎng zhǎng) 松柏(bó bǎi)

  樺樹(shù)(huá huà) 銀杉(shān sān) 金桂(guī guì)

  2.辨字組詞。

  楊( ) 棉( )

  場(chǎng)( ) 綿( )

  桂( ) 桐( )

  掛( ) 銅( )

  3.按原文內(nèi)容填空。

  ( )喜暖在南方,( )耐寒守北疆。

  ( )活化石,( )滿院香。

  四、日清作業(yè)

  1.流利地朗讀課文

  2.所學(xué)生字寫(xiě)一遍,默一遍。

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