小學(xué)語(yǔ)文教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音,記住7個(gè)生字的字形,正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn),養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件。
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學(xué)流程:
一、看圖引出課題
。ㄒ唬ǔ鍪菊n文插圖)小朋友,這是什么地方?你從哪里看出來(lái)?
。ǘ┙裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”,看老師寫(xiě)課題。
。ㄈ┲该x課題,注意“菜”的讀音。
。ㄋ模R讀課題。
二、認(rèn)識(shí)菜名
。ㄒ唬┙裉礻惱蠋煆牟藞@里帶來(lái)了一些蔬菜,你們想看看嗎?如果你們認(rèn)識(shí)的`話可以大聲說(shuō)出它的名字。(師拿出蔬菜,生說(shuō)菜名)
。ǘ┳詫W(xué)詞語(yǔ)
1、小朋友,書(shū)上寫(xiě)著這些蔬菜的名字呢!想不想不用老師教就自己會(huì)讀這些菜名?如果碰到困難怎么辦?
2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字,比比哪位小朋友讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。
。ㄈ┓答仯盒±蠋煄ёx;齊讀(帶拼音)
。ㄋ模┯螒蜢柟
小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,為了祝賀大家,下面我們來(lái)做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜,其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來(lái),比比誰(shuí)找得快。
(五)(出示7個(gè)單字)剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)中的這7個(gè)字,哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的,怎么認(rèn)識(shí)的?哪些是你今天才學(xué)會(huì)的,你打算怎樣記住它?。
三、讀兒歌識(shí)字,了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
(一)這么多蔬菜,有不同的樣子,不同的顏色,課文是怎么介紹的?讓我們借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn),同時(shí)想想自己讀懂了什么,什么地方有疑問(wèn)。
。ǘ┓答
1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。
2、在讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有碰到不理解的地方?不懂就問(wèn)的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。
預(yù)測(cè)一:為什么說(shuō)茄子高高打燈籠?組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。
預(yù)測(cè)二:為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?引導(dǎo)解疑;出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀;讀讀整句。
預(yù)測(cè)三:為什么說(shuō)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?引導(dǎo)解疑;認(rèn)讀“嘴”;讀讀整句。
出示第一句:“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。”認(rèn)讀“細(xì)”“長(zhǎng)”。
出示“南瓜越老皮越黃。”認(rèn)讀“越”;給越組詞。
。ㄈ┏鍪7個(gè)認(rèn)讀字,自由讀,齊讀。
(四)除了課文介紹的蔬菜,還有什么蔬菜呢?(學(xué)生說(shuō)+課件展示)拓展認(rèn)字。
(五)菜園里這么多蔬菜,顏色也不同,讓我們拿起水彩筆,給第3頁(yè)的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連,怎么想就怎么連。
。┱故咎钌Ч⒁x兒歌最后兩句
紅綠黃紫——(),
菜園——()。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光?自由練練,指名讀。
四、作業(yè)
。ㄒ唬├^續(xù)填色。
。ǘ└笕说讲藞(chǎng)、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜,了解一些它們的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
本文刻畫(huà)了四位著名作家的形象,顯示了莫泊桑在人物描寫(xiě)上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特點(diǎn),各有側(cè)重地進(jìn)行描繪,在敘述和描寫(xiě)中插入的抒情議論,很好地表現(xiàn)出入物的性格特征,閱讀時(shí)也應(yīng)好好體會(huì)。
1課時(shí)。
板書(shū)課題、作者。指明學(xué)生回答作者的基本情況(可聯(lián)系《我的叔叔于勒》)。
1.給疑難字詞正音正字。
魁梧 簡(jiǎn)陋 魅力 義憤填膺
2.解釋下列詞語(yǔ)。
魁梧 簡(jiǎn)陋 魅力 局促 義憤填膺 空前絕后
1.作者寫(xiě)了幾個(gè)人物?其中寫(xiě)誰(shuí)的肖像描寫(xiě)最多?其次是誰(shuí)?明確:四個(gè)人物:福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。寫(xiě)左拉的肖像描寫(xiě)最多,其次是都德。2.作者寫(xiě)人物的語(yǔ)言,有沒(méi)有具體展開(kāi)談話的內(nèi)容?
明確:沒(méi)有具體展開(kāi)談話的內(nèi)容,而只是概述他們的談話內(nèi)容,著重描寫(xiě)他們談話的聲調(diào)儀表,評(píng)論他們的口才,使人如聞其聲,如見(jiàn)其人。
3.作者在進(jìn)行行動(dòng)描寫(xiě)的時(shí)候,誰(shuí)寫(xiě)得詳,誰(shuí)寫(xiě)得略?
明確:福樓拜、左拉的行動(dòng)描寫(xiě)較詳,都德的行動(dòng)描寫(xiě)則一筆帶過(guò)。
福樓拜是最活躍的中心人物,著墨較多。左拉的坐姿較為特殊,因此也有較多筆墨的'描寫(xiě)。
4.以寫(xiě)左拉為例,看看作者是如何寫(xiě)的。
討論明確:寫(xiě)左拉,抓住他體質(zhì)較差,不善言談的特點(diǎn)。如他爬了六層的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來(lái)就歪在一把沙發(fā)上,他很少講話,總是歪坐著。
描寫(xiě)左拉的肖像時(shí),隨處議論點(diǎn)出了他的性格特點(diǎn):樸實(shí)但很固執(zhí),聰慧和堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)毅,十分滑稽和戲謔。
6.指名學(xué)生概括:作者是如何寫(xiě)屠格涅夫的?
作者憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨,抓住人物外貌和性格上的特點(diǎn),各有側(cè)重地進(jìn)行描繪,讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)地展示在我們面前。這就告訴我們,描寫(xiě)人物,一定要抓住特點(diǎn),有所側(cè)重,人物形象才能栩栩如生。
完成課后練習(xí)第二題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫(xiě)法,練習(xí)說(shuō)(或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港的資料。(歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字)
2、多媒體.課件
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
。ㄕn前播放《東方之珠》,學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進(jìn)了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(.課件出示中國(guó)地圖:地圖上畫(huà)圈的地方就是香港,它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端,是一個(gè)著名的港口。)
3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
(二)、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?敢不敢接受老師的檢查?(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?(交流、聯(lián)系句子、.課件演示等)
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿目 物美價(jià)廉 璀璨無(wú)比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
(粵菜:廣東風(fēng)味的菜。 亞太地區(qū):太平洋周圍的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
璀璨無(wú)比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿目:讀句子,看.課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、學(xué)習(xí)第1段
1、無(wú)聲的默讀有助于思考,請(qǐng)默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。)
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購(gòu)物、美食和旅游的好去處?
(四)、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知:
、俾(tīng)老師讀課文2-5段,同學(xué)們來(lái)感受。
、谕瑢W(xué)們談感受:在聽(tīng)老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
、勰阒勒n文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫(xiě)?
(板書(shū):市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景)
課文的每一段又是怎樣具體地描寫(xiě)香港的美麗和繁華呢?
2、深入理解,指導(dǎo)朗讀:
市場(chǎng)
①默讀第二段,邊讀邊想,哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華?
、.課件演示第二段,哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華?你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么?其余同學(xué)補(bǔ)充。
、圻@么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎?指名朗讀。
美食
逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗场?/p>
①默讀課文第三段,邊讀邊想,哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華?
②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華?你從這個(gè)詞中感受到什么?
、鄣降子心男┟朗晨梢源箫柨诟#浚.課件演示。)怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。
香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂,還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園
、佻F(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。(.課件播放)
海獅的表演怎樣?(精彩、有趣、可愛(ài)……)
②看看課文第四段中,用了哪個(gè)詞來(lái)概括海獅的表演?(出色)
課文是怎樣具體描寫(xiě)海豚海獅出色的表演呢?(.課件演示,你從“一會(huì)兒…,一會(huì)兒…。有時(shí)…,有時(shí)…”體會(huì)出什么?)讀出你的體會(huì)。
、鄯抡瘴闹械木涫骄毩(xí)說(shuō)話。用“------表演最為出色。它(它們)一會(huì)兒…,一會(huì)兒…。有時(shí)…,有時(shí)…。”的句式。
逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),品嘗了香港的美食,觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,香港夜晚的'景色更是令人陶醉。
夜景
、僮屛覀円黄饋(lái)欣賞香港的夜景。(.課件播放)
②夜景美,文章更美,讓我們一起通過(guò)美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字,聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)(猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢?)香港,真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。(你們沒(méi)把我的感情讀出來(lái),想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛(ài)。)
(五)、.總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容,用“香港________,我多想________!钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受,最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前,你還了解了香港的什么?
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料,請(qǐng)同學(xué)們看.課件。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié),注意人分辨前后鼻音,能正確流利地朗讀“繞口令”。
2、能用部首查字法查字典,能根據(jù)詞語(yǔ)選擇字的意思。
3、能區(qū)分不是同一類的詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)邏輯歸類的訓(xùn)練。
4、能按句號(hào)、問(wèn)號(hào)、漢號(hào)讀出句子的不同語(yǔ)氣;能把一句話分成幾句話。
5、能讀懂一段部分段式的話,找出總起句,說(shuō)出分述部分是怎樣把總起句的意思寫(xiě)具體的。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)第1題。
這一題既是朗讀訓(xùn)練,又是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)的練習(xí),可以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。
讓學(xué)生先重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字音,再連起來(lái)一句一句地讀正確。
2、教學(xué)第2題。
這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生正確用字的能力。不但要求學(xué)生指出用錯(cuò)的字,還要說(shuō)明為什么錯(cuò)了,該用哪個(gè)字才正確。
答案:⑴穩(wěn)—隱、向—像;⑵精—筋、采—彩。
3、教學(xué)第3題。
要求先確定字的部首,然后寫(xiě)出部首以外的筆畫(huà)數(shù),再根據(jù)詞語(yǔ),選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。
4、教學(xué)第4題。
每組所列的每一個(gè)詞語(yǔ)都是一個(gè)具體化的概念,而它們表示的`概念有的屬于同一個(gè)大概念,這樣的詞語(yǔ)就是同一類的,否則就不是同一類的。劃分前,要讓學(xué)生想一想:大概念是什么?然后,把不屬于這一大概念的詞語(yǔ)劃去。
5、教學(xué)第5題。
按語(yǔ)氣分,句子可以分成陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
6、教學(xué)第6題。
要求學(xué)生把一句話分成幾句話說(shuō),使句子的基本意思不變,這是理解長(zhǎng)句的一種手段。
寫(xiě)作文的時(shí)候碰到句子太長(zhǎng),也要把一句話分成幾句寫(xiě)。
7、教學(xué)第7題。
此題目是復(fù)習(xí)總起分述的段落知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀,劃出這一段話的總起句。
知道分述部分是用一組排比句從3個(gè)方面把總起句的意思寫(xiě)具體的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
1、9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、熱愛(ài)大自然的情感。
(一)識(shí)字寫(xiě)字
(1)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說(shuō)說(shuō)這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,如:
會(huì)意識(shí)記:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人”+“門”=“閃”。
組詞識(shí)記:見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動(dòng)畫(huà)演示)
有些字不宜拆分識(shí)記,如,“船、彎、藍(lán)、看”,要整體識(shí)記字形。
。3)結(jié)合“閃”的教學(xué),學(xué)習(xí)偏旁“門”。
(4)生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,如:
星期天,我和媽媽去劃船。我看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面在陽(yáng)光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見(jiàn)湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛(ài)的小妹妹,還有高鼻子的外國(guó)朋友呢……
寫(xiě)字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。下筆前,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn),找出需要注意的地方,再讓學(xué)生在自己描紅的'基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下略窄。“田”要寫(xiě)得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些!耙(jiàn)”字的第四筆是豎彎鉤,起筆時(shí)要低于撇。
(二)朗讀感悟
1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語(yǔ),如,“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩(shī)句,讀好韻文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面,讓腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái),在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā),讀出韻味。
3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動(dòng)作。
(三)課后練習(xí)
啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間,讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物,說(shuō)說(shuō)“像”。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1、了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
2、觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。
3、小小辯論會(huì):月亮上面真的有嫦娥嗎?
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。
。ǘ┙沂菊n題,初讀課文,整體感知
(三)讀好課文,想象中創(chuàng)新
1、讀一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)著樂(lè)曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
。ㄋ模┤の蹲R(shí)字
。ㄎ澹⿲(xiě)字
1、提示要點(diǎn):“白、田、電”三個(gè)字的“口”,都要寫(xiě)得上寬下略窄!疤铩币獙(xiě)得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。
2、描紅,并認(rèn)真臨寫(xiě)。
3、作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)課外作業(yè)
我會(huì)畫(huà):把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
(一)討論揭題,引入新課
1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?
2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。
拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫(huà):春雨)
認(rèn)讀生字“線”,組詞。
(2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。
認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。
問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))
提示:
(1)“大家”指的是誰(shuí)?
(2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?
4.出示課文第二自然段,弄清以上問(wèn)題,并在句子中認(rèn)字。
(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。
(2)識(shí)字。
音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏
換偏旁:底—低加偏旁:是—題
(二)情景感悟,對(duì)話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的.圖片)
2.分角色朗讀,討論。
(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
(3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。
“……花……了,……花也……了!
(5)分角色朗讀對(duì)話。
(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。
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