【精華】小學(xué)語文教案四篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，能正確規(guī)范的書寫漢字。

　　2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

　　重難點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過多元的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。

　　樂

　　學(xué)

　　善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

　　1.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫的字詞。

　　2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況，互幫互學(xué)。

　　學(xué)生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。

　　3.全班展示，多元交流。

　�。�1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個(gè)是什么？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)字詞。

　　劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚(yáng)

　　爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強(qiáng)視線

　�。�4）開火車給生字組詞。

　　（5）組內(nèi)賽講詞語的`意思。

　　（6）以搶答的形式來理解詞語。

　　4.學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

　�。�1）師生共同找出易寫錯(cuò)的生字。

　�。�2）以組字謎和兒歌的形式來識(shí)記字型。

　�。�3）教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

　　三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫

　　1.師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。

　　2.教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字，書寫時(shí)要注意。

　　3.學(xué)生書寫生字，教師巡視。

　　4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名背《登鸛雀樓》

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩《青松》

　　3、板書課題

　　4、簡介陳毅

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、師范讀

　　2、自由試讀，畫出生字詞

　　3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。

　�。�1）揭示生字：雪 壓 挺且

　�。�2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思

　�。�3）指名試讀第一二句

　　4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時(shí)

　�。�1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思

　�。�2） 待到的待讀第四聲，意思有A對待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待

　�。�3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀第一二行詩句：大雪壓青松，青松挺且直。誰能講講它的意思

　　2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想像，來講講詩句的意思

　　3、指名讀第三四行詩句：要知松高潔，待到雪化時(shí)

　�。�1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩是什么意思呢？

　�。�2） 這是不是僅僅指青松來說的？

　�。�3） 小結(jié)：通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)

　　4、朗讀全詩

　　5、練習(xí)說說全詩的意思

　　6、各自練說，同桌互說，指名當(dāng)眾講詩的意思

　　四、課堂作業(yè)

　　1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞

　　且（ ）（ ）化（ ）（ ）

　　2、比較下面的兩組字，再分別組詞

　　且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）

　　直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）

　　3、朗讀課文，背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的.字

　　化：左邊是撇不是橫

　　壓：注意橫的長短

　　2、其他要描紅的字

　　且，第五筆的橫最長

　　3、描紅練習(xí)

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)停頓

　　2、小結(jié)：討論停頓處理

　　3、研究基調(diào)：贊美青松

　　4、練習(xí)朗讀，指讀評議

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1、熟讀全詩，自己試背

　　2、練背指背

　　四、課堂作業(yè)

　　1、朗讀課文背誦課文

　　2、用自己的話說說詩的意思

　　板書：大雪壓青松，

　　青松挺且直。 景（所見）不怕重壓，要知松高潔，待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼

　　3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小熊、松鼠的圖片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　（一）指名讀課題

　�。ǘ�）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示4個(gè)句子①生自由讀

　　②指名讀讀

　�、墼u一評

　　2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字

　　①4人小組討論

　�、谂纱�表把自己的方法匯報(bào)一下

　�、燮渌�同學(xué)邊說邊舉字卡

　　3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個(gè)小朋友上來摘果子，讀對了，這個(gè)果子就可以乘上去師的`紙船（點(diǎn)名讀，逐字練習(xí)）

　　三、感知課文

　　1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì)（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段

　　①齊讀第3自然段

　�、谀贸鲂⌒軋D片，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂）

　�、蹘е�快樂的語氣讀一讀

　�、軒熀喒P畫

　　2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快樂的）朗讀第5自然段

　　3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀（1--6段，配上音樂）

　　4、是呀！紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時(shí)，快樂沒有了，可是有一天……（師范讀）

　　5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會(huì)，你有什么感受？（自由讀）

　　6、學(xué)生反饋

　　7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說為什么？

　�、亠L(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩

　�、诩埓�有水才會(huì)漂流

　�、塾懈星榈刈x讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

　�、芩旱暨@兩個(gè)詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難過的心情）

　　8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢？（自由選擇段落讀）

　　9、指生讀讀，適當(dāng)表揚(yáng)

　　10、師讀1-6段，生讀后半部分

　　11、小朋友都為他們的故事高興著、感動(dòng)著，特別是最后一段，老題也深受感動(dòng)，讀一讀

　　12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會(huì)默默地給小熊說一句話，它會(huì)說些什么呢？

　　四、結(jié)束

　　還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會(huì)這種美好的感受吧！

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

　　2、 朗讀課文。

　　3、 能講述故事，從而認(rèn)識(shí)到魚翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、 在朗讀中體會(huì)魚翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、 出示魚翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對比，認(rèn)識(shí)到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

　　2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會(huì)發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！

　　二、 初讀識(shí)字

　　1、 自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的`字，想辦法解決。

　　2、 同桌互讀課文，相互檢查讀書認(rèn)字情況。

　　3、 班級(jí)開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　4、 同桌互相認(rèn)讀詞語。

　　5、 反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。

　　6、 讀一讀帶有生字的句子。

　　7、 指名分段讀課文。

　　三、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 出示會(huì)寫字，讀一讀。

　　2、 選字組詞或說話。

　　3、 你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。

　　4、 教師指導(dǎo)范寫。

　　5、 學(xué)生練寫，教師巡視。

　　6、 書寫評價(jià)。

　　作業(yè)：

　　1、 讀課文。

　　2、 寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 抽讀生字卡片。

　　2、 聽寫詞語。

　　二、 流利的朗讀課文

　　1、 自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。

　　2、 自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

　　3、 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　�。�1） 指名讀第1、2兩個(gè)自然段。

　　（2） 出示插圖，用自己的話說說圖意，想象當(dāng)魚翁撈到這個(gè)黃銅瓶子時(shí)心情怎樣？會(huì)想些什么？說些什么？

　�。�3） 自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。

　�。�4） 看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺呢？這時(shí)魚翁會(huì)想些什么？

　�。�5） 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三到九自然段

　�。�1） 同桌朗讀這一部分。

　�。�2） 從這一部分中你知道了什么？

　�。�3） 學(xué)生自由回答。

　　（4） 魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？

　�。�5） 指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。

　　（6） 魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？

　�。�7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。

　　3、分角色熟讀對話。

　　4、小組內(nèi)分角色表演。

　　5、班級(jí)匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評。

　　四、拓展延伸

　　1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？

　　2、你喜歡這位魚翁嗎？

　　3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？

　　4、齊讀課文。

　　作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給家里人聽。

　　2、課外閱讀其他童話故事。

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