【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集八篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的'話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。
2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書(shū)課題:狐貍和烏鴉。
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
(1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉 :第五筆是“撇”
漂: 熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。
流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。
親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))
。4)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來(lái))
叼 漂亮 親愛(ài) 流口水 不做聲
4、朗讀
。1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。
。4)自己讀課文,提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及( )( )
。 )( )
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、朗讀課文,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
狐貍和烏鴉鴉
洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,能有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、圖文結(jié)合,讓學(xué)生充分感受青海湖鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn),懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“類、育”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)島的熱鬧,鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的世界。
2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥(niǎo)島,還記得它在哪里嗎?它還有好聽(tīng)的名字叫什么?(齊答)一個(gè)小小的青海湖鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢?今天,讓我們一起去鳥(niǎo)島上游覽一番吧!揭題,齊讀讀題。
現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié),就讓我們先走近春天的鳥(niǎo)島吧!
二、走近鳥(niǎo)島,品讀課文
。ㄒ唬┳呓禾斓镍B(niǎo)島
1、自由讀第二節(jié),邊讀邊想,你的眼前仿佛看到了什么景象?充分讓學(xué)生說(shuō)。
師:小朋友們看到的景象真美,誰(shuí)來(lái)讀?
2、因?yàn)樘鞖庾兣,藍(lán)湛湛的湖水解凍之后,湖里到處是又肥又嫩的水草,魚(yú)蝦
成群,這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥(niǎo)兒的生活,所以引讀——
出示:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
。1)出示:一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么?把你的感受讀出來(lái)吧。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到鳥(niǎo)多時(shí))老師告訴大家,每年春天一到,就有很多很多的鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)鳥(niǎo)島,有十萬(wàn)多只呢!再讀好詞。
。2)這么多群鳥(niǎo),是同一時(shí)間一起飛來(lái)的嗎?
。▌(dòng)畫(huà)演示)你們看,今天飛來(lái)了幾群鳥(niǎo)兒,明天又飛來(lái)幾群,后天又有許多鳥(niǎo)兒飛來(lái),像這樣有先有后,有多有少,時(shí)斷時(shí)續(xù),就叫------陸續(xù)(出示紅字)。
春天天氣暖洋洋,一群群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)向鳥(niǎo)島飛來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
3、引:鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里------筑巢安家,養(yǎng)育后代。(師簡(jiǎn)單講述“筑巢安家,養(yǎng)育后代!保
4、美麗的鳥(niǎo)島吸引了成千上萬(wàn)的飛鳥(niǎo),它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代,多么生機(jī)盎然,溫馨幸福的畫(huà)面呀!一起讀這一節(jié)。
。ǘ┳呓奶斓镍B(niǎo)島
小鳥(niǎo)們?cè)趰u上快樂(lè)地忙碌著,轉(zhuǎn)眼間,夏天來(lái)臨了,咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節(jié),你覺(jué)得六月的鳥(niǎo)島怎么樣?
交流后板書(shū):鳥(niǎo)兒多,鳥(niǎo)窩多,鳥(niǎo)蛋多
2、哇,這么多的鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋,真讓我們目不暇接,先來(lái)看看描寫(xiě)鳥(niǎo)多的部分吧。
a.出示:六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,小島成了鳥(niǎo)的世界。誰(shuí)來(lái)讀?
你們從哪兒讀出了鳥(niǎo)很多很多?(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界來(lái)說(shuō))
b.說(shuō)得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說(shuō)明。小朋友快看(出示圖片)有渾身雪白的天鵝,有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴,有披著漂亮羽毛的綠頭鴨,還有好多鳥(niǎo)要跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢!自動(dòng)播放,來(lái),快喊喊它們的名字。
。▓D片看完了),告訴你們,鳥(niǎo)島上還不止這幾種鳥(niǎo),一共有一百六十幾種鳥(niǎo)呢!這鳥(niǎo)島上的.鳥(niǎo)真是-------各種各樣,指。
c.這各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,是多么開(kāi)心熱鬧呀,它們會(huì)干些什么呢?
。ǔ鍪緢D片)小朋友可看圖說(shuō)說(shuō),也可展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)。
剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
出示:六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),它們生活得()。
d.天上飛的是鳥(niǎo),地上跑的是鳥(niǎo),水里游的還是鳥(niǎo),真是-------鳥(niǎo)的世界!讀好這個(gè)詞。
鳥(niǎo)可真多呀,鳥(niǎo)真快樂(lè)呀,這還可以說(shuō)是鳥(niǎo)的()(天堂、樂(lè)園、王國(guó))
說(shuō)得真好,誰(shuí)來(lái)讀好這句話。
3、因?yàn)閸u上鳥(niǎo)多,所以鳥(niǎo)窩也特別多。
a.出示句子,指名讀:一眼望去,密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。
b.老師這里有一些鳥(niǎo)窩,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)貼一下。(為什么這么貼?)
你們看,這些鳥(niǎo)窩多密呀,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語(yǔ);這鳥(niǎo)窩貼得
多緊呀,連只腳都插不進(jìn)去了!真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞,一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)?(一個(gè)靠著一個(gè),連,碰,接)
好多的鳥(niǎo)窩呀,來(lái),讀好句子。
4、來(lái),小朋友,再讓我們走近鳥(niǎo)窩看一看,出示:
窩里窩外,到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
a指名讀
哪些詞可以看出蛋多?評(píng)析:(點(diǎn)紅)“窩
里窩外,到處”,我好像看到滿地都是大大小小的鳥(niǎo)蛋。
再指名讀。
瞧,這是玉白色的鳥(niǎo)蛋,這是青綠色的
鳥(niǎo)蛋,又多又美的鳥(niǎo)蛋哪!再讀。
小朋友,鳥(niǎo)島上遍地是五光十色的鳥(niǎo)蛋,你走起路來(lái)可要小心啊,千萬(wàn)別踩到了鳥(niǎo)蛋。
再讀,小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥(niǎo),這么多的窩,這么多的蛋,怪不得被稱為(點(diǎn)題)鳥(niǎo)島讓我們通過(guò)美美地朗讀來(lái)感受6月鳥(niǎo)島熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫(xiě)六月的鳥(niǎo)島(手指板書(shū))從鳥(niǎo)兒多寫(xiě)到鳥(niǎo)窩多,再寫(xiě)到鳥(niǎo)蛋多,讓我們把這段語(yǔ)言文字牢牢地記在腦海里。
出示:六月是鳥(niǎo)島()的時(shí)候,()的鳥(niǎo)兒()在一起,小島成了()。一眼望去,()的鳥(niǎo)窩()。(),到處是()的鳥(niǎo)蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好,下面老師要增加難度把文字去掉了,看哪些聰明的小朋友能背出來(lái)。(去掉提示)指名背。
一起背誦這一節(jié)。
三、朗讀感悟,激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)情感
1、過(guò)渡:鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多,鳥(niǎo)窩多,鳥(niǎo)蛋多,景色奇麗,所以來(lái)島上游玩的人-------(引讀第四節(jié))
2、島上的游人多(板書(shū)),為什么沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋?指名答。
出示句子齊讀:沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋,因都知道鳥(niǎo)是人類的朋友。
是啊,(板書(shū))因?yàn)轼B(niǎo)是人類的朋友,所以游人們都懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)鳥(niǎo)類是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀,鳥(niǎo)兒有了我們的呵護(hù)才生活得更加自由,更加快樂(lè)!讀句子
老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說(shuō)說(shuō).呢。
出示:因都知道鳥(niǎo)是人類的朋友,所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。齊讀。
這兩句話意思相同,只不過(guò)表達(dá)的方式不同一句先說(shuō)結(jié)果,再說(shuō)原因;還有一句先說(shuō)原因,再說(shuō)結(jié)果。男生讀上句,女生下句。
小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說(shuō)一句話嗎?
出示:,因?yàn)椤?/p>
因?yàn),所以?/p>
3、青島湖鳥(niǎo)島之所以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多,聞名中外,這跟青島湖春夏兩季適宜鳥(niǎo)兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,也跟游人們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的行動(dòng)是分不開(kāi)的。讓我們一起加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行列中來(lái)吧!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字:類、育,請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的?
2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅,觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是上下結(jié)構(gòu))不同點(diǎn)?(“類”是上窄下寬,“育”上寬下窄)。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、把這課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥(niǎo)島的資料。
板書(shū):
鳥(niǎo)兒多
18鳥(niǎo)島鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)是人類的朋友
鳥(niǎo)蛋多
教學(xué)反思:這課文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景,字里行間流露出對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)之情。全文條例敘述清楚,語(yǔ)句流暢文字優(yōu)美,很適合朗讀,根據(jù)課文的特點(diǎn),我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線,讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島,感悟鳥(niǎo)島美麗的景色,感受鳥(niǎo)島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。
難點(diǎn):理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?同大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣養(yǎng)的,它和你的感情怎樣。(學(xué)生自由交流)著名作家馮驥才滿含深情地寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在他同珍珠鳥(niǎo)之間美好而動(dòng)人的故事。(板
書(shū)課題)
二、明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示。
2、明確閱讀提示中的要求。
(1)用較快的速度默讀課文。
(2)畫(huà)出珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語(yǔ)句。
(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的理解。
三、自讀自悟,小組交流
按閱讀提示自讀本文后,在小組內(nèi)交流讀書(shū)收獲。
四、全班交流
1、珍珠鳥(niǎo)在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生的變化:躲進(jìn)吊蘭漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我,一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了小家伙只在籠子四周活動(dòng)隨后在屋子里飛來(lái)飛去落在書(shū)桌上蹦到杯子上,低下頭喝茶跑到稿紙上,繞著筆尖蹦來(lái)蹦去嗒嗒啄著我顫動(dòng)的'筆尖啄兩下我的手指扒在我的肩頭睡著了。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容討論理解句子:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
(1)美好的境界指人鳥(niǎo)相依、和諧親密的情境。
(2)小珍珠鳥(niǎo)之所以對(duì)人如此信賴,不僅僅因?yàn)樽髡叩南ば恼樟吓c呵護(hù),更重要的是對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的理解與尊重。
(3)開(kāi)始有人說(shuō),這是一種怕人的鳥(niǎo),但因作者的呵護(hù)、理解與尊重,使這種鳥(niǎo)對(duì)人產(chǎn)生信賴,出現(xiàn)了人馬相近相親的美好境界。
3、選取自己感興趣的段落,有感情地朗讀。
五、隨文閱讀,交流閱讀體會(huì)
六、作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)情分析:
本班學(xué)生共有60人,大部分來(lái)自農(nóng)村或外來(lái)務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生,已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽(tīng)老師上課,認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。
教材分析:
本篇課文《一只小鳥(niǎo)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)(五冊(cè))中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥(niǎo),兩只老鳥(niǎo)接住了小鳥(niǎo)把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜?tīng)不到小鳥(niǎo)的叫聲。文章批評(píng)了不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的行為,歌頌了親情的偉大。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
3、按照指定意思為課文劃分層次。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意,學(xué)習(xí)為課文劃分層次。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?你最喜歡什么鳥(niǎo)兒?
2、鳥(niǎo)兒是人類的朋友,它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得生機(jī)勃勃,因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得絢麗多彩。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥(niǎo)》一課,共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文有了大致的了解,相信文中的一只小鳥(niǎo)給大家留下了一定的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
出示自學(xué)提示:
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段,思考:這是一只()的小鳥(niǎo)。
2、交流匯報(bào)
這是一只可愛(ài)的、幼小的、快樂(lè)的、幸福的、愛(ài)唱歌、歌聲動(dòng)聽(tīng)的、愛(ài)欣賞風(fēng)景的小鳥(niǎo)。
你從哪些詞句中看出來(lái)?
3、多美的景致,多可愛(ài)的小鳥(niǎo),再加上小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲,這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫(huà)。∽屛覀儜阎篮玫男那辇R讀課文1、2自然段。
三、學(xué)習(xí)課文3--6自然段。
鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子,他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段,畫(huà)出自己感受最深的句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。
2、匯報(bào)交流。
。 1)它正要發(fā)聲,忽然"啪"的一聲,一個(gè)彈子從下面射來(lái),它一翻身從樹(shù)上跌了下去。
從這句話看出小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很嚴(yán)重,"跌"是完全失去控制,很重地摔下來(lái)。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。
( 2)斜刺里兩老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái),接住了它,銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)非常關(guān)愛(ài),體會(huì)到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快,說(shuō)明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住"箭也似的"指導(dǎo)朗讀。
師:拿一位母親不愛(ài)自己的孩子?哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的它們心急如焚,此時(shí)的它們肝腸寸斷,我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)那種急切、悲傷的心情呢?
自己試讀,指名讀,評(píng)議,齊讀。
。3)它的'血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。
從這句話體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……
師:剛才還活蹦亂跳、高聲?shū)Q唱的小鳥(niǎo)轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血,正面臨著死亡的威脅,你覺(jué)得此時(shí)是一只怎樣的小鳥(niǎo)?(可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……)
是。∵@是多么令人心痛的一幕!你能帶著這種感受讀好這句話嗎?
試讀,指名讀,齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
1、此時(shí)此刻,假如你就是那些孩子中的一員,當(dāng)你看見(jiàn)小的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái),它的生命即將結(jié)束,你會(huì)怎么想?
指名說(shuō)。
2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩,讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到了傷害,讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段,邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
3、文中的孩子們喜歡這只鳥(niǎo)嗎?從什么地方可以看出?他們對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)有什么不同?
點(diǎn)生匯報(bào)。
師:小孩的愛(ài)是自私的,愛(ài)的方式不對(duì),愛(ài)它就讓它更加自由,愛(ài)它就應(yīng)該讓它更加快樂(lè),愛(ài)它就讓它更加美麗,愛(ài)不是占有。
六、拓展延伸,情感升華。
1、故事講到這里,你明白了什么?如果讓你對(duì)文中的孩子說(shuō)幾句話,你會(huì)說(shuō)些什么?
2、師:聽(tīng)了你們這番話,相信那些調(diào)皮的孩子們會(huì)放下手中的彈弓,以一顆善心和愛(ài)心去對(duì)待鳥(niǎo)類。老師也想對(duì)文中的孩子們說(shuō)幾句話,可以嗎?
出示白居易的《鳥(niǎo)》詩(shī)。
誰(shuí)道群生性命微,一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo),子在巢中望母歸。
豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個(gè)道理,何況我們今天的少年兒童呢?讓我們一起讀一讀這首詩(shī),向所有的人發(fā)出"莫打枝頭鳥(niǎo)"呼聲吧!
七、總結(jié)。
美麗鳥(niǎo)兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護(hù),真正的喜愛(ài)不是占有,不是破壞,而是讓美麗的事物更加美麗,讓美麗的世界更加美麗。我們相信:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間
作業(yè):每一只美麗的小鳥(niǎo)都對(duì)世界充滿了幻想和希望,但文中的這只小鳥(niǎo)卻怎么也沒(méi)有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心,大家想像一下,那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了?續(xù)寫(xiě)一段話。
教學(xué)資源:
為了更合理的、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源,有效的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),真正的起到輔助作用,在本節(jié)課設(shè)計(jì)之后,我廣搜資源,分別從網(wǎng)絡(luò)上、遠(yuǎn)教資源庫(kù)上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理,最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語(yǔ)的出示和第一部分的動(dòng)畫(huà)播放,這兩個(gè)部分能較好的突破本節(jié)課的難點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。自制課件我為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)段意和劃分層次,就用課件為他們展示出了一些學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生在自讀課文的時(shí)候,可以參考學(xué)習(xí),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,起到了引導(dǎo)與自學(xué)的作用。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽(tīng)老師讀課文,你們邊聽(tīng)邊想,等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。
二、師范讀課文。猜猜我是什么。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
A、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的`方法。
7、用生字組詞,看誰(shuí)組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開(kāi)火車檢測(cè)生字。
四、我會(huì)讀。
漂浮灌溉災(zāi)害
機(jī)器電器樂(lè)器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過(guò)的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、引入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋。
1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文,哪個(gè)自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點(diǎn)。
既然水有這些不同特點(diǎn)和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí),讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。
8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演:睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。
四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)要求】
1。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2。理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題解題
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:
今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。)
。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,暫不討論。)
二、初讀課文,了解大意
。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
。ǘ┨釂(wèn):
青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┳x第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。
1。青蛙坐在什么地方?(教師板書(shū):青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2。小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(教師板書(shū):小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。)
3。什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)
(二)青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(3次)
1。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。
。1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。)
。2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái),落在井沿上?(小鳥(niǎo)飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水渴。)
。3)小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大。)
2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
。1)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,要讀出不相信的`語(yǔ)氣。)
(2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”,這“大話”指的是什么?(說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
。4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際,“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,沒(méi)有邊際。)
3。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
(2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。)
。4)小鳥(niǎo)為什么“也笑了”?小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái),(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)
4。讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問(wèn)。
在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5。小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見(jiàn)有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,要接受別人的正確意見(jiàn)。)
6。戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
四、布置作業(yè)
。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我姓董,你們?cè)鯓臃Q呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚(gè)人的姓不同,所以你們對(duì)我們的稱呼也不同,可見(jiàn),姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我們中國(guó)一共有3500多個(gè)不同的姓,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分,認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓。(板書(shū)課題)
二、初步感知。
二、1蹦男┬氈冉銑<呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。
2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比較多,有多少。
3毖生把相同姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果。
4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果,課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字,學(xué)生對(duì)照拼音讀。
5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字,學(xué)生再對(duì)照拼音讀。
三、識(shí)字。
在這些姓中,有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。(課件出示:劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn),而且會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師,教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。
1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家。
2痹諮生介紹過(guò)程中小結(jié)一些識(shí)字規(guī)律。
3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。
4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。
課間活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)
四、寫(xiě)字。
在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫(xiě)著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn),而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?
根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,如果學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,如果先說(shuō)“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
李:
1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結(jié):拆字法)
2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。
3毖生練寫(xiě)。
吳:
1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的.是哪一個(gè)字?
2毖生自己觀察怎樣寫(xiě)正確。
3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě),其他生練寫(xiě)。
4幣導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),師生共同幫助糾正。
5毖生再寫(xiě)。
馬:
1薄奧懟弊衷躚寫(xiě)呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)
2笨渭閃動(dòng)主筆:豎折折鉤。
3狽緞春籩傅佳生寫(xiě)。
4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?
王:
1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,王小丫分別提出三個(gè)問(wèn)題:第一,用“王”字組3個(gè)詞;第二,你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三,“王”加一筆念什么?
2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫(xiě),一生在黑板上寫(xiě)。
3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)
三、朱:1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟
2備“朱”編個(gè)字謎記住它。
3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫(xiě),寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě)。
五、游戲鞏固,擴(kuò)展延伸。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓,比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。
六、總結(jié)。
漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到,還可以通過(guò)其他方式學(xué)。讓我們比一比,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓;丶液,再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信,只要你們平時(shí)留心觀察,積極動(dòng)腦,一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
。、結(jié)合口語(yǔ)交際與習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě),把自己成長(zhǎng)的體驗(yàn)融入到自己的作文中。
。病咽虑閷(xiě)清楚,能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
。、選擇最能表現(xiàn)“成長(zhǎng)”這一主題的一、兩件事情來(lái)寫(xiě)。
。、能把事情寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,寫(xiě)出這件事帶給自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身:《不怕不怕》
同學(xué)們,我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌,今天讓我們來(lái)表演給聽(tīng)課的老師看一看,也當(dāng)做一下課前熱身運(yùn)動(dòng)好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:良好的開(kāi)端等于成功的一半。通過(guò)教師的有激勵(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞士氣,為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊!
二、談話激趣。
同學(xué)們,人們常說(shuō):“初生牛犢不怕虎。”我們正在一天天長(zhǎng)大,我們收獲過(guò)成功的喜悅,經(jīng)歷過(guò)失敗的磨練,生活中有笑有淚,有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過(guò)許多讓你記憶猶新的成長(zhǎng)故事。引出課題:成長(zhǎng)的故事。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)師生間的共鳴及同理心,確定寫(xiě)作主題!
三、新授。
1、(出示系列圖片)打開(kāi)記憶的開(kāi)關(guān),去尋找成長(zhǎng)的足跡:瞧!那一張張獎(jiǎng)狀、一份份榮譽(yù)證書(shū)、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個(gè)人的心里。今天,我們就來(lái)把你們心間流淌著的那一個(gè)個(gè)難忘的故事變成文字記錄下來(lái)吧,分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題:把成長(zhǎng)中最難忘(快樂(lè)、悲傷、逗笑……)的事寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)清楚故事發(fā)生的`時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長(zhǎng)”,把過(guò)程、感受寫(xiě)清楚、具體。說(shuō)真話、心里話,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3、指導(dǎo)選材:通過(guò)上一堂口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)什么成長(zhǎng)故事呢?(學(xué)生述說(shuō),師小結(jié)歸納出示課件)
。、小組交流寫(xiě)作提要、寫(xiě)作打算。
【設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。】
。、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。重點(diǎn)指導(dǎo)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作方法,做到有趣、生動(dòng)、吸引人。
【設(shè)計(jì)意圖]范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評(píng)說(shuō),使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧,醞釀寫(xiě)作的情趣,打開(kāi)寫(xiě)作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中,使學(xué)生在情感表達(dá)上,慢慢地從生活中滲透出來(lái),做到渾然一體。】
四、學(xué)生起草,教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖:這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽(tīng)到的、做到的內(nèi)容,或親生經(jīng)歷的事情,提起筆,不受任何限制,說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái),而最關(guān)鍵的要說(shuō)真話、吐真情,寫(xiě)真情,表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口”,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“口頭為語(yǔ),書(shū)面為文”的實(shí)質(zhì)!
五、作文展示,朗讀分享。
【設(shè)計(jì)意圖:教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己,也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落,也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)。】
六、總結(jié):還沒(méi)寫(xiě)完的作文我們?cè)谡n后完成,下節(jié)課我們一起來(lái)講評(píng)、修改。
【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面,是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)。《課標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。“減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”;谶@一理念,教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題,抓住特點(diǎn)寫(xiě)出自己的特色。】
板書(shū) 我們?cè)陂L(zhǎng)大
說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情
【設(shè)計(jì)意圖:此板書(shū)簡(jiǎn)單明了,把整堂作文指導(dǎo)課有點(diǎn)睛之用。】
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03