【推薦】小學語文教案模板集合6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
一、教學目標：
1、引導學生有序的排列詞語，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
2、熟記有關(guān)“廉潔自律”的成語和名言，增強“廉潔自律”的意識，激發(fā)學生積累語言的興趣。
二、教學重、難點：
積累有關(guān)廉潔自律的成語及名言。
三、教學準備：
課前布置學生搜集一些有關(guān)廉潔自律和勤儉節(jié)約的名言、成語、故事，記在積累本上。
四、教學過程：
第一課時：
1、練。
此項練習旨在引導學生有序排列詞語、邏輯思維能力。
�。�1）指導學生讀題，明確題目要求。
�。�2）引導學生注意詞語間的邏輯關(guān)系。大多涉及一個過程中各階段的先后順序。
�。�3）學生按先后順序排列詞語，并說明理由。
2、日積月累。
此練習旨在引導學生學生理解詞意，積累詞語、名言的同時，了解廉潔自律、清正廉潔的。
（1）學生自由讀。
�。�2）指名讀，師生評議。
�。�3）初步理解詞語及名言警句的意思�？梢灾笇W生用抓重點的詞和聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語等方法理解這些詞語和名言警句的意思。
（4）小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的.方式表揚他。
�。�5）練習背誦。
�。�6）擴展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)艱苦奮斗、清正廉潔的成語名言，初步理解其含義，從中感悟其。
（7）比一比，看誰積累的多。
第二課時：
1、知識窗。
�。�1）介紹徐向前元帥的簡歷及相關(guān)資料。
�。�2）師生共同交流有關(guān)徐帥艱苦奮斗、清正廉潔的小故事。
�。�3）學生談感受，說的好的學生要給予表揚鼓勵。
�。�4）學生說說每個清官戲的主人公分別是誰，以及故事的主要內(nèi)容。
�。�5）交流自己搜集到的清官戲或故事，并談感受。
2、大家一起來。
此項訓練旨在培養(yǎng)學生開闊視野，關(guān)心時事的興趣，培養(yǎng)學生搜集、資料的能力，及合作意識。
�。�1）學生讀題，明確題目要求。
�。�2）了解收集情況，教師進行指導。
�。�3）學生自由討論，互相交流。
�。�4）教師指導編排方法。
�。�5）學生合作，編寫目錄或節(jié)目單，小組間傳閱交流。
（6）匯報展示，學生。
�。�7）教師。
小學語文教案 篇2
一、看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖。
2．看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物有什么特點？(根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語)
二、認讀詞語，自主識字
1．出示卡片“我會認”，鼓勵學生說出自己認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復(fù)習已學生字，交流自主認識的生字)
2．看書讀詞，引導學生自主學詞學字。
(1)借助拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，讀一讀，認一認。
(2)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀準：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀準：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
看清聲調(diào)讀準：復(fù)
(3)鼓勵學生用多種方法記字。
自編謎語記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；“文”字踩高蹺(齊)
偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)
部件組合記字：百(一+白)
3．熟讀詞語，加深記憶。
老師領(lǐng)讀，學生當小老師領(lǐng)讀，開火車讀，改動詞語或調(diào)換詞語順序讀。
4．補充說句子，理解字詞。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語卡片認讀。)
(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語：萬物復(fù)蘇
認讀生字：萬復(fù)蘇
(2)照樣子說句子，找詞語、讀字。
句子：春天來了，_______________。
詞語：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
5．指導寫字，鞏固生字。
(1)觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。說說寫字時要注意什么。
(2)老師范寫，讓學生看清筆順及筆畫的位置。
“萬”字的筆順是“一ノ”，橫要寫長一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫的向右下方斜一點，“ノ”在豎中線上起筆。
“丁”字橫要長一些，寫在上半格的中間，豎鉤寫在豎中線上。
“百”字的'橫寫法同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。
“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。
“冬”字的結(jié)構(gòu)和“齊”字相同，可對比練寫�！岸弊稚厦娴恼畚�，強調(diào)學生注意兩點①三筆寫成，第二筆是橫折撇；②書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。
三、品讀詞語，發(fā)揮想象
1．看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后稍做停頓，以顯示韻腳。
2．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。
四、說畫結(jié)合，拓展延伸
1．出示學習伙伴的話，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
想一想：你還知道哪些跟春天有關(guān)的詞語。
畫一畫：美麗的春景圖。
2．在這生機勃勃的春天里，同學們像小草一樣呼吸著春的氣息，像小鳥一樣享受著春的溫暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗，誰筆下的春天最迷人。學生匯報討論結(jié)果，展示作品。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字1教學設(shè)計五，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特點。
教學具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。
板書：
秋天
小鳥圖：藍色
小牛圖：金色
小鹿圖：紅色
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學習了課文，大家就知道了。
二、學習課文
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞：
是
藍色
小牛
金色
山
田野
火紅火紅
指名讀，開火車讀，集體讀。
3、讓學生帶著以上生詞再讀課文。
思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。
二、學習第一句話：
1、指名讀，集體讀。
2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。
3、再看圖，認識晴朗的天空。
4、指導朗讀：藍色、碧藍碧藍要重讀。
三、同法學習第二、三、四句話。
四、小結(jié)。
1、剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的`楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學生的回答，幫助學生說出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習。
1、填空：
秋天的天空是（）。
遼闊的田野是（）。
滿山的楓葉是（）。
2、復(fù)習生字，找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導寫字。
小學語文教案 篇4
教育目標：
1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。
2、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫，發(fā)音習慣。
教學重點：學會認讀g、k并會正確書寫。
教學難點：“g”書寫
教具準備：課件，一棵蘋果樹（圖片）
教學過程：
一、復(fù)習，導入
1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習已學過的聲母（生齊讀）
2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
�、賐、m、f、p、d、n、l、t
�、赽—dm—nf—tb—p
指導讀
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學g
1、（出示課件）看了圖你最想說什么？
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的.第一個聲母“g”（板書）
3、師教學發(fā)音方法：
在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
①看老師發(fā)音，小朋友仔細看、聽。
�、趯W生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
5、指導g的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導。
三、教學k
1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
3、教師領(lǐng)談，學生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
5、指導k的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。
四、鞏固練習
1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學生拼讀。
2、游戲：摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學習�！鬧20xx-01-27]
小學語文教案 篇5
【導學目標】
1．讓學生主動與人交流、結(jié)為朋友。
2．培養(yǎng)學生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。
3．培養(yǎng)學生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。
【課時計劃】
2課時
教法指導：
完成活動一、交友之道
1．學生帶著導學目標，認真閱讀教材，教師將全班同學分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
2．小組內(nèi)分工，組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時間一周。
3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。
4．學生分享交流的成果。
完成活動二
1．班委會或語文學習組長策劃活動，設(shè)計好活動的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、實施過程。注重設(shè)計好細節(jié)、設(shè)計好后請語文老師過目，征求意見。
2．設(shè)計邀請卡，學好邀請詞。針對不同學科不同性格的老師寫上有針對性的邀請詞、語言要有禮貌、有感染力。
3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提 綱，反復(fù)練習，小組內(nèi)交流改進。
4．活動舉例，展示交流。
5．活動后教師點評，小組及個人總結(jié)反思提高。
學法指導一：
“我”之所以是“我”，就 是因為“我”與眾不同，因此，要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的'外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點抓住一兩個與眾不同的個性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。
情景導入 生成問題
魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結(jié)交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。
自學互研 生成新知
步驟一 交友之道，展示交流。
1．學生展示搜集交友的詩詞
(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修)
(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐張籍)
(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)
(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐王勃)
(5)丈夫會應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂)
(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)
(7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉傅玄)
2．學生展示搜集的名言警句
(1)友誼應(yīng)當是不朽的�！偬乩罹S
(2)于順境中交朋友只需費一舉手之勞；在困厄時尋找友誼簡直比登天還 難�！獝郾瓤颂┑�
(3)友情是天堂，沒有它就像下地獄；友情是生命，沒有它就意味著死亡；你在人間所做的一切，無一不是為了友情�！锼�
(4)真誠的友誼好像健康，失去時才知道它的可貴�！鐮栴D
(5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾
(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點�！鍋�
3．學生展示搜集的真誠的友誼
(1)季布“一 諾千金”使他免遭禍殃
秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流 傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾�！�(這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日 的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲 譽而聲譽相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。
(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠
抗戰(zhàn)時歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進了陵園，從此不曾離開。20xx年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里。
小學語文教案 篇6
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學要求】
�。�、 德：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
�。病� 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、 學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
【教學準備】生字卡片
【教學時間】３課時
第一課時
一、揭示課題
�。�、 板書課題。
２、 解題，介紹梅蘭芳生平。
�。�、 學習詞語：學藝
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的'句子。
２、 檢查生字掌握情況。
（１） 出示小黑板。
�。ǎ玻� 指名認讀詞語。
�。ǎ常� 抽讀生字卡片。
�。�、試讀課文。
（１）指名說說課文有幾個自然段？
（２）指名分段朗讀課文。
�。�、 教師范讀。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè)：
１、 練讀生字詞。
�。�、 練習朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習
１、 抽讀生字卡片。
�。病� 指名朗讀課文。
二、細讀課文。
�。薄� 細讀第一自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
（２） 說說這一段告訴我們什么？
（３） “不是唱戲的料子”是什么意思？
（４） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
�。�、 細讀第三自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師
�。ǎ矗� 學過第一段和第三段，你有什么想法？
�。场� 細讀第二自然段。
�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。
�。ǎ玻� 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。ǎ常� 進一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
４、 再讀第三自然段。
（１） 齊讀課文。
（２） 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（３） 指導朗讀。
（４） “勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導背誦
１、 齊讀課文
�。病� 看板書逐段背誦。
四、課堂練習
�。�、 口頭擴詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
２、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。
第三課時
一、復(fù)習檢查
�。�、 指名有感情朗讀課文。
２、 指名逐段背誦課文。
二、教學生字詞，指導書寫。
１、 教學“或”
出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。
指導書寫、學生描紅。
�。�、 出示“蘭、者、注”
要求學生用熟字記憶生字。
�。�、 出示：底、臉、神
學生自由練習書寫。
教師范寫、指導學生描紅。
�。�、 指導書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
�。�、 學生進行描紅。
三、課堂練習。
�。�、 抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
�。�、 組詞：
三（）決（）者（）住（）
蘭（）塊（）都（）注（）
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