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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-05 08:55:17 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集七篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  知識(shí)目標(biāo):

  有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;

  能力目標(biāo):

  能按照游覽的順序,抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn),想象所描繪的景象。

  情感目標(biāo):

  能夠體會(huì)文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)鞏固

  1、師導(dǎo):在中國(guó)廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江(教師畫(huà)圖板書(shū):長(zhǎng)江)在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游,有一段險(xiǎn)峻的地形,那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。](板書(shū))三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱(chēng)。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎?他們都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))

  2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知

 。1) 師導(dǎo):通過(guò)課文的學(xué)習(xí),三峽已給我們留下了非常深刻的印象,那神秘的`風(fēng)光,雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來(lái)的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽,盡情去展示它們的風(fēng)光,好嗎?

 。2) 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片)

 。3) 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)

 。4) 師生評(píng)價(jià)。

  二、 拓展延伸,合作學(xué)習(xí)

  1、師導(dǎo):恩,聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢?我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢?下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

  2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;

  3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評(píng)價(jià)。

  三、 語(yǔ)文活動(dòng),知識(shí)競(jìng)賽

  師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過(guò)相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【課型】

  新授課。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  識(shí)字7。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

  3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解對(duì)子的意思。

  【用具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子,同桌對(duì)對(duì)子,男女生對(duì)對(duì)子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子,能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的'新字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  過(guò)年的時(shí)候,你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

 。薄⒔柚匆糇杂删毩(xí)讀,要求:

  字音要讀正確。

 。、交流朗讀情況:

  先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意糾正錯(cuò)誤。

  指名讀給大家聽(tīng),對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

  3、齊讀課文。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,看誰(shuí)學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。

 。薄⑿〗M合作識(shí)字:

  小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

  2、小組匯報(bào)識(shí)字情況:

  出示課件:

 。ū菊n要求識(shí)記的生字)

  指名小組讀,誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

  在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

  3、多讀鞏固:

  自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀等。

 。、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”:

  (課件呈現(xiàn))

  迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

 。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

  四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

 。、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語(yǔ)?清用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

 。、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

 。场⒛銜(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀:

  出示“我會(huì)讀”的句子:

 。ǔ鍪菊n件:你會(huì)讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

  出示句子:

  取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  指名讀。練習(xí)背誦。

  五、讀課文,練習(xí)背誦

  1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文,同桌對(duì)對(duì)子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

 。、指名朗讀課文:

  分組朗讀。全班齊讀課文。

  練習(xí)背誦課文。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

 。、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

 。、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 。、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子:

  勤勞;待人熱情;誠(chéng)實(shí);虛心好學(xué)。

  說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字7

 。ㄎ視(huì)認(rèn))

  虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌

  〖教學(xué)后記

  教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  ⊙教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物是以怎樣的運(yùn)動(dòng)方式趕來(lái)開(kāi)會(huì)的。在理解課文的同時(shí)滲透遵守時(shí)間的品德教育。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  4.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  ⊙教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  ⊙教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,知道各種動(dòng)物趕來(lái)開(kāi)會(huì)的方式,受到遵守時(shí)間的教育。背誦課文。

  ⊙教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、詞語(yǔ)卡、動(dòng)物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。

  ⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  ⊙教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.(出示老虎圖片)小朋友,瞧,誰(shuí)來(lái)了?你知道的老虎是一種什么樣的動(dòng)物?對(duì)了,今天老虎大王到這兒來(lái)是想召開(kāi)動(dòng)物大會(huì)呢。ò鍟(shū)課題)看到這個(gè)題目,你想知道哪些問(wèn)題?

  2. 學(xué)生質(zhì)疑。

  3.小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。我們一起來(lái)讀讀課文,看看大家的問(wèn)題能不能在課文中找到。

  4.聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。

  (二)自讀課文、隨文識(shí)字

  1. 自讀課文,教師巡視,看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。

  2. 學(xué)生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中畫(huà)出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (三)檢查反饋、學(xué)習(xí)生字

  1. 出示生字卡,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。1)開(kāi)火車(chē)讀。

 。2)請(qǐng)小老師帶讀。

 。3)去掉拼音直接讀生字。

  2. 識(shí)字方法。你用哪些方法記住這些字?

  3. 游戲鞏固。

  (1)給動(dòng)物掛牌:出示老虎、烏龜、大象、牛的'圖片,指名上臺(tái)在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。

  (2)猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對(duì)方。如:豎橫橫鉤撇,七幾下面藏。猜猜這是哪個(gè)字?

 。3)給生字娃娃找朋友。(用線連字組詞)

  開(kāi)怎遲虎

  么會(huì)王到

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、細(xì)致到位

  1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察4個(gè)范字,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。個(gè)別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu),“八”要寫(xiě)在橫中線上,撇、捺伸展開(kāi),蓋住下面的“刀”。“烏”字和“鳥(niǎo)”字進(jìn)行比較,找出相同和不同之處。

  2.學(xué)生提出難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)。

  3.學(xué)生臨寫(xiě)。

  4.反饋糾正、評(píng)議。

  5.學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

  6.展示作業(yè)。

 。1)誰(shuí)覺(jué)得自己的字寫(xiě)得好看?請(qǐng)把你寫(xiě)的字給同學(xué)們看一看。

  (2)評(píng)選出本課的“小書(shū)法家”,將名字寫(xiě)在黑板上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  在教學(xué)這一課時(shí),我首先從中心句——“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,著手,抓住了課文的主要意思,讓學(xué)生心中有數(shù),圍繞著中心句去提問(wèn)題。然后確定一條主線——哪些句子讓人感受到20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的呢?相機(jī)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)找出來(lái)的'相關(guān)語(yǔ)句,接著讓學(xué)生匯報(bào)閱讀情況:

 、佟⒍兰o(jì)給我們帶來(lái)了哪些變化?

 、、我們的祖先有哪些幻想,都實(shí)現(xiàn)了嗎?

 、邸⑹鞘裁词刮覀兊纳畲蟠蟾挠^了?在這個(gè)基礎(chǔ)上回應(yīng)全文,這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的。等同學(xué)們都感受到20世紀(jì)前后的變化之大后,讓他們談?wù)勼w會(huì)。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫(xiě)的表達(dá)方法。

  感到不夠滿意的是學(xué)生讀得少,形式單調(diào)。雖然重點(diǎn)突出了,難點(diǎn)解決了,但這是篇說(shuō)明文,比較枯燥。加上有很多家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng),為了空氣流通,我沒(méi)采用輔助工具——多媒體。所以感覺(jué)課題氣氛有點(diǎn)悶。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  復(fù)習(xí)教案

  第一單元

  第一課

  一 復(fù)習(xí)生詞

  二 背誦最后一段(共兩句,最后是省略號(hào))

  三 課文中作者的感情是自豪、贊美,體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

  四、抄寫(xiě)窗外安靜的句子。(讀書(shū)讀得認(rèn)真)

  五、字音、字形 傣 昌 戴(戈) 舞( )

  六、這是一所什么樣的學(xué)校?(美麗、團(tuán)結(jié))

  第二課

  一、生詞

  二、課文感情:熱愛(ài)大自然,大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

  三、課文寫(xiě)了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)

  四、草地為什么會(huì)變色?(花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)

  五、一本正經(jīng):很莊嚴(yán),很?chē)?yán)肅。引人注目:引起人的注意。

  第三課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音 二、生詞

  三、背誦課文第二自然段,這段寫(xiě)了什么?(天都峰又高又陡)

  四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí),他們個(gè)人的奮斗和努力。)

  五、多音字

  SI 似乎 互相

  似 相

  SHI似的 相片

  園地一

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽(yáng)

  假 放假 好 愛(ài)好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

  二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

  四、用下面兩個(gè)詞造句 十分: 好像:

  第二單元

  第五課

  一、讀課文

  二、寫(xiě)生詞

  三、注意易錯(cuò)的字:步胸或低

  四、把課文描寫(xiě)灰雀的句子背下來(lái)

 。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛(ài))

  五、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的.,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩,小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人)

  第六課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音

  二、會(huì)寫(xiě)生詞

  三、易聽(tīng)寫(xiě)的詞:擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

  四、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心

  愛(ài)護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基)

  五、小男孩擺弄了很久很久,說(shuō)明什么?(從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答)

  六、高爾基的三步曲:童年 在人間 我的大學(xué)

  第七課

  1、熟讀課文

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  3、容易錯(cuò)的字:旅考遺

  4、李四光是怎么提問(wèn)題的?(這么重的大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢?

  5、李四光是一個(gè)怎樣的人?(勤于思考,善于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的好品質(zhì))

  6、課后資料袋 兩朵彩云

  園地二

  一、引用人物對(duì)話的不同形式

  二、背五句名言,并增加幾條,會(huì)寫(xiě)興趣是最好的老師(愛(ài)因斯坦) 處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人)陶行之

  三、我會(huì)填讀記

  四、《聞雞起舞》意思 ,來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。

  第三單元

  第九課

  一、背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)

  二、解釋

  蕭蕭(風(fēng)聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽(yáng)節(jié))山東(華山以東)獨(dú)(單獨(dú))異(別的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)

  遙(遙遠(yuǎn))

  三、詩(shī)句意思

 。ㄔ(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們?cè)谧襟埃?/p>

 。ㄗ髡咭粋(gè)人客居異鄉(xiāng),每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)

  第十課

  一、課文

  二、詞語(yǔ)

  三、課文的寫(xiě)作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)

  四、找出課文中描寫(xiě)心情的有關(guān)語(yǔ)句

 。1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

  五、背課文40頁(yè)第二自然段 六、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)

  七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

  第十一課

  一、讀準(zhǔn)字音 :匙繽扇頻裳

  二、詞語(yǔ)

  三、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬)四、背第三題的兩個(gè)比喻句 五、收集描寫(xiě)秋天的詞句

  第十二課

  振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開(kāi) 匆匆

  園地三

  1、背寫(xiě)表示詞語(yǔ)

  2、背對(duì)對(duì)子

  3、復(fù)習(xí)我會(huì)填

  4、用關(guān)聯(lián)詞填空

  1、( )從早晨玩到下午,( )我們累壞了。

  2、風(fēng)箏( )做好了,卻什么也不像,( )我們依然快活。

  第四單元

  第十三課

  一、字音(凌綻灼燥)

  二、詞語(yǔ)

  三、背課文第2自然段

  四、說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同?(植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系,跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系)

  五、會(huì)填下面的空格

  牽;ǎ ) 睡蓮( )薔薇( )煙草花

  月光花 曇花

  第十四課

  一、讀準(zhǔn)字音:試 悶幾 陌

  二、詞語(yǔ)

  三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?得出了什么結(jié)論?(證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是:我無(wú)法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力)

  四、作者做試驗(yàn)分幾步,哪幾步?五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)

  第十五課

  一、字音:看(看守 看見(jiàn)) 磨(磨面 磨刀) 調(diào)(調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn))

  千里迢迢

  二、詞

  三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物)

  四、這個(gè)故事告訴我

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

 。病⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  3、能看懂圖畫(huà)的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。

  4、能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

 。怠(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件。

  2、識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。

 。、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

 。、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】 〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  同一個(gè)字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。

 。、激趣:

  今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示“回”字,用“回”字來(lái)組詞。

 。、引導(dǎo):

  這位朋友要教給我們新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的'伙伴。

 。、結(jié)論:

  同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境有不同的意思。

  4、擴(kuò)展積累:

  引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多意的現(xiàn)象。

  〖日積月累〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、激趣:

  老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱(chēng)。(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))

 。病⑿〗M內(nèi)練習(xí)詞語(yǔ)。

  3、比一比:

  小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)比賽,比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),看誰(shuí)最棒。

 。础⒄J(rèn)讀生字:

  剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字:(課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟)

 、 小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  ⑵ 老師用生字卡片抽查。

  ⑶ 聽(tīng)字音舉卡片。

 、 小組討論交流:

  你有什么好辦法可以記住這些字形?

  二、讀讀背背

  1、引入:

  成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

 。、小組內(nèi)練習(xí)讀成語(yǔ)。

  3、比一比看誰(shuí)讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

 。础W(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析

  本文緊扣“難忘”二字展開(kāi),突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外,充分運(yùn)用圖畫(huà)、音樂(lè)、錄像及教師的語(yǔ)言等手段,為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境,拉近學(xué)生與文本的距離。此外,本課的生字很有特色,可以歸類(lèi)學(xué)習(xí)、鞏固。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本文12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鳳凰、潑”等生字。

  2. 通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀,能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

  3. 通過(guò)圖片和課外資料的補(bǔ)充,初步了解周總理,初步感受傣族人民的潑水節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

  教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生走近周總理,走進(jìn)傣族,拉近學(xué)生與文本的距離,感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

  課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料,拉近學(xué)生與文本的距離

  教具準(zhǔn)備:課件、鳳凰花形狀的詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)基本程序

  教學(xué)調(diào)整

  第一課時(shí)

  一、看圖引入,走進(jìn)潑水節(jié)

  1.出示課文插圖

  我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗,你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族?并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)“潑水節(jié)”

  (了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識(shí),并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。)

  2.學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”

 、拍惆l(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么相同之處?(音、形)你有好辦法記住它們嗎?

 、瞥鍪绝P凰花的圖片,了解鳳凰花

  3.朗讀感悟第一段

 、懦鍪揪渥印盎鸺t火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了!敝该x。

 、颇銖倪@句話中讀懂了什么?

  火紅火紅:花的顏色非常鮮艷。練習(xí):火紅火紅的( )

  一年一度:每年只有一次,潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

 、侵笇(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀

  指名讀 齊讀

  4.出示傣族潑水節(jié)的圖片,師簡(jiǎn)介

  5.潑水節(jié)年年過(guò),1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

  (板書(shū):難忘的)

  師:讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)(讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,劃出認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ),多讀幾遍。

  2.指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)教學(xué)生字

  第二段:周恩來(lái)總理讀準(zhǔn)“恩” 簡(jiǎn)介總理

  第四段:

 、艑(duì)襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)?(衣字旁)看圖了解“對(duì)襟白褂”(拓展:了解“大襟”)

  ⑵咖啡色長(zhǎng)褲看圖理解 (滲透學(xué)法:課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ),讀懂句子,在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。)

 、驱R讀第四段

  第五段:盛滿多音字:盛

  端、蘸:做動(dòng)作理解詞義

  齊讀第五段

  3.同桌對(duì)讀課文,把課文讀正確,讀通順,幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。

  4.整體感知課文主要內(nèi)容

  師:剛才,我們大聲地讀著課文,讀得有滋有味,現(xiàn)在,我們靜下心來(lái),默讀課文,用上“1961年,( )和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)( )的.潑水節(jié)!边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

  三、品讀第三段,感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面

  1.我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙,但他還來(lái)到傣族參加潑水節(jié),人民多高興呀,讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍,自由朗讀第三段,讀著,讀著,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(生第一次讀)

  2.交流 根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)

  3.創(chuàng)設(shè)情境

  師:看著,看著,聽(tīng)著,聽(tīng)著,我們仿佛也變成了傣族人,也許你就是那個(gè)撒花瓣的人,你就是那個(gè)放花炮的人,你們就是那些開(kāi)船的人,為了歡迎總理,你做了些什么?你的心情怎樣?請(qǐng)大家再讀課文,一邊讀,一邊想象,一邊做動(dòng)作。(生第二次讀)

  4.交流、感悟

  ①句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。

  師:我從東村來(lái),為了見(jiàn)總理,早上天不亮我就起床了,坐了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)才到這里,你呢?你從哪兒來(lái)?

  生:西村……

  師:我從東,你從西,他從北,從不同的地方趕來(lái),就叫做從——四面八方趕來(lái)。板書(shū):四面八方

  生讀第一句

  師錯(cuò)讀,把“趕”字讀成“走”字?為什么不可以?

  師小結(jié):你們真會(huì)讀書(shū),從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì)人們著急的心情,把這個(gè)字圈一圈,讀懂了這個(gè)詞,讀好句子就更容易了。(齊讀)

 、诰渥2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。

  師采訪撒花的人:你為什么撒花?撒了不少了,夠了,理解“撒滿”

  看圖:引讀一條條 一串串

  抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

 、劬渥3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了!”

  師:看,總理來(lái)了,你會(huì)怎么說(shuō)?一起來(lái)歡呼

  5.小結(jié):1961年的潑水節(jié)多么喜慶,多么熱鬧,多么高興,讓我們連起來(lái)讀讀第三段。

  6.閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè),感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面

  師:讓我們捧起書(shū),再去感受潑水節(jié)帶來(lái)的熱鬧和歡樂(lè)吧,齊讀課文1-3段。

  7.評(píng)議,滲透學(xué)法

  讀得那么投入,你一邊讀一邊在想什么呢?(一邊讀課文一邊想象畫(huà)面,能幫助我們更好的讀好課文,真是個(gè)好方法。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字新詞

  1.簡(jiǎn)筆畫(huà):一條小路。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上,讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

  2.依次出示“周恩來(lái)”“潑水節(jié)”“健康長(zhǎng)壽”,請(qǐng)學(xué)生“采花瓣”,并帶著大家讀一讀。

  3.找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對(duì)襟白褂”“鳳凰”“咖啡”

  4.讀讀剩下的四個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是表示動(dòng)作的詞)師采花瓣,生讀詞語(yǔ)。

  5.把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上,齊讀詞語(yǔ)

  6.選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1.師范寫(xiě)“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫(xiě)法,橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。

  2.生練寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)

  3.指導(dǎo)寫(xiě)“潑”。學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?教師寫(xiě)。

  4.生練寫(xiě)

  5.自評(píng):認(rèn)為自己寫(xiě)得好的字,加個(gè)五角星。

  6.展示,互評(píng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  11、難忘的潑水節(jié)

  周恩來(lái)總理 傣族人民

  四面八方 趕

  撒滿 鮮紅

  一條條 一串串

  歡呼

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