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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-27 10:15:54 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案集錦8篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】小學(xué)語文教案集錦8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,并理解生字詞。

  3、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查閱資料,了解故事發(fā)生背景。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、出示課題齊讀:3、祁黃羊

  2、提問:你對(duì)祁黃羊了解多少?可以介紹有關(guān)他的故事。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶敘述)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞,讀通課文,邊讀邊思考:

  本文主要寫了祁黃羊的什么事?

  2、理清文章層次,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

  ⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?

 、扑谝淮闻e薦誰?是那幾個(gè)自然段寫的?

 。ǖ3—7自然段)

  學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思):

  人選興亡舉薦合適

  ⑶他第二次舉薦誰?是哪幾個(gè)自然段寫的'?

 。ǖ诎俗匀欢危

  學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思):

  召慎重避

 、饶x全文,想一想全文可以分為幾段,各段主要寫的是什么內(nèi)容。

  第一段(1—2):祁黃羊因病辭職。

  第二段:(3—11):祁黃羊兩度薦賢。

  第三段:(12):祁黃羊舉薦受稱贊。

  3、分段指名朗讀課文,注意正音。

  四、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  2、讀一讀,再抄寫。

  興亡舉薦慎重人選推薦合適

  3、課后流利地讀課文。

  4、祁黃羊

小學(xué)語文教案 篇2

  課前思考:

  這篇課文的教學(xué)我們將重點(diǎn)圈定于薩沙與媽媽的對(duì)話之中,通過反復(fù)閱讀,通過精細(xì)討論,體驗(yàn)和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,與心靈溝通,從而使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn),受到一定的情感熏陶,并獲得思想啟迪,享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風(fēng)貌,還要著重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),內(nèi)化情感、精神。如何實(shí)現(xiàn)這兩者間的共鳴?這就要通過引導(dǎo)學(xué)生與鮮活的文本對(duì)話,使學(xué)生與文本既有聲的交流,又有自己心靈的無聲傾訴。

  教學(xué)建議:

  一、生字詞教學(xué):

  1.識(shí)字:薩、襯、聊、瓣、纖

  2.寫字:末(與“未”對(duì)比)、亞、森、雷。

  3.理解:弱小、聚精會(huì)神、映襯、嬌艷、纖弱等。

  二、 朗讀教學(xué):

  1.薩沙的三次問話,語氣并不相同。第一次真的是不明白,他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己;第二次則有幾分不服氣;第三次,薩沙認(rèn)為自己保護(hù)了花朵,已肯定自己不是最弱小的,充滿驕傲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性理解,朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句,自己揣摩。允許有不同的讀法,并組織學(xué)生進(jìn)行比較。

  三、感悟體驗(yàn):

 。ㄒ唬 讀讀議議——與文本對(duì)話

  1.讀三至八自然段,感知薩沙與媽媽的對(duì)話。

  2.讀讀畫畫,畫出我(薩沙)說的話:

  “媽媽,托利亞把雨衣給您,您又把雨衣給了我,你們?yōu)槭裁催@樣做呢?”(薩沙的`不解,媽媽對(duì)我的關(guān)心與愛。)

  “那我是最弱小的嗎?”(薩沙的不服氣,希望與媽媽一樣擁有對(duì)別人的關(guān)心與愛。)

  “媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”(薩沙的自豪,擁有與媽媽一般的對(duì)別人的關(guān)心與愛。)

  3.研讀媽媽與薩沙的對(duì)話,能從這些話語里讀出什么?

  4.組織討論,議議薩沙和媽媽各自的想法。

  (二)談?wù)務(wù)f說——與心靈對(duì)話

  1.薩沙的精神世界:不解──不滿──自豪(說說薩沙心理變化的軌跡)

  2.創(chuàng)設(shè)情境(說一說):

 、 說說當(dāng)時(shí)薩沙的心里的想法。

 、 薩沙會(huì)對(duì)風(fēng)雨飄搖中的薔薇說些什么。

  3.學(xué)生的精神世界(回讀全篇課文):

 、 你想對(duì)薩沙說些什么?

 、 你打算對(duì)薩沙的媽媽或者其他人說什么?

  四、語言文字訓(xùn)練:

  1.能為人物的對(duì)話部分加上逗號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。

  2. 初步體會(huì)提示語在前、后、中時(shí)冒號(hào)和引號(hào)的不同用法。

  五、課后閱讀:《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會(huì)》

  六、課后實(shí)踐:摘抄課文中的好詞佳句,充實(shí)自己的“采集本”。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、揭題導(dǎo)入,導(dǎo)入新課:

  小朋友,在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

  1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?

  2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

 。ㄗ寣W(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。)

  2、出示生字卡片,檢查讀音:

  小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

  3、聽讀課文,識(shí)字:

  這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

  4、同桌合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字:

  如果同桌讀對(duì)了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了,你就幫幫他。

  5、識(shí)記生字:

  哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

 。ㄔ谡Z言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。)

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵

  1、出示投影片,顯示文中的兩幅圖片:(學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

  2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

 、 課文里是怎么寫的?哪個(gè)小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的.話。

 、 這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  ⑶ 想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

  讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

  媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

 、 小朋友對(duì)誰說話會(huì)用上"您"?

  3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

 、 出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

 、 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)

  采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

  4、引讀:小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:"幾天"、"學(xué)會(huì)".(教師板書:學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎?

  5、分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣,讀后評(píng)議。

 。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)

  四、把第一段編成課本劇表演

  1、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練:

 、 小鴨,你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?

 、 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。

 。ㄓ脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)素材。)

  2、戴上頭飾表演。

  五、學(xué)寫生字

  1、這節(jié)課,你有什么收獲?讀一讀:自己能做的事自己做。

  2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。

  教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評(píng)。

 。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

  六、作業(yè)

  1、把故事說給爸爸媽媽聽。

  2、把第二段也編成課本劇表演。

  【板書設(shè)計(jì)】

  鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。

  2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 √ √

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

  正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

  教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

  教學(xué)活動(dòng)及主要語言 學(xué)生活動(dòng)

  一、情景激趣,自主設(shè)疑

  1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;

  (2)復(fù)韻母。

  2.師:“小朋友,請(qǐng)看圖上畫了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>

  二、研讀感悟,自主探究

  1.說畫面;幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂聲。

  2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們?cè)娇丛介_心。

  師:今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。

  引出課題:anenin

  三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

  1.教學(xué)“αn”。

  (1)請(qǐng)看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?

 。2)“天安門”的“安”的.音就是韻母αn的音。

 。3)教師范讀。

 。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。

 。5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。

  (6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。

  2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

  (1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

 。2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。

  (3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

  3.指導(dǎo)書寫

  (1)教師范寫。

  師:前鼻韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、

  背

  說圖

  二、

  1、說畫面內(nèi)容

  2、跟讀語境歌

  3.讀課題

  三、

  1.(1)看圖回答

 。2)記

  (3)觀察老師口型

 。4)用各種形式反復(fù)練讀

  (5)標(biāo)調(diào)

 。6)練讀四聲

  2.

 。1)區(qū)別

  (2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

 。3)記

  3、描紅、臨寫

  4.抄寫音節(jié)詞。

  提醒:(1)寫字姿勢(shì)。

 。2)抄寫要求:看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。

  5.拼讀練習(xí)。

  bɡbm

  dɑnhuɑnpenqin

  nchwx

  讓學(xué)生自由拼讀。

  同桌互讀。

  指名領(lǐng)讀。

  這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。

  全班齊讀。

  6.讀拼音詞。

  Shānshuǐzhěntoujīnyú

  ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

  自由拼讀。

  指名領(lǐng)讀。

  這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。

  音節(jié)下面畫“Δ”。

  7.認(rèn)讀拼音句。

  我的積木真好玩,

  搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

  自由拼讀。

  同桌互讀。

  指名讀、齊讀……

  四、鞏固深化、學(xué)用延長(zhǎng)

  1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

 。1)αnеnⅰnyin

 。2)shanbenwenzhenqinyin

  jianzhuanqianchuanshuanɡluan

  (3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。

  anananan

  enenenen

  inininin

 。4)找朋友(把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞),并抄寫。

  yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

  niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

  4.抄寫

  5.

  (1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)

 。4)標(biāo)記

 。5)齊讀

  6.

 。1)(2)用多種形式練讀

 。3)標(biāo)記

  7.

 。1)用多種形式練讀

  (1)(2)認(rèn)真書寫

 。3)標(biāo)調(diào)、再一讀

  (4)連線組成詞

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道五星紅旗是我們的國旗,我們要尊敬國旗,培養(yǎng)學(xué)生升國旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

  2、學(xué)會(huì)說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時(shí)候,我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)國旗。

  看,黑板上掛著一面什么旗?

  這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖,說說小朋友們?cè)诟墒裁。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課,要認(rèn)識(shí)國旗,學(xué)習(xí)升國旗時(shí)向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說三句話。

  1、我們的國旗是什么顏色的?

  我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的,紅色代表革命。

  2、旗面上有什么?

  旗面上有五顆五角星,所以我們的國旗又叫五星紅旗。

  3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道,大五角星代表誰?(中國共產(chǎn)黨)小五角星代表全國人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨,全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

  4、練說話:“我們的國旗是五星紅旗!保ㄖ该f、“開火車”說)

  這句話還可以這樣說:“五星紅旗是我們的國旗!保ㄖ该氄f)

  二、熱愛國旗。

  1、想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^國旗?

  每個(gè)國家都有自己的國旗,國旗代表國家,五星紅旗代表中國。

  2、回憶奧運(yùn)會(huì)上,我國體育健兒為國奪得金牌,在升旗儀式上,熱淚盈眶的情景。

  3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

  練說話:“我們愛祖國!保ㄖ该f,走上講臺(tái)有感情地說,集體說)

  4、我們小朋友都愛國旗,下面一起學(xué)一首兒歌:

  國旗國旗我愛你,鮮紅的顏色真美麗,

  國旗升起我敬禮,全國人民熱愛你。

  (邊做動(dòng)作,邊跟著老師念)

  三、升國旗時(shí)要立正、敬禮。

  1、課本上的小朋友升國旗時(shí)是怎樣做的?

  小朋友們都站得很正,小眼睛看著國旗,還向國旗敬隊(duì)禮。

  我們一年級(jí)小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾,升國旗的.時(shí)候要立正,行注目禮,小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

  2、練說話:“升國旗的時(shí)候,我們要立正敬禮。”(指名說,同桌互說)

  3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

  你聽到了什么?

  這是我們中華人民共和國的國歌。

  4、學(xué)生練習(xí)升國旗時(shí)行注目禮(奏國歌)

 。▋扇耸痉叮阑ゲ,全體練習(xí))

  四、總結(jié)。

  這節(jié)課大家都學(xué)得很好,不但認(rèn)識(shí)了國旗,學(xué)會(huì)了升國旗的儀式,還學(xué)會(huì)了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時(shí)候,我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式,老師相信,以后的每一次升旗儀式,我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌(gè)個(gè)都愛國旗,愛祖國。

小學(xué)語文教案 篇6

  知識(shí)技能:

  1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字,理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,積聚好的語段。

  3.懂得作者的寫作次序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  過程與方法:

  1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

  2.通過朗讀訓(xùn)練,感悟語言美和景物的特點(diǎn)。

  3.通過抓住重點(diǎn)詞語標(biāo)識(shí),懂得作者的寫作次序。

  感情態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,增強(qiáng)民族驕傲感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感悟作者的語言美和岳陽樓的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得作者的寫作次序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  教 具:

  圖片、或相應(yīng)的課件。

  教學(xué)過程:

  出示:金碧輝煌 回廊環(huán)繞 三層三檐 水天一色 碧波萬頃

  一、導(dǎo)入

  讀了這些詞,展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?

  師:這就是江南第一樓的美麗景色。

  板書課題齊讀:27、江南第一樓

  釋題:“第一”是什么意思?

  師:湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”,為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力,今天讓我們走進(jìn)岳陽樓,去飽覽它的美麗。

  二、整體感知課文

  1、自由讀課文,找出中心句。

  2、指名說中心句,板書:浩瀚的洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩文 動(dòng)人的傳說

  3、齊讀中心句,換一種說法使句子意思不變,可以加上關(guān)聯(lián)詞。 整篇文章都是圍繞中心句來寫的,哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說。

  三、品讀課文第二自然段

  師:岳陽樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯,教師引讀第二自然段。 理解“品”字形,請(qǐng)學(xué)生畫一畫。

  1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來說說?(壯美) 從哪些詞你體會(huì)到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)

  師:這是我國古代建筑的.特點(diǎn),莊重而精致。

  2、陽樓不僅外觀壯美,更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),整座樓,沒有一根釘子,一塊磚。

  出示課件:

  3、指導(dǎo)讀

  四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文

  師:老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣,走進(jìn)岳陽樓的大門你會(huì)看到什么,老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來為我們介紹。

  不朽的詩文:

  提到岳陽樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹,簡(jiǎn)介范仲淹:宋代政治家,文學(xué)家,范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官,雖然仕途坎坷,受到同僚的排擠,但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府,他重修岳陽樓,并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢(shì)磅礴,其中“不以物喜,不以已悲”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀,滋養(yǎng)著人們的心靈。

  2、理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

  3、齊讀,背誦

  師:《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍,從此岳陽樓聲名鵲起,名揚(yáng)天下。

  4、歷代文人騷客經(jīng)過岳陽樓都會(huì)留下傳世名句,唐代詩人劉禹錫登上岳陽樓面對(duì)浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》

  指名讀古詩,齊讀

  浩瀚的洞庭

  1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?

  師:站在岳陽樓,洞庭湖的美景盡收眼底

  引讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?

  2、指名讀

  3、出示課件欣賞

  4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀,配樂齊讀。

  師:浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。

  動(dòng)人的傳說

  1、指名介紹動(dòng)人的傳說

  2、學(xué)習(xí):翡翠似的小山,指君山

  齊讀這一句

  3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?

  4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說。

  5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說。

  五、小結(jié)寫作方法

  1、本文不但語言美,結(jié)構(gòu)也美,文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景

  2、布置作業(yè)

  用移步換景的方法寫一寫我們的校園。

  六、總結(jié)

  欣賞了江南第一樓,你有什么感受?

  師:雖然我們遠(yuǎn)隔萬水千山,但從此你對(duì)岳陽樓不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣,不朽的詩文,動(dòng)人的傳說,它就是——江南第一樓岳陽樓。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確拼讀音節(jié),注意人分辨前后鼻音,能正確流利地朗讀“繞口令”。

  2、能用部首查字法查字典,能根據(jù)詞語選擇字的意思。

  3、能區(qū)分不是同一類的詞語,進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。

  4、能按句號(hào)、問號(hào)、漢號(hào)讀出句子的不同語氣;能把一句話分成幾句話。

  5、能讀懂一段部分段式的話,找出總起句,說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。

  二、教學(xué)過程

  1、教學(xué)第1題。

  這一題既是朗讀訓(xùn)練,又是復(fù)習(xí)漢語的.練習(xí),可以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。

  讓學(xué)生先重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字音,再連起來一句一句地讀正確。

  2、教學(xué)第2題。

  這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生正確用字的能力。不但要求學(xué)生指出用錯(cuò)的字,還要說明為什么錯(cuò)了,該用哪個(gè)字才正確。

  答案:⑴穩(wěn)—隱、向—像;⑵精—筋、采—彩。

  3、教學(xué)第3題。

  要求先確定字的部首,然后寫出部首以外的筆畫數(shù),再根據(jù)詞語,選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。

  4、教學(xué)第4題。

  每組所列的每一個(gè)詞語都是一個(gè)具體化的概念,而它們表示的概念有的屬于同一個(gè)大概念,這樣的詞語就是同一類的,否則就不是同一類的。劃分前,要讓學(xué)生想一想:大概念是什么?然后,把不屬于這一大概念的詞語劃去。

  5、教學(xué)第5題。

  按語氣分,句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

  6、教學(xué)第6題。

  要求學(xué)生把一句話分成幾句話說,使句子的基本意思不變,這是理解長(zhǎng)句的一種手段。

  寫作文的時(shí)候碰到句子太長(zhǎng),也要把一句話分成幾句寫。

  7、教學(xué)第7題。

  此題目是復(fù)習(xí)總起分述的段落知識(shí)。讓學(xué)生通過獨(dú)立閱讀,劃出這一段話的總起句。

  知道分述部分是用一組排比句從3個(gè)方面把總起句的意思寫具體的。

小學(xué)語文教案 篇8

  教 學(xué)

  目 標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

  3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

  知識(shí)點(diǎn)梳 理

  學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)

  教 學(xué)

  過 程

  第1課時(shí)

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。

  2、學(xué)生進(jìn)行交流。

  3、師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  4、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序。

  1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。2、默讀,思考,做記號(hào),也可以與學(xué)生討論。

  3、全班交流。理清課文的`順序:介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

  二、個(gè)性閱讀,突出重點(diǎn)

  1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

  介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

 。1)有感情地朗讀。(2)說說從哪里可看出少年的可愛?

  2、全班交流3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

  三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對(duì)話語氣讀好。

  四、夸夸那個(gè)黑人少年

  五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語

  找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

  六、板書設(shè)計(jì)

  27、賣木雕的少年

  介紹木雕

  挑選木雕 對(duì)中國人民的友誼

  放棄木雕

  贈(zèng)送木雕

  課 后

  反 思

  課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組,要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。

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