小學(xué)語文第二冊(cè)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文第二冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課部分生字。
2.流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.懂得只有通過辛勤的勞動(dòng),才能換來幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
流利、有感情地朗讀課文。
懂得只有通過辛勤的勞動(dòng),才能換來幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、揭示課題,復(fù)習(xí)詞語
1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——20螞蟻和蟈蟈(學(xué)生齊讀)
2.復(fù)習(xí)詞語
出示詞語:
夏天乘涼自由自在
冬天刮風(fēng)又冷又餓
洞里糧食滿頭大汗
指名各讀一行,說說寫的是課文中的誰?
齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1.師描述:
出示課文背景畫。太陽火辣辣地照著大地,這是什么季節(jié)呀?
夏季。(板書:夏天)
2.夏天真熱!(指名讀):你們感覺到熱了嗎?(真的很熱!)
過渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?
三、學(xué)習(xí)1——2自然段
自己讀讀課文第一、二自然段,看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.這么熱的天,螞蟻在干什么呢?(搬糧食)
出示:一群螞蟻在搬糧食。
2.(出示圖)我們一看螞蟻是怎樣搬糧食的?
出示:他們有的背,有的'拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。
指名讀,學(xué)生
3.螞蟻在辛勤地勞動(dòng),有的背,有的拉。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,或者再想象一下,他們?cè)诎峒Z食時(shí),還會(huì)有哪些動(dòng)作?(推扛抱抬)(板書在旁邊)能不能把這些詞也放到句子里說一說?誰再能加上動(dòng)作來說一說?
他們有的(),有的(),有的……,個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師:螞蟻們,背呀拉呀,推呀扛呀,抱著抬著,烈日下,他們干得真帶勁……看,一個(gè)個(gè)都流下了大滴大滴的汗珠,真是——滿頭大汗。(板書:滿頭大汗)
。ǹ磮D)看,他們頭上不停地往下掉。這說明了什么?(所有的螞蟻都干得很起勁)誰來夸夸他們?(了不起,真勤勞;不怕累,不怕苦……)
4.你們喜歡這些小螞蟻嗎?我們一起來讀第一自然段,把對(duì)螞蟻的敬佩、贊美之情讀出來(全體站起來讀,可以做動(dòng)作)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,那蟈蟈呢?他們?cè)诟墒裁?讓我們一起去大樹下看一看吧?/p>
出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。
。1)指名讀。
。2)蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就叫-----自由自在。(板書:自由自在)
指詞(師:你能做小老師讀讀這個(gè)詞嗎?:真的很自由。┪覀円黄鹱x!)
。3)指句子:我們要把它那種悠閑得意的樣子朗讀出來。
2.你能開動(dòng)小腦筋想想——他們躲到大樹下乘涼時(shí),還可能做些什么?
出示句式:他們躲到大樹下乘涼,有的()有的(),個(gè)個(gè)自由自在。(唱歌、睡覺、彈琴、跳舞、聊天……)
師:你真會(huì)想象,還有不同的做法嗎?(:真了不起。
師:是呀,蟈蟈想干什么就干什么,真是自由自在。(再讀詞)
3.蟈蟈們可真會(huì)享受,不僅這樣,他們看到螞蟻們頂著烈日那么辛苦地搬糧食,還怎樣做?
出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。
。1)指名讀。
。2)這里的“笑”是什么意思?(嘲笑,笑話)想象:他們會(huì)怎么笑話螞蟻?
(3)齊讀。
5.齊讀第二自然段。
過渡:螞蟻是不是傻瓜呢?我們來看第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.時(shí)間過得真快,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。(板書:冬天)
2.這么冷的天,螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀?咱們先到螞蟻家去看看吧。
。ǘ嗝襟w演示)
交流。
板書:開心過冬
他們自由自在,生活真是幸?鞓钒 G疲撼鍪揪渥樱何浵佁稍谘b滿糧食的洞里過冬了。
從哪幾個(gè)詞中可以讀出螞蟻生活的幸福?(躺、裝滿)
誰來讀出螞蟻的開心、幸福?(指名讀,齊讀。)
他們?cè)诙蠢镒鲂┦裁茨兀?/p>
誰能用下面的話來說說。
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,他們有的(),有的(),還有的(),個(gè)個(gè)()。
2.小螞蟻們真快活!讓我們?cè)賮砜纯聪X蟈吧!交流。
3.指導(dǎo)想象:
這只蟈蟈張著嘴巴在哭,它會(huì)說什么呢?
還有一只蟈蟈低著頭在想什么呢?
還有一只蟈蟈有氣無力地趴在地上,在干什么?
4.導(dǎo)入句子:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。(板書:又冷又餓)
指導(dǎo)朗讀。
5.現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子。
五、課文,拓展延伸,發(fā)揮想象
1.為什么冬天蟈蟈再也神氣不起來了?螞蟻能躺在裝滿糧食的洞里過冬了?
夏天的時(shí)候,蟈蟈只知道享樂,沒有為冬天打算,這就叫“人無遠(yuǎn)慮”(出示詞,齊讀詞),所以到了冬天,就要挨餓受凍,這就叫——必有近憂(出示詞,齊讀詞)。
螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食,為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過冬了,這就叫“有備無患、防患未然”。(出示詞,齊讀詞)
2.故事學(xué)完了,你喜歡誰呢?為什么?
師:是呀,只有像螞蟻那樣,用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂,懶惰就只能換來蟈蟈一樣的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。
3.老師:辛勤勞動(dòng)→幸福生活。(板書)齊讀
六、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字:洞、冷
2.說說怎么記?寫時(shí)要提醒大家注意什么?
3.教師范寫
2.學(xué)生描紅、練寫。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.抄寫生字,組詞。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):20螞蟻和蟈蟈
夏天滿頭大汗自由自在
冬天開心過冬又冷又餓
辛勤勞動(dòng)→幸福生活。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案2
準(zhǔn)備:
1、訓(xùn)練學(xué)生撥打“114、119”;
2、先看老師的橋還是自己的橋:
這幾天孩子們可忙壞了,又畫了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見了哪些橋呀?(生匯報(bào):石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。(生說)誰還想在臺(tái)上來向大家說一說你喜歡的橋,把你的快樂帶給大家。
。ㄒ
1、她是怎么把這座橋說得好的?
2、她說的好這座橋有什么秘密呢?
3、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?
4、她最獨(dú)特的地方是什么?)
1、你們剛才說這些詞用的好,這些詞都說的是橋的什么呢?
2、橋面、橋欄桿這些都叫做橋的;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什么?(名字)
孩子們精彩的發(fā)言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋,是呀,橋的世界是那么豐富,不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的橋都是那么神奇而又美麗。而最美麗,最神奇的橋卻不在這里,它在你們充滿想象力的小腦瓜里,那就是你們心中——未來的橋。(板:未來)
曹老師聽說在昨天你們的美術(shù)課上,蒲老師帶著你們將心中未來的橋用彩色筆畫了出來,是嗎?愿意讓我們大家瞧瞧嗎?請(qǐng)你把你設(shè)計(jì)的圖紙高高舉起來。(生舉畫)真是彩色的世界,看的我們大家眼花繚亂。畫的好,還要說的更好。
好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰來提一提?
。1、你得意思是說給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);
2、你想的太特殊了,曹老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn),曹老師把它記下來。
3、你和曹老師想到了一塊,對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng),“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法)
首先,咱們來一個(gè)比賽前的熱身,曹老師要請(qǐng)孩子們和自己最喜歡的小伙伴在一起成立一個(gè)“小小橋梁工作室”,在工作室里展示自己畫的橋的圖畫,并清楚:(出示幻燈:你心中未來的橋是什么樣的?)明白了嗎?開始行動(dòng)吧。▽W(xué)生自由分組討論)
哪個(gè)工作室先來?(師請(qǐng)某組上臺(tái))下面所有的孩子都是評(píng)委,請(qǐng)你(出示幻燈:評(píng)一評(píng)誰的設(shè)計(jì)好。)
匯報(bào):
師:你們這個(gè)工作室叫什么名字呀?
生:我們的工作室叫“娃娃工作室”
1、我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺。
2、我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“動(dòng)畫城橋“,如果你想見動(dòng)畫世界里的明星,就來我們的動(dòng)畫城吧,它會(huì)讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
3、我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!
4、ufo橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來。
師:真是畫的好,說得更好。個(gè)個(gè)都是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,現(xiàn)在在場的`評(píng)委和曹老師要考驗(yàn)?zāi)銈冊(cè)O(shè)計(jì)的橋的防震能力,評(píng)委要提出三個(gè)問題,曹老師提一個(gè)問題,大賽組委會(huì)特別為每個(gè)參賽隊(duì)員準(zhǔn)備了兩條求助熱線:
1、“114”求助現(xiàn)場你的一位好朋友。
2、“119”求助曹老師。
記。呵笾鷷r(shí)必須使用禮貌用語,否則求助無效。回答出色者,你們所設(shè)計(jì)的橋不但美觀,而且抗震,大賽組委會(huì)將頒發(fā)“sos”質(zhì)量合格證書,你們也將光榮的成為奧斯卡橋梁設(shè)計(jì)師。
。◣熒(dòng)交流)
教師應(yīng)該注意什么?對(duì)學(xué)生的會(huì)是否要點(diǎn)評(píng)?學(xué)生回答到什么樣的水平是老師所需要的訓(xùn)練目標(biāo)。
教師結(jié)語:
你說我畫:抽某生說出自己設(shè)計(jì)的橋的名字,下面的孩子提問,臺(tái)上的學(xué)生回答。當(dāng)回答完畢后,臺(tái)下的孩子構(gòu)思臺(tái)上的孩子所創(chuàng)作的橋會(huì)是什么樣子的,師請(qǐng)五個(gè)孩子上臺(tái)作畫,畫好后,由臺(tái)上的孩子點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案3
教學(xué)目的:
初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,聽說過司馬光的.故事嗎?司馬光小時(shí)候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎?
板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。
二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。
自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。
學(xué)生質(zhì)疑。
初識(shí)生字。
三、再讀課文。自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。
指名讀,評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。,再評(píng)不足。
全班齊讀。
四、認(rèn)記生字抽生字卡開火車認(rèn)讀。
交流。
五、學(xué)習(xí)第1自然段。出示多媒體課件:小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。
觀察畫面,想一想:花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,還有些什么?
課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里裝滿了水。
自由讀讀這一句,試試能不能背下來。
指名朗讀第1自然段。
學(xué)生評(píng)讀。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生?赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫栴}呢?下面,我們來看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)
2、看了錄像,你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來,丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇,F(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文(充分利用課件,隨文讀生字詞)
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀.對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語。)
四、表情朗讀讀書感悟
朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的`那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?
。◣熒叧叡硌荩
2、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?(播放銀河的錄像)
3、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有____?有沒有_____?”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
。2)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
。3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么,有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩,那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。)
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
。úシ乓魳方Y(jié)束教學(xué))
小學(xué)語文第二冊(cè)教案5
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星,你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對(duì)全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”,許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會(huì)作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。再說,這幾年,我聽了不少課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病,針對(duì)這種情況,根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語;(2)讀懂兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識(shí)字為基礎(chǔ),采用三步識(shí)字法,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)
《課標(biāo)》指出,閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”,要在語言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識(shí)字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí),根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的難點(diǎn),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞,利用插圖幫助理解,通過造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,從模仿表演中識(shí)字,讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義:再是利用字形來理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機(jī)結(jié)合,形成整體,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的
二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
我始終認(rèn)為,教書不是教知識(shí)的本身,而是教獲得知識(shí)的方法,重視學(xué)生獲得知識(shí)的過程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“
晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí),我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勚懒耸裁矗缓髲挠黧w著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠,星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個(gè)比喻句時(shí),我沒有安排“撒”字的教學(xué),為什么這里暫且不提。再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí),我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的`教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,然后通過學(xué)生親身感受,從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂,樂中求學(xué)
這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)合,體現(xiàn)低年級(jí)語思合
科的特點(diǎn),發(fā)揮其德育功能
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時(shí),我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時(shí),在游戲過程中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”,文道結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。更何況,在第二課時(shí)、第三課時(shí),我還要作進(jìn)—步的滲透。
通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時(shí)間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)海無涯,教無定法,教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),但正是這些遺憾,促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案6
一教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)字15個(gè),寫字6個(gè)。能流利的朗讀課文,鼓勵(lì)背誦。
2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件,養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣,樂于探索的好奇心。
3培養(yǎng)自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
二教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是識(shí)字,本課的字比較難;課文比較長,指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。
三教學(xué)基本思路:以“種子是怎樣看到外邊的世界的?”貫穿全文,指導(dǎo)朗讀,輔之表演,加深理解,體會(huì)生命成長的喜悅。
四課時(shí)安排:3課時(shí)
五課前準(zhǔn)備:生字卡片、音樂(歡快的、清新的)
第一課時(shí)
一指導(dǎo)初讀課文,激發(fā)識(shí)字讀書愿望。
1隨機(jī)利用教室里的盆花,激疑:這盆漂亮的花是從哪兒來的呢?花種就像一個(gè)小寶寶,睡在泥土的懷抱中,他是怎樣看到外邊的世界的?
2范讀課文。聽老師讀了課文,你聽懂了些什么?總結(jié)反饋情況:你們理解得還不夠全面。要弄懂這個(gè)問題,必須自己會(huì)讀課文。先試一試,自己讀,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。
二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1自主識(shí)字:查表、拼拼音、請(qǐng)教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的時(shí)間。(因?yàn)檫@課的生字難字多些)
2交流識(shí)字方法,鞏固記憶。
讀詞:泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和(提示多音字“和”的`另一個(gè)讀音。誰知道這個(gè)字還讀什么?能組什么詞?)
提出單個(gè)字,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片,認(rèn)讀。說說識(shí)記的方法。鼓勵(lì)學(xué)生編謎語,比如:“白水(泉)”;“門里設(shè)市場(鬧)”“老公公站在松樹旁(松)”等。形象識(shí)字法:熱的流汗了(熱)等等。
組詞:熱()()松()()
用“連忙”說一句話。
4聽讀找字卡游戲,鞏固識(shí)記成果。老師讀出字,看誰能快速舉起生字卡片。
三再讀課文,目標(biāo):讀流利,會(huì)斷句,停頓。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí):開火車認(rèn)繩子和詞語卡片。
二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)種子發(fā)芽,生命成長的快樂。
1誰能把課文流利的朗讀下來了?能給大家展示一下嗎?指名朗讀課文。師:他讀的時(shí)候,我注意到有一個(gè)詞,用了很多次,你聽出來了嗎?“挺一挺”你能作出這個(gè)動(dòng)作嗎?我明白了,是往高處長呢。
種子在什么情況下“挺一挺”,不斷長個(gè)呢?哪些句子,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案,明白種子發(fā)芽需要:暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候,其他人做種子睡覺的樣子,隨著條件的變化,“挺一挺”,最后,無比喜悅的說:“我要趕快出去!”“啊,好一個(gè)光明的世界!”在理解中讀出語氣和感情,在讀中體會(huì)生命萌發(fā)的喜悅。
2老師讀課文,適當(dāng)加進(jìn)解說和情景描述詞,學(xué)生當(dāng)種子,再表演,深入體會(huì),讀種子的話。
三作業(yè):
實(shí)踐活動(dòng):自己選一粒種子種在泥土里,觀察種子有什么變化。先說說自己準(zhǔn)備怎么做。(復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識(shí))
第三課時(shí)
一交流實(shí)踐作業(yè)的情況,說說自己種了什么,都是怎么做的。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察后寫另一個(gè)!摆s”重點(diǎn)示范寫好第六筆捺,要托住“干”,要有筆鋒,像優(yōu)美的舞蹈姿勢。“聲、音、光”三個(gè)字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案7
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)
師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記:
1、師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)
。▽W(xué)生自由說話,練習(xí)口語表達(dá))
。▽W(xué)生說到一處,將對(duì)應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上)
師:這么多小朋友想說。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。
2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)
師:剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)
師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。
3、師:看這些詞語當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
。▽W(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。)
師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)
師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。
師:接下去老師考考你們,指著一字,請(qǐng)你為它組個(gè)詞。(師指著某字,請(qǐng)小朋友組詞讀。)
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師:遠(yuǎn)方來了幾位小朋友,它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。)
師:一起來叫叫它們的`名字吧。(齊讀)
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)
2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)
師:你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面?
。▽W(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)
師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、(出示魚這個(gè)詞語)
師:請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
(魚:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)
。ǔ鍪緯、粉筆、水三個(gè)詞語)
師:先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
。ㄏ韧勒f,再全班交流)
4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)
。ǚ磸(fù)朗讀)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)
師:如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說理由)
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個(gè)小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)
師:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
。ń處熝惨暎脭(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)
小學(xué)語文第二冊(cè)教案8
1、教材分析:
這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天,將12個(gè)詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,極富生活氣息和童趣。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、:
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
4、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解夏季的特點(diǎn),2、積累詞語
3、掌握生字的字形。
5、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)真書寫、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的.兩種讀音。
6、教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、掛圖、圖片
7、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話看圖
同1、學(xué)們,2、你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?
3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說說“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
6、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,7、觀察說話,8、圖上畫了哪些人在干什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字
自讀詞語,讀準(zhǔn)字音
小組讀
出示詞卡,檢查正音
用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞
三、指導(dǎo)誦讀
教師范讀,生評(píng)議跟讀
四、人小組讀
指讀
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來,要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。
請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順
說說你是怎樣記住生字的。
指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”
學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,掌握生字的寫法,了解兩個(gè)新偏旁。
教學(xué)過程:
1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入
組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞
開火車認(rèn)讀老師羅列的生字
比賽讀課文
3、學(xué)習(xí)寫字
認(rèn)識(shí)新偏旁
認(rèn)識(shí)蟲字旁和雨字頭,找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,讀讀。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學(xué)生描紅、書空,播放輕音樂。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過練習(xí)初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律,懂得表示發(fā)出聲音的詞大多是口字旁。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回歸生活,在情境中感受自然界美好的聲音,激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn)是在句子中加上小動(dòng)物的叫聲,體會(huì)句子的生動(dòng)。
2.難點(diǎn)是了解漢字構(gòu)字的巧妙。(即表示發(fā)音的詞大多是口字旁)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、引言揭題
剛才,我們通過猜謎又學(xué)了一個(gè)字,“聰明”的“聰”。老師想,一個(gè)聰明的孩子不僅會(huì)用眼睛觀察我們生活的這個(gè)世界,還會(huì)用耳朵去傾聽一切美好的聲音。今天的練習(xí)課,老師就帶小朋友走進(jìn)生活,走進(jìn)自然,去聆聽那些美妙動(dòng)聽的聲音。
二、看圖讀詞
1.媒體出示表示四種動(dòng)物叫聲的詞。
2.師問:這是什么動(dòng)物的叫聲?請(qǐng)你亮開嗓門大聲學(xué)學(xué)。(學(xué)生自由練讀)學(xué)生說時(shí)教師相機(jī)出示圖畫。
3.那除了這些,你還知道哪些動(dòng)物的叫聲?
4.師小結(jié):(媒體出示象聲詞)看來我們小朋友都特別喜歡動(dòng)物,愛和它們交朋友,所以知道這么多動(dòng)物的叫聲。你們聽(媒體播放小雞的叫聲)小雞像在說些什么?
三、句子填空
1.動(dòng)物的叫聲就像我們?nèi)祟惖恼Z言,也是在交流、表達(dá)自己的感情。(出示句1)現(xiàn)在請(qǐng)你把動(dòng)物的叫聲加進(jìn)句子再讀一讀,你覺得小雞現(xiàn)在的'心情怎樣?
2.書上還有兩個(gè)句子,請(qǐng)你也加上動(dòng)物的叫聲讀讀,體會(huì)體會(huì)。
3.(相應(yīng)出示另兩個(gè)句子)課堂交流。
4.小結(jié)后請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)表示動(dòng)物叫聲的詞,練習(xí)生活,發(fā)揮想象,先自由討論,然后練習(xí)說話。
課間活動(dòng):動(dòng)物操(結(jié)合動(dòng)物的叫聲)
四、拓展延伸
1.自然中除了動(dòng)物的叫聲,還有許多美妙的聲音,你留心傾聽還曾聽到些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá))
2.老師出示一部分象聲詞,學(xué)生觀察這所有的詞,它們有什么共同之處?(大多是口字旁)
3.為什么這些詞大多是口字旁?(板書:口)想明白了你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)漢字挺有意思的。
4.與學(xué)生賞析有象聲詞的詩,唱有象聲詞的歌。
5.師生嘗試編兒歌。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。
課 題我的小天地
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的8個(gè)生字。
2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過程中,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),繼續(xù)感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
課前準(zhǔn)備師:本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片
生:仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 復(fù) 備(手寫)
教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字寫字。
2.引導(dǎo)生合理安排課余生活,參加有意義的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)熟讀文中的詞語,在識(shí)字過程中了解自己的生活,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)在黑板上貼出生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機(jī)板書課題)
二、出示掛圖
1、學(xué)生觀察圖畫,師提問:這是一個(gè)小朋友的房間,也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請(qǐng)大家先說給同桌的小朋友聽一聽。
2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學(xué)嗎?(請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流)
三、自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詞串,相互糾正,相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲,在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
4、反復(fù)朗讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習(xí)
1、剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫的`她的小天地,你能來說說你家里面有什么嗎?
2、借助拼音自己讀一讀第一題,再指名讀,齊讀。
六、寫字教學(xué)
1、出示要求寫的8個(gè)生字,齊讀,讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字,再說說怎樣記。
2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁:禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導(dǎo)書寫
1)仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
2)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
3)做手操,活動(dòng)手指,完成課后第三題
4)完成課后第四題
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
小學(xué)語文第二冊(cè)教案11
教材說明:
本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識(shí)與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會(huì)看、會(huì)聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度:學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時(shí)安排:4課時(shí)。
教具安排:小卡片,田字格
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦四個(gè)成語和古詩《鵝》。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的`構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題:
1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對(duì)口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。
二、教學(xué)第二題。
1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。
2、討論:為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語多是口字旁?
3、歸納:人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。
教學(xué)第三題:
1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。
2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀,體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀,進(jìn)一步體會(huì)。
8、遷移運(yùn)用。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案12
二、看圖,讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?
2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>
4、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3.反饋“足、射”的筆順。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。
5.說說怎樣記住這些字。
6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的'資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.書空“球、排、射”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語
1.出示圖及詞語:競走鐵餅
2.讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍
3.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機(jī)介紹:“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4.借助圖畫,看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)
2.按要求歸類讀詞語。
3.用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫
1.做游戲:采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng),貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。
3.說說怎樣記住這3個(gè)字。
4.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。
5.聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
小學(xué)語文第二冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、細(xì)讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。
3、背誦課文。
4、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂、讀好這首詩。
難點(diǎn):讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民生活的美好、幸福。
活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì):
自學(xué)活動(dòng)
朗讀活動(dòng)
討論交流等活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
╱水
水鄉(xiāng)歌─船多
╲歌
一、導(dǎo)入、揭題。
常熟是我們的家鄉(xiāng),這一帶稱為江南水鄉(xiāng),但是,你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書:水鄉(xiāng)歌。
二、初讀課文,讀通課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、檢查正音。
qú
千條渠一籮清波萬只駁池塘裝滿
像新生活白帆咱
、冽R讀。
②找出前后鼻音,平翹舌音。
、廴テ匆簦_火車讀。
3、再讀,要求:看看有幾小節(jié),讀通課文。做到不添、不漏
不破、不錯(cuò)。檢查,分節(jié)抽讀、評(píng)議。
4、同桌互讀,相互檢查。
三、剛才我們讀通了課文,下面請(qǐng)大家來試著讀懂課文,把你弄懂了的意思讀出來。
。ㄒ唬⒌谝还(jié)
1、自由練讀,你讀懂了什么?你是怎么知道的?
2、檢查。
①板書:水鄉(xiāng)多
你把寫水多的.句子找出來讀一讀。(評(píng)議)
老師幫助學(xué)生體會(huì)水多,讀出水多?磮D體會(huì)水多,并理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。(千、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處)再自由練讀句子,抽讀、評(píng)讀。
、、再讀“處處綠水蕩清波”,問:還能讀懂什么?
輔助練習(xí),看圖理解水美,學(xué)生自練→抽讀→評(píng)讀,讀出水美。
、、反復(fù)讀1、2句,說說讀懂了什么?(一問一答,師生一問一答反復(fù)朗讀,讀出問的語氣和回答的語氣。)
3、齊讀,讀出水多、水美。
。ǘ、第二節(jié)
1、自由練讀,討論:你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。
2、交流,板書:船多
說說你從哪句話里讀懂了船多,看圖理解“駁”。從哪個(gè)詞里讀懂了船多?
3、抽讀第二節(jié),評(píng)讀,說說讀得好不好?為什么?
4、讀“白帆片片……”問:除了讀懂了船多,還讀懂了什么?看圖理解船美,并讀出船美。
5、齊讀第二節(jié)。
。ㄈ⒌谌(jié)
1、自由練讀,討論,你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。
2、板書:歌多,說說你讀懂了歌多,是從哪句話里看出來的?從哪個(gè)詞里看出來的?
3、這些歌唱的是什么?水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的?(展示畫面理解新生活)
4、自由練讀,抽兩名學(xué)生練讀,評(píng)議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。
四、小結(jié):
水鄉(xiāng)歌這首詩一共有三小節(jié),主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,同時(shí)贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美,人民的新生活美好?凑l能完整地讀好這首詩。
自練→抽個(gè)別學(xué)生讀→評(píng)讀
五、背誦:
1、下面我們看著畫面一起來歌唱水鄉(xiāng),歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。
2、抽個(gè)別學(xué)生背。
六、總結(jié):水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢,真是千首曲,萬首歌,唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天,我們所學(xué)的這首詩歌,只是千首萬首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌,所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。
七、作業(yè):練習(xí)背誦。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。
2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè),學(xué)寫生字4個(gè)。
3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識(shí)字教學(xué)。
2.通過學(xué)習(xí)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):
理解:水田、插秧。
教學(xué)用具:
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(小白船)。
教學(xué)過程:
一、引入
同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道!保▽W(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題:插秧)
看到這個(gè)題目,你有問題要問嗎?
解釋:把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。(課件)
二、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1.自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在我們來做一個(gè)“集體的力量大無比”的游戲好不好?
2.這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事:
第一件:每個(gè)同學(xué)說一說自己不認(rèn)識(shí)的字,組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3.小組匯報(bào)讀課文。
要求:聽的.同學(xué)邊聽邊想:你要向他們學(xué)什么?你能給他提一些好的建議嗎?
4.教師配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議。
老師為什么能讀得這么好呢?因?yàn)槲矣幸粋(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如:我讀到映照著藍(lán)天,我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫,這樣就能讀得有語氣了。不信,你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容,使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià),體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
4.齊讀課文。
5.背誦課文。
。1)指名背。
(2)會(huì)背的站起來背。
向同學(xué)們介紹,你是怎么背會(huì)這篇課文的?
6.發(fā)散思維
同學(xué)們的辦法可真多,看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,看這句話,你會(huì)填嗎?
課件:水田是鏡子,映照著藍(lán)天,農(nóng)民在插秧,插在( )上。(你照鏡子,鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你,鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天,農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢?)
齊讀,這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?
水田是鏡子,映照著( ),農(nóng)民在插秧,插在( )上。
現(xiàn)在,讓我們也做個(gè)小詩人,自己做幾句詩。
水田是棋盤,農(nóng)民在棋盤上( )。
水田是地毯,農(nóng)民在地毯上( )。
水田是( ),( )。
過渡:同學(xué)們真聰明,你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明,他們已研制出“七彩水稻”,你們想和農(nóng)民伯伯比一比,種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標(biāo)上小組號(hào),每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
三、學(xué)習(xí)生字,游戲:多彩水稻我來插
1.小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示:插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。
2.討論:你們是怎樣記字的?
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說哪個(gè)字,教師就往黑板上粘哪個(gè)字,說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
將學(xué)生分為九個(gè)小組,每個(gè)小組有一塊稻田,哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里
插一棵稻秧,哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3.游戲:照鏡子
方法:教師舉生字卡片,學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。
4.同學(xué)們,看,通過我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的,看到你們那么愛學(xué)習(xí),老師真為你們感到高興!
四、寫字
1.出示“農(nóng)”。
2.描描書上“農(nóng)“的筆順,邊說邊描。
3.自己描描書上的“農(nóng)”,說一說怎么寫才好看。
4.教師指導(dǎo)寫。
5.大家評(píng)議。
6.自己寫“民“的筆順,描紅,寫字,同桌評(píng)議。
7.在生字本上寫字。
小學(xué)語文第二冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、朗讀中感受祖國的.偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課前導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)母親,我們大家都擁有一個(gè)共同的母親!她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖國母親。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開火車認(rèn)讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句,讀后說說知道什么,體會(huì)到什么?
生甲:我讀懂了我們祖國叫神州,也叫華夏。
生乙:我體會(huì)到了祖國山河壯美,風(fēng)景如畫。
2、補(bǔ)充資料,讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來歷。
3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。
4、課件出示:黃河、長江、長城、珠峰的圖片,作簡要介紹,同時(shí)在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句,感悟:奔、涌、長、聳的詞義。
5、讀第三句,從這句中你讀出了什么?中國臺(tái)灣在哪兒?為什么說中國臺(tái)灣和大陸是一家?
(從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一)
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?
b、看一看,“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖,讀讀圖下的詞語。
c、你還知道哪些少數(shù)民族?
d、從這句中你有體會(huì)到什么?(各民族人民正齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力)
7、指導(dǎo)朗讀。
8、背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
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