小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　本設(shè)計(jì)立足“以讀為本”的教學(xué)思想，通過(guò)抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識(shí)字、讀中體會(huì)，結(jié)合想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受陽(yáng)光的頑皮，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受陽(yáng)光的頑皮，大自然的美好。

　　3、聯(lián)系生活，大膽想象，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　1、《七色光》歌曲。

　　2、準(zhǔn)備陽(yáng)光照在不同地方的景色圖片。

　　學(xué)生：觀察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽(yáng)光下的景色，把自己喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、填空揭題，引入新課

　　1、板書(shū)：頑皮的`（）。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進(jìn)哪些詞語(yǔ)呢？板書(shū)：陽(yáng)光�？吹竭@個(gè)課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題？

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，了解大意

　　1、教師朗讀或請(qǐng)班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽(yáng)光都去了哪些地方？

　　2、學(xué)生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。

　　3、自讀匯報(bào)。

　�。�1）自讀、開(kāi)火車讀生字。提醒讀音：聲母易錯(cuò)的字有“窗”、“著”、“誰(shuí)”、“睡”；韻母易錯(cuò)的字有“進(jìn)”（認(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式）。

　�。�2）本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評(píng)議正音。

　　（3）課文中，陽(yáng)光都去了哪些地方？板書(shū)：“窗臺(tái)”、“花園”、“小河”。

　　三、感悟內(nèi)容，朗讀課文

　　1、指讀第一段，你讀懂了什么？

　　2、自讀自悟課文2~4段。

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議：你從哪些詞句中感受到陽(yáng)光的頑皮？

　　演一演：陽(yáng)光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的樣子。

　　讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰(shuí)的朗讀能讓大家感受到陽(yáng)光的頑皮？指讀評(píng)議，齊讀（還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式）。

　　3、辨析語(yǔ)言。

　�。�1）他爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)。

　　（2）他又溜進(jìn)花園。

　　（3）他還鉆進(jìn)小河里。

　　把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好？為什么？

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、語(yǔ)言拓展

　　1、讓我們跟著陽(yáng)光一起去旅行吧。課件展示陽(yáng)光圖片（或出示掛圖，陽(yáng)光照耀下的不同景色），背景音樂(lè)《七色光》。

　　2、結(jié)合你看到的和你的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文練習(xí)說(shuō)話。

　　五、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀去拼音后的生字。

　　2、你是用哪些方法記住這些字的？（放手讓學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、睡）用開(kāi)火車、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。

　　3、寫(xiě)字。

　　老師邊范寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。

　�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字，要先寫(xiě)中間部分，再寫(xiě)走之。寫(xiě)中間部分時(shí)，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，寫(xiě)在格子中間靠右的地方；寫(xiě)走之時(shí)，“橫折折撇”要從橫中線起筆，寫(xiě)得直而短，最后一捺要寫(xiě)得平平的，托起中間部分。寫(xiě)“跳”先寫(xiě)“”，強(qiáng)調(diào)“”是由“足”變形而來(lái)，最后一畫(huà)是“提”。

　　（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生讀帖，描紅、摹寫(xiě)其他字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫(xiě)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教案2

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。

　　4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，知道陽(yáng)光無(wú)處不在，世界因?yàn)槌錆M陽(yáng)光才絢麗多姿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，太陽(yáng)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5）

　　1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見(jiàn)些什么東西呢？

　　2.猜謎語(yǔ)游戲。

　　3.今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰(shuí)呢？（出示太陽(yáng)圖，板書(shū)課題）

　　4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽(yáng)”。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字（15）

　　1.讀了題目你們有什么問(wèn)題？

　　2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　自由讀課文，圈畫(huà)出本課的生字新詞。

　　把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？

　　3.檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。

　　全部開(kāi)火車讀。

　　學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。

　　4.檢查讀文的情況。

　　(1)教師范讀后，學(xué)生評(píng)議。

　　(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

　　(3)指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。

　　(4)小組讀。

　　(5)全班小朋友齊讀。

　　三、自讀課文，感知理解（10）

　　1.出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩�！�

　　2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

　　3.對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛(ài)。這多討人喜歡呀，小朋友們?cè)蹅兙鸵黄鸢堰@句話讀一讀。

　　4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽(yáng)是怎樣調(diào)皮的嗎？

　　那就快讀課文吧，讀后給你的'同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)他怎么調(diào)皮了。

　　四、讀文，整體感知（10）

　　1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得太陽(yáng)怎么頑皮了？

　　3.你們喜歡太陽(yáng)嗎？

　　五、布置作業(yè)（5）

　　朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3.頑皮的陽(yáng)光

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教案3

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，相關(guān)插圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　3.請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。

　　4.指名回答：頑皮的陽(yáng)光都跑到哪兒去了？

　　5.你們覺(jué)得它還會(huì)去哪兒呢？

　　6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽(yáng)可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？

　　二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)動(dòng)詞妙用，加深理解（15）

　　1.出示：清晨，它爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰(shuí)家的孩子在睡懶覺(jué)。

　　2.讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　3.反饋。

　　4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。

　　5.把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)演一演，然后學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。

　　6.太陽(yáng)干什么去了？

　　7.小朋友們，動(dòng)腦筋想一想：太陽(yáng)會(huì)和睡懶學(xué)覺(jué)的'小朋友說(shuō)什么呢？

　　8.再次帶感情朗讀這句話，體會(huì)文中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。

　　9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。

　　三、總結(jié)，整體感悟（10）

　　1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽(yáng)為頑皮的小弟弟了嗎？

　　2.說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光不容地去哪呢？它去干什么？

　　四、布置作業(yè)（10）

　　1.抄寫(xiě)生字詞。

　　2.朗讀、背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3.頑皮的陽(yáng)光

　　樹(shù)梢窗前

　　太陽(yáng)花園小河

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